คุณนึกถึงอะไร สาขาวิชาที่สอนทางไกล (EaD) ในโรงเรียนมัธยม? นี่เป็นหนึ่งในข้อเสนอของสภาการศึกษาแห่งชาติในการปรึกษาหารือสาธารณะที่เริ่มในวันอังคารนี้ (09) สิ่งที่เรียกว่า "หลักเกณฑ์หลักสูตรแห่งชาติ" สำหรับขั้นตอนนี้ควรปรับปรุงรูปแบบที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน ซึ่งโดยวิธีการนั้นเชื่อมโยงกันในปี 2555
ในเอกสารนี้ CNE ขอคำแนะนำเกี่ยวกับรูปแบบและเนื้อหาที่สอนในขั้นกลางของการศึกษา ในบรรดารายการที่สภากล่าวถึง มีกิจกรรมทางไกลที่จะคิดเป็น 20% ถึง 30% ของปริมาณงานทั้งหมด ข้อความระบุว่าสิ่งนี้จะรวมถึงการฝึกอบรมทั่วไปขั้นพื้นฐานและแผนการฝึกอบรมหลักสูตร
ดูเพิ่มเติม
IBGE เปิดตำแหน่งงานว่าง 148 ตำแหน่งสำหรับตัวแทนวิจัยสำมะโนประชากร ดูว่า…
เผยแพร่กฎหมายที่จัดตั้ง 'โปรแกรมสำหรับการได้มาของ...
อย่างไรก็ตามข้อกำหนดคือนักเรียนต้องมาพร้อมกับเจ้าหน้าที่ประสานงานและผู้สอนของโรงเรียน ภาระงานของโรงเรียนมัธยมอาจเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมต่างๆ เช่น ชั้นเรียนปกติ การมีส่วนร่วม งานอาสาสมัคร การฝึกงาน หลักสูตร การประชุมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรมการสอนที่มุ่งเน้น และการช่วยเหลือชุมชน
การจัดสรรเวลาให้แต่ละแห่งต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถาบันหรือเครือข่ายการศึกษากำหนด ข้อความของการปรึกษาหารือสาธารณะให้การรับรองที่สมบูรณ์และการแสดงออกของกิจกรรมเหล่านี้ในบันทึกของโรงเรียนของนักเรียน ยังคงเป็นไปตามแนวทางใหม่ แต่ละเทศบาลจะสามารถเสนอ "แผนการฝึกอบรมมากกว่าหนึ่งรายการ" ซึ่งหมายถึงแผนการเดินทางที่เสนอไปแล้วในการปฏิรูปการศึกษาระดับมัธยมศึกษา นั่นคือ:
สภาการศึกษาแห่งชาติได้เปิดการปรึกษาหารือสาธารณะแล้ว และรับข้อเสนอแนะจนถึงวันที่ 23 ตุลาคมทางอีเมล: [email protected]
มาตรการที่กำหนดให้รวมวิชาเรียนทางไกลในโรงเรียนมัธยมได้ก่อให้เกิดข้อโต้แย้ง รวมทั้งไม่เป็นฉันทามติภายในกระทรวงศึกษาธิการเอง พาสต้ากล่าวว่าไม่เห็นด้วยกับข้อเสนอที่กำหนดโดย CNE และไม่ได้ส่งต่อข้อเสนอแนะใด ๆ เกี่ยวกับการนำ EaD ไปใช้
Eduardo Deschamps ประธาน CNE ชี้ให้เห็นว่าบางประเด็นยังอยู่ระหว่างการประเมิน เช่น วิชาบังคับของ National Common Curricular Base (BNCC) จะรวมอยู่ในรูปแบบหรือไม่ มาตรการยังคงต้องผ่านประชาพิจารณ์และลงคะแนนเสียงเพื่อเข้าถึง MEC หากได้รับการอนุมัติจะช่วยให้โรงเรียนสามารถกำหนดเครื่องมือและรูปแบบของตนเองได้
ภายใน CNE มีความขัดแย้งเกี่ยวกับการนำ EaD ไปใช้ในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา Cesar Callegari สมาชิกสภาฯ แย้งกับแนวคิด “ละทิ้งความอนุรักษนิยม” ที่ Deschamps กล่าวอ้าง มองว่ากิริยาเป็นอุปสรรคในการเก็บเกี่ยวบทเรียนของการอยู่ร่วมกันจากการสอนแบบตัวต่อตัว
ผู้เชี่ยวชาญมองว่า EaD เป็นอันตรายต่อนักเรียน ในการให้สัมภาษณ์กับ G1 ศาสตราจารย์ João Cardoso Palma Filho แห่ง State University of São Paulo (Unesp) กล่าวว่าโมเดลดังกล่าว สถานการณ์ปัจจุบันทำให้เกิดความยากลำบากอยู่แล้ว และคนหนุ่มสาวไม่ได้รับการฝึกอบรมที่เอื้อให้สามารถติดตามสถานการณ์แบบเห็นหน้ากัน เนื้อหา.
Palma Filho ยังชี้ให้เห็นถึงการลดลงของระดับคุณภาพในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ตามที่เขาพูด “ครูไม่ได้รับการฝึกฝนให้เตรียมชั้นเรียนและสื่อการสอนสำหรับการเรียนทางไกล ทุกอย่างจะอยู่เหนือการควบคุมและไม่มีใครไปด้วย นักเรียนต้องการครูที่นั่นเพื่อคลายข้อสงสัยทันที”
นอกจากนี้สำหรับ G1 หัวหน้าคณะศึกษาศาสตร์ของ PUC-SP, Neide Noffs ต่อต้านการนำ EaD ไปใช้ในโรงเรียนมัธยม นอกจากประเด็นเรื่องการขัดเกลาทางสังคมแล้ว ครูยังกล่าวถึงโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนอีกด้วย “ผมได้ติดตามความลำบากของนักเรียนที่ไม่มีอินเทอร์เน็ต โรงเรียนจำเป็นต้องมีคอมพิวเตอร์มากขึ้นและระบบที่เสถียร”
โดยไม่ได้มองว่าการวัดผลเป็นวิธีแก้ปัญหาที่ได้ผล Noffs กล่าวว่าโมเดลนี้อาจน่าสนใจสำหรับการศึกษาต่อเนื่อง แต่ไม่ใช่สำหรับช่วงเริ่มต้นของโรงเรียนมัธยม ดังนั้นจึงเสนอจุดเน้นที่วิธีการให้นักเรียนอยู่ในโรงเรียน นอกเหนือจากการทำให้พวกเขามีความสำคัญและตระหนักมากขึ้น
สถาบันการศึกษาและการวิจัยแห่งชาติ Anísio Teixeira (INEP) ระบุว่า 2,702 เมืองของบราซิลมีโรงเรียนเพียงแห่งเดียวที่เปิดสอนระดับมัธยมศึกษา กว่า 880 มีสองหน่วยที่ให้การศึกษาขั้นนี้ การปฏิรูปในระยะกลางเริ่มต้นด้วยมาตรการที่ได้รับการอนุมัติในปี 2560 โดยประธานาธิบดี มิเชล เทเมอร์
มาตรการชั่วคราวนำเสนอแนวปฏิบัติใหม่ซึ่งรวมถึงประเด็นอื่นๆ ด้วย เพื่อความยืดหยุ่นของเนื้อหาที่สอนแก่นักเรียนมัธยมปลาย ข้อความนี้เปลี่ยนการกระจายของวิชาดั้งเดิม 13 วิชาในช่วงสามปี โดยให้น้ำหนักกับการศึกษาด้านเทคนิคมากขึ้นและส่งเสริมการขยายโรงเรียนเต็มเวลา
ทุกสิ่งที่จะสอนจะต้องรวมอยู่ในแผนการเดินทางทั้งห้าที่ระบุไว้ในส่วนก่อนหน้า โรงเรียนไม่จำเป็นต้องเสนอทั้งหมด แต่อย่างน้อยหนึ่งรายการ การปฏิรูประบุว่า 60% ของภาระงานถูกครอบครองโดยเนื้อหาทั่วไปของ Curricular Base และ 40% เป็นเนื้อหาเสริม
ก่อนหน้านี้โรงเรียนสามารถเลือกได้ว่าภาษาต่างประเทศที่เปิดสอนจะเป็นภาษาอังกฤษหรือสเปน ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นต้นไป ภาษาต่างประเทศที่ต้องการอันดับสองคือภาษาสเปน แต่การสอนไม่จำเป็น
