เพียงหนึ่งวันหลังจากการประกาศที่ขัดแย้งและขัดแย้งโดยผู้ว่าการเซาเปาโล Tarcísio Freitas ซึ่งเป็นผู้กำหนดการใช้หนังสือดิจิทัลแต่เพียงผู้เดียวในฐานะ เนื้อหาการสอนโดยเครือข่ายการสอนสาธารณะของรัฐเซาเปาโล – เรนาโต เฟเดอร์ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการแห่งรัฐ ออกมาปกป้องมาตรการที่กำหนดโดย เจ้านาย.
"โรงเรียนจะสามารถพิมพ์หนังสือดิจิทัลสำหรับผู้ที่ต้องการได้" โต้ตอบด้วยน้ำเสียงเยาะเย้ย เลขานุการที่ 'ชอบธรรม' มาตรการฝ่ายเดียวล่วงหน้าว่ารัฐบาล bandeirante ตั้งใจที่จะแจกจ่าย ยังอยู่ในภาคเรียนที่ 2 นี้ (2H23) โทรศัพท์มือถือ 20,000 เครื่องแก่นักเรียน อุปกรณ์ที่ยึดโดย Federal Revenue เพื่อนำไปบริจาค เป้าหมาย.
ดูเพิ่มเติม
โครงการใหม่ของรัฐบาลมอบเงินช่วยเหลือนักเรียนสูงถึง R$ 5,200;...
จรวด SpaceX ที่เปิดตัวในเดือนกรกฎาคม ทำให้เกิดช่องโหว่ในชั้นบรรยากาศโลโนสเฟียร์ของ...
'ความสุขุมรอบคอบ' จะเป็นการตอบสนองต่อกระแสวิพากษ์วิจารณ์ที่ระดมยิงโดยนักการศึกษาและสมาชิกในสังคม ทางแพ่ง โดยพิจารณาจากการขาดการเข้าถึงดิจิทัลของประชากรส่วนใหญ่ในเมืองใหญ่ที่สุด บราซิล เมื่อเผชิญกับคำถามนี้ เลขานุการจำได้ว่า “มีคอมพิวเตอร์ 800,000 เครื่องบนเครือข่าย ซึ่งประมาณ คอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องต่อนักเรียนสี่คน ซึ่งเป็นอัตราที่สูงแม้ว่าจะพิจารณาจากประเทศในชั้นเฟิร์สคลาสก็ตาม โลก. ไม่จำเป็นต้องซื้อคอมพิวเตอร์เพิ่ม” เขากล่าวสรุป
เกี่ยวกับการจัดลำดับความสำคัญอย่างสมบูรณ์ของหนังสือดิจิทัลในฐานะทรัพยากรการสอนโดยผู้ครอบครองPalácio dos Bandeirantes เฟเดอร์แย้งว่า "การกำหนดมาตรฐานของตำราเรียนและการควบคุมโดย รัฐบาลมีความสำคัญต่อการพัฒนาการเรียนรู้” เพราะในการประเมินของเขา สิ่งเหล่านี้ “จะอำนวยความสะดวกในการฝึกอบรมครูและการประยุกต์ใช้ Prova Paulista แบบสองเดือน แบบดิจิทัล และเท่าเทียมกันสำหรับทุกชั้นเรียน โรงเรียน".
ด้วยการปฏิเสธความตั้งใจของคำสั่ง Freitas ที่จะใช้การควบคุมเชิงอุดมการณ์เหนือการศึกษาในท้องถิ่น เลขาธิการใช้โอกาสนี้เพื่อเหวี่ยงหนามของเขาไปที่คุณภาพของตำราเรียนของ PNLD “สำนักเลขาธิการประเมินว่าพวกเขาสูญเสียเนื้อหา ความลึก และผิวเผิน” เขาไล่ออก
เมื่อสัมภาษณ์โดย Folha de S. Paulo, Feder ยืนยันว่า “วัตถุประสงค์หลักของเราคือการเพิ่มการเรียนรู้และสิ่งสำคัญคือคุณภาพของชั้นเรียน เพื่อให้เป็น มีส่วนร่วมเพื่อให้ครูรู้สึกปลอดภัยในการสอนเนื้อหานั้น...ไม่ใช่เพียงแค่เขียนลงบนกระดานหรือพูดเฉยๆโดยที่นักเรียนไม่สนใจ ความสนใจ".
ภายใต้ข้ออ้างที่ว่า “ครูเสียเวลาเขียนบนกระดานดำมาก” เลขาเข้าใจเช่นนั้น “ในคลิกเดียว เนื้อหาทั้งหมดจะอยู่บนไวท์บอร์ดดิจิทัลหรือบนโทรทัศน์ในห้องนั่งเล่น ห้องเรียน".
โดยไม่ต้องให้คำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการขยายฟังก์ชันดิจิทัลไปยังเครือข่ายการศึกษาของรัฐทั้งหมด ซึ่งส่วนใหญ่ไม่มีเลย การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต – หน่วยงานด้านการศึกษาจำได้ว่ามีเนื้อหาสำหรับครูตั้งแต่เดือนมีนาคมและสื่อดังกล่าวอ้างถึง bimester ที่สามจะได้รับการแจกจ่ายแล้วในเดือนมิถุนายน ซึ่งจะมี 'ข้อได้เปรียบ' ที่สามารถแก้ไขได้และอาจมีการลบ การรวม หรือการปรับเปลี่ยน สไลด์
ด้วยการใช้ภาพของขาตั้งกล้องเพื่อพยายามอธิบาย 'แนวคิด' ในการสอนของเขา เลขานุการได้ระบุสื่อการสอนเป็นขาแรก นั่นคือ สื่อดิจิทัล ประการที่สองคือการฝึกอบรมของครูที่เชี่ยวชาญเนื้อหานี้ (ดิจิทัลแน่นอน) และประการที่สามคือการทดสอบซึ่งจะต้องสอดคล้องกับเนื้อหา (ดิจิทัลก็เช่นกัน!) “ในเซาเปาโล เรากำลังสร้างขาตั้งนี้” เขากล่าว
แม้เฟเดอร์จะเงียบ แต่เมื่อถูกถามว่ามีแรงจูงใจทางการเมืองหรือไม่ในการตัดสินใจของรัฐที่จะไม่เข้าร่วมใน PNLD (Programa Nacional do หนังสือการสอน) – ซึ่งซื้อหนังสือสำหรับโรงเรียนด้วยเงินจากกองทุนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ (FNDE) จาก MEC – ผลขาดทุนจะสูงถึง R$ 120 ล้านเล่ม ซึ่งเทียบเท่ากับหนังสือเรียน 10 ล้านเล่ม ตามการประมาณการของสมาคมหนังสือและเนื้อหาการศึกษาของบราซิล (เปิดหนังสือ). บัญชีจะเพิ่มขึ้นเป็น 200 ล้าน R$ หากมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพิ่มเข้ามา
