ภัยคุกคามแบบเหมารวมเกิดขึ้นเมื่อบุคคลหมกมุ่นอยู่กับพฤติกรรมที่ยืนยันแบบแผนเชิงลบเกี่ยวกับสมาชิกในกลุ่มของตน ความเครียดที่เพิ่มขึ้นนี้อาจส่งผลต่อประสิทธิภาพที่แท้จริงในสถานการณ์เฉพาะ
ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงอาจรู้สึกประหม่าเมื่อทำแบบทดสอบวิชาคณิตศาสตร์เพราะทัศนคติเหมารวมเกี่ยวกับผู้หญิงในวิชาคณิตศาสตร์ เธอกังวลว่าการได้เกรดไม่ดีจะทำให้คนอื่นคิดว่าผู้หญิงไม่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ในระดับสูง
ดูเพิ่มเติม
สารพิษที่สัญญาว่าจะรักษาออทิสติกมีขายทางอินเทอร์เน็ต
ประสิทธิภาพของครูเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการรวมนักเรียนอย่างสมบูรณ์...
เมื่อผู้คนตระหนักถึงทัศนคติเชิงลบเกี่ยวกับกลุ่มของพวกเขา พวกเขามักจะกังวล ประสิทธิภาพของคุณในงานที่กำหนดอาจจบลงด้วยการยืนยันความเชื่อของคนอื่นเกี่ยวกับคุณ กลุ่ม.
นักจิตวิทยาใช้คำว่า "ภัยคุกคามแบบแผน" เพื่ออ้างถึงสถานะที่ผู้คนหมกมุ่นอยู่กับการยืนยันแบบแผนของกลุ่ม การคุกคามของเหมารวมอาจสร้างความเครียดและอารมณ์เสียให้กับผู้ที่ได้รับประสบการณ์ดังกล่าว
ปรากฏการณ์นี้ถือเป็นสถานการณ์เฉพาะบุคคล: ผู้คนจะประสบกับเหตุการณ์นี้ก็ต่อเมื่อพวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ทัศนคติเชิงลบเกี่ยวกับกลุ่มของพวกเขามีความสำคัญต่อพวกเขา
ในการศึกษาที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับผลกระทบของภัยคุกคามแบบเหมารวม นักวิจัย Claude Steele และ Joshua Aronson ให้ผู้เข้าร่วมบางคนประสบกับภัยคุกคามแบบตายตัวก่อนที่จะทำแบบทดสอบคำศัพท์ ยาก.
นักเรียนที่เคยถูกคุกคามแบบเหมารวมถูกขอให้ระบุเชื้อชาติของพวกเขาในแบบสอบถามก่อนหน้านี้ ของแบบทดสอบและนำคะแนนของพวกเขาไปเปรียบเทียบกับนักเรียนคนอื่นๆ ที่ไม่ต้องตอบคำถามเกี่ยวกับ แข่ง.
นักวิจัยพบว่านักเรียนผิวดำที่ถูกถามเกี่ยวกับเชื้อชาติมีผลการทดสอบแย่ลง ของคำศัพท์ – พวกเขาได้คะแนนต่ำกว่าคนผิวขาวและต่ำกว่าคนผิวดำที่ไม่ได้ถูกถามเกี่ยวกับพวกเขา แข่ง.
ที่สำคัญ เมื่อนักเรียนไม่ถูกถามเกี่ยวกับเชื้อชาติ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างคะแนนของนักเรียนผิวดำและขาว
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ภัยคุกคามแบบโปรเฟสเซอร์ที่นักเรียนผิวดำประสบทำให้พวกเขาทำข้อสอบได้แย่ลง อย่างไรก็ตาม เมื่อแหล่งที่มาของการคุกคามถูกถอนออก พวกเขาได้รับคะแนนใกล้เคียงกับนักเรียนผิวขาว
การวิจัยเกี่ยวกับการเหมารวมช่วยเสริมการวิจัยเกี่ยวกับการรุกรานระดับจุลภาคและอคติในระดับอุดมศึกษา และช่วยให้เราเข้าใจประสบการณ์ของกลุ่มคนชายขอบได้ดีขึ้น
ตัวอย่างเช่น สเปนเซอร์และเพื่อนร่วมงานแนะนำว่าประสบการณ์ซ้ำๆ กับภัยคุกคามแบบเหมารวม เมื่อเวลาผ่านไปอาจทำให้ผู้หญิงแยกแยะไม่ออกกับแบบแผนนั้น คณิตศาสตร์ – กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้หญิงอาจเลือกที่จะเรียนที่อื่นเพื่อหลีกเลี่ยงการคุกคามแบบเหมารวมที่พวกเขาประสบในชั้นเรียนคณิตศาสตร์
ผลที่ตามมาคือภัยคุกคามแบบเหมารวมสามารถอธิบายได้ว่าทำไมผู้หญิงบางคนเลือกที่จะไม่ประกอบอาชีพใน STEM เป็นต้น การวิจัยภัยคุกคามแบบเหมารวมมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสังคม ซึ่งนำไปสู่การแทรกแซง มาตรการด้านการศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อลดภัยคุกคามแบบเหมารวม และคดีในศาลฎีกาได้กล่าวถึงภัยคุกคามของ ตายตัว
อย่างไรก็ตาม หัวข้อของการคุกคามแบบเหมารวมไม่ได้ปราศจากการวิพากษ์วิจารณ์ ในการสัมภาษณ์กับ Radiolab ในปี 2560 นักจิตวิทยาสังคม Michael Inzlicht ชี้ให้เห็นว่า นักวิจัยไม่สามารถทำซ้ำผลการวิจัยภัยคุกคามแบบดั้งเดิมได้เสมอไป โปรเฟสเซอร์
แม้ว่าภัยคุกคามแบบเหมารวมเป็นหัวข้อของการวิจัยนับไม่ถ้วน แต่นักจิตวิทยายังคงทำการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อพิจารณาว่าภัยคุกคามแบบเหมารวมส่งผลต่อเราอย่างไร
แม้ว่าภัยคุกคามแบบเหมารวมอาจส่งผลเสียต่อบุคคล นักวิจัย พบว่าการแทรกแซงทางจิตวิทยาสามารถบรรเทาผลกระทบจากการคุกคามได้บางส่วน ตายตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแทรกแซงที่เรียกว่าการยืนยันตนเองเป็นวิธีหนึ่งในการลดผลกระทบเหล่านี้
การยืนยันตนเองตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าเราทุกคนต้องการเห็นตนเองเป็นคนดี มีความสามารถ มีจริยธรรม และเรารู้สึกว่าจำเป็นต้องตอบสนองในทางใดทางหนึ่งเมื่อเรารู้สึกว่าภาพลักษณ์ของตนเองถูกคุกคาม อย่างไรก็ตาม บทเรียนสำคัญในทฤษฎีการยืนยันตนเองคือผู้คนไม่จำเป็นต้องตอบสนองต่อภัยคุกคามโดยตรง
ตัวอย่างเช่น หากคุณกังวลว่าจะทำข้อสอบได้เกรดไม่ดี คุณอาจจำสิ่งอื่นๆ ได้ สำคัญสำหรับคุณ - อาจจะเป็นงานอดิเรกที่คุณชื่นชอบ เพื่อนสนิทของคุณ หรือความรักในหนังสือและดนตรีของคุณ เฉพาะเจาะจง. เมื่อคุณจำสิ่งอื่นๆ ที่สำคัญกับคุณได้ การทดสอบจะไม่เครียดอีกต่อไป
