แผนประวัติศาสตร์ประจำปี 6 ถึง 9 ปี

แผนบริการรายปีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาการเรียนการสอนตลอดทั้งปี ดังนั้นครูต้องใช้เวลาสองสามวันในการวางแผนสำหรับแต่ละวิชา ในโพสต์นี้เราเลือกสาขาวิชาประวัติศาสตร์เกรด 6 ถึง 9 ทำตามเคล็ดลับ! หมายเหตุ: ด้านล่าง ครูสามารถติดตามจุดเริ่มต้นของการวางแผนประจำปีแล้วดำเนินการต่อได้ตามต้องการ

โรงเรียน

ประจำปี / การวางแผน BIMESTER

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วันที่:

เรื่อง: ประวัติศาสตราจารย์: ———- ชั้นเรียน: ———

หัวข้อ ทักษะ แนวทางการสอน เนื้อหา

การประเมินผล

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษาประวัติศาสตร์ 1.1 เข้าใจถึงความสำคัญของการศึกษาประวัติศาสตร์และเข้าใจว่ามนุษย์เป็นวิชาของประวัติศาสตร์

1.2. เกี่ยว​กับ​การ​ใช้​เวลา​นับ​ถึง​การ​จัด​ระบบ​ชีวิต​สังคม.

1.3. แยกความแตกต่างและเชื่อมโยงเวลาตามลำดับเวลาและประวัติศาสตร์

1.4. ระบุแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ประเภทต่างๆ

1.5. เชื่อมโยงแหล่งที่มาและข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ พัฒนาความเข้าใจในแนวคิดพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ร่วมกับนักเรียน โดยเฉพาะแนวคิดเรื่องประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ ความเข้าใจในมิติมนุษย์ – เรื่องของประวัติศาสตร์ ความสำคัญของแหล่งประวัติศาสตร์ บทบาทของนักประวัติศาสตร์ในการผลิตทางประวัติศาสตร์ แนวความคิดเกี่ยวกับเบื้องหน้า เบื้องหลัง ความพร้อมกัน การเปลี่ยนแปลง และความคงอยู่

ให้การไตร่ตรองเวลาในอดีตในมิติที่กว้างขึ้น ซึ่งไม่เพียงแต่จะสับสนกับเวลาตามลำดับเวลาเท่านั้น การเข้าใจลำดับเหตุการณ์สันนิษฐานว่าเชี่ยวชาญในแนวคิดของศตวรรษและการอ้างอิง a. ค. และง. ค. สร้างโดยสังคมตะวันตกตามปฏิทินคริสเตียน

ครูจะสามารถทำงานกับหนังสือเรียนที่มีข้อความ นาฬิกา ปฏิทินต่างๆ (มุสลิม คริสเตียน จีน) เอกสารส่วนตัว รูปถ่าย ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนจะต้องเข้าใจว่าเราทุกคนล้วนเป็นวิชาของประวัติศาสตร์ และเขาเข้าใจถึงความหลากหลายของแหล่งข้อมูลและความสำคัญของแหล่งข้อมูลเหล่านี้ในโครงสร้างของความรู้ทางประวัติศาสตร์ เน้นความเป็นไปได้ของสหวิทยาการกับคณิตศาสตร์

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าธีมของหัวข้อนี้จะเกิดขึ้นซ้ำในเนื้อหาทั้งหมดที่ทำงานเมื่อ ตลอดเส้นทางของโรงเรียนของนักเรียนด้วยเหตุนี้จึงเริ่มและขยายตัวในปีที่ 6 แต่ยังไม่รวม อุ๊ย • แนวคิดพื้นฐานสำหรับการสอนและการเรียนรู้ประวัติศาสตร์:

 แบบอักษร

 เรื่อง

 เวลา

ข้อเท็จจริง

 แนวคิดเกี่ยวกับความมาก่อน ความหลัง ความพร้อมกัน การเปลี่ยนแปลง และความคงอยู่

• มรดกทางประวัติศาสตร์

• สัญชาติ

*การประเมินอย่างต่อเนื่อง

กิจกรรม:

การผลิตข้อความครั้งที่ 1

สองโปรดักชั่นเน้นความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับตำแหน่งที่สำคัญของเขาในฐานะตัวแทนของประวัติศาสตร์

มูลค่า: 5 คะแนน

สัมมนาข้อความ

สามสัมมนา

มูลค่า: 3 คะแนน

คลิกที่ภาพเพื่อขยาย!