กิจกรรมสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้รับผลกระทบอย่างครบถ้วน ตนได้รับความทุกข์ทรมานจากการด้อยค่าและการวิจารณ์ที่มาจากผู้อื่น การประเมินต่ำเกินไปที่เธอรู้สึกว่าไม่สามารถบรรลุสิ่งที่เธอคาดหวังจากตัวเอง และกับสิ่งที่คนอื่นคาดหวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมของครอบครัว ความล้มเหลวในการเรียนรู้สัมผัสทั้งความใกล้ชิดและความเป็นอยู่ทางสังคมได้อย่างแม่นยำเนื่องจากสถานที่ที่ความสำเร็จทางสังคมมีอยู่ในโลกของเรา ดังนั้นจึงจำเป็นที่ครูจะต้องปรับใช้กิจกรรมตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน

กลยุทธ์ห้องเรียน
– นั่งเด็กในบริเวณที่เงียบสงบ

– นั่งลูกข้างคนที่เป็นแบบอย่างที่ดี

– นั่งใกล้กับเพื่อนร่วมงานที่สามารถสนับสนุนเธอในการเรียนรู้ของเธอ

– ดึงความสนใจของเด็กไปที่งานที่จะเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้พวกเขาค้นพบและเลือกข้อมูลที่สำคัญที่สุด จัดระเบียบและจัดระบบ

– กิจวัตรการทำงานต้องชัดเจน ควรหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดฝันให้มากที่สุด

– ไม่สะดวกทำกิจกรรมที่มีเวลาจำกัด นี้สามารถกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น

- ให้เวลาพิเศษในการทำงานให้เสร็จ

– ลดระยะเวลาการทำงานให้ตรงกับช่วงความสนใจของคุณ

– แบ่งงานที่ได้รับออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ เพื่อให้เสร็จ

– ช่วยเด็กกำหนดเป้าหมายระยะสั้น

- ส่งงานทีละชิ้น

– ขอคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่าจากคนอื่นๆ ในชั้นเรียน

- ลดจำนวนการบ้าน

- ให้คำแนะนำทั้งแบบปากเปล่าและแบบลายลักษณ์อักษร

– พยายามให้เด็กมีส่วนร่วมในการนำเสนอหัวข้อ

– สร้างสัญญาณลับระหว่างเด็กกับครูเพื่อให้คุณสามารถทำให้เขาสังเกตเห็นเมื่อเขาเริ่มที่จะฟุ้งซ่าน

– เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ เหล่านี้จะต้องสร้างแรงจูงใจในการทำงานในสภาพแวดล้อมการทำงานที่มีความหมายต่อพวกเขา ควรดึงดูดความสนใจของเธอและนำเสนองานที่ท้าทายแก่เธอ มีความเชื่อว่าจะสะดวกสำหรับพวกเขาที่จะอยู่ในสภาพแวดล้อมการทำงานที่มีสิ่งเร้าน้อยเพราะทุกสิ่งดึงดูดความสนใจของพวกเขา อย่างไรก็ตาม เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการให้สิ่งเร้าที่เหมาะสมเพียงพอในสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นเด็กที่ขาดสมาธิเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญ