ลำดับการสอนเกี่ยวกับ FOLKLORE

ลำดับการสอนเกี่ยวกับคติชนวิทยาเป็นรูปแบบที่น่าสนใจเพื่อให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อที่จะเข้าถึงได้เสมอในแบบไดนามิก

สำรวจสภาพแวดล้อมของโรงเรียนต่างๆ เช่น ห้องเรียน ห้องพลศึกษา ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องอ่านหนังสือ ศาล

มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:

ความรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับภาษาเขียนและระบบตัวอักษร

รู้จักอาการพื้นบ้านที่สำคัญของประเทศของเรา

จัดนิทรรศการในหัวข้อ "ฉันเป็นส่วนหนึ่งของนิทานพื้นบ้านบราซิล"

กอบกู้ค่านิยมทางวัฒนธรรมของพ่อแม่ปู่ย่าตายายของนักเรียน

รู้จักตำนานพื้นบ้านบราซิล

ระบุเมืองและรัฐอื่นๆ ในประเทศ

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านและตีความข้อความ

เข้าใจถึงความสำคัญของคติชนวิทยาต่อวัฒนธรรมสมัยนิยมในประเทศ

การทำงานประเภทกวีนิพนธ์ข้อความ;

ทำงานคล้องจอง;

ศึกษาตัวละครในนิทานพื้นบ้านบราซิลและทำความรู้จักกับตำนานของซาซี

ส่งเสริมการอ่าน

ครูเลือกวิธีที่น่าตื่นเต้นมากในการบอกนักเรียนเกี่ยวกับต้นกำเนิดของนิทานพื้นบ้านบราซิล the จากนี้ไปทำให้เป็นวงล้ออ่านในตำนานต่างๆ เพื่อระบุความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ ธีม

ตั้งวงกลมกับนักเรียนและอธิบายว่านิทานพื้นบ้านคืออะไร แนะนำตัวละครบางตัว เช่น ล่อหัวขาด มนุษย์หมาป่า ไออาร่า ซาซี เปเรเร เป็นต้น

กระตุ้นให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับตำนานเหล่านี้และแนะนำพวกเขาตลอดการสนทนานี้

หลังจากนั้น เล่าตำนานของ Saci โดยใช้แหล่งข้อมูลการสอน (การแสดงข้อมูล หุ่นกระบอก ผ้าสักหลาด ตัวเลข ฯลฯ);

ทำกิจกรรมร่วมกับพวกเขา

ในการสนทนาหนึ่งรอบ ขอให้นักเรียนเล่าตำนานที่พ่อแม่บอกพวกเขา

นำเสนอโปสเตอร์ที่มีตำนานว่า “โอ คูรูพิรา” อ่านช้าๆ ชี้ทีละคำ เรียก ระดับความสนใจไปที่: ชื่อเรื่อง ทิศทางการเขียน การเว้นวรรคคำ เครื่องหมายวรรคตอน ระยะขอบ และ วรรค

เสนอว่าพวกเขาเขียนตามตำนานที่ได้ยินที่บ้านด้วยวิธีของตนเอง โดยอธิบายตามที่ต้องการ

แสดงข้อความบนราวตากผ้ากิจกรรมเพื่อให้ทุกคนได้เพลิดเพลิน

เป็นกิจกรรมสนุก ๆ การค้นหาคำและคำไขว้เกี่ยวกับตำนานที่กำลังศึกษาอยู่

ขอให้นักเรียนนำเมล็ดถั่วและข้าวโพดมาที่ชั้นเรียนในวันถัดไป