ทฤษฎีการเรียนรู้ของบี ฉ. สกินเนอร์

เบอร์ฮุส เฟรเดริก สกินเนอร์ เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกันที่ทำการวิจัยและตีพิมพ์ในสาขาพฤติกรรมนิยม นักจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดคนหนึ่งในยุคของเขา สกินเนอร์ได้สร้างแนวคิดของการปรับสภาพผู้ปฏิบัติงาน นั่นคือ การเตรียมการตอบสนองในร่างกายผ่านการเสริมแรงที่แตกต่างกัน แนวคิดก็คือ เงื่อนไขของสิ่งเร้าที่เฉพาะเจาะจง อาสาสมัครสร้างการตอบสนองที่สามารถเลือกได้

ตัวอย่างเช่น: สามารถสอนให้หนูกดบาร์เพื่อเปิดใช้งานน้ำพุ ในกรณีนี้การเสริมแรงสำหรับการกดบาร์คือความพึงพอใจของการกระตุ้นความกระหาย

นักพฤติกรรมนิยมเน้นที่การวิเคราะห์พฤติกรรม ดังนั้น ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์ เกี่ยวข้องกับการให้สิ่งเร้าที่เหมาะสม การสังเกตการตอบสนอง และการเลือกพฤติกรรมที่พึงประสงค์

การสอนจะถือว่าประสบความสำเร็จได้เมื่อผู้เรียนแสดงพฤติกรรมบางอย่างได้ เช่น การตอบคำถามในข้อสอบได้ถูกต้อง

ดังนั้นการเรียนรู้จึงไม่มีอะไรมากไปกว่าการผสมผสานพฤติกรรมใหม่เข้ากับละคร บทบาทของครูคือการนำเสนอเนื้อหาและเหนือสิ่งอื่นใดคือสามารถสังเกตการตอบสนองของนักเรียนได้ นักเรียนและเลือกคนที่ถูกใจ, ระงับคนที่ไม่ต้องการด้วยการสูญพันธุ์ (ขาดรางวัล) หรือ การลงโทษ

ในมุมมองของสกินเนอร์ การศึกษาเป็นสิ่งที่มาจากสิ่งแวดล้อมไปสู่ตัวบุคคล ไม่ใช่ในทางกลับกัน ดังที่บางครั้งเส้นแบ่งที่แข่งขันกัน (ความรู้ความเข้าใจ) แนะนำ

ความคิดที่ว่าเหตุการณ์ส่วนตัว (ซึ่งไม่ก่อให้เกิดการตอบสนองที่สังเกตได้ เช่น "อารมณ์" "การคิดเงียบๆ" ฯลฯ) ควรเข้าใจว่าเป็น พฤติกรรมที่เรียนรู้และไม่ใช่สิ่งที่มีมาแต่กำเนิดของมนุษย์ เช่น อัจฉริยภาพภายในที่ไม่รู้จักหรือความคิดโลเล จิตวิทยา.

ปัจจุบัน แนวคิดนี้ถูกนำไปใช้อย่างแพร่หลายในบริบทของการรักษา เช่น ในการรักษาโรคกลัว การใช้สารเสพติด ใน การจัดการพฤติกรรมองค์กร การกระตุ้นการพูดในผู้ที่มีพัฒนาการล่าช้า และการรักษาความผิดปกติของคลื่นความถี่ ออทิสติก