กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำรวจ กริยาด้วยวาจา. กริยาเชื่อมโยง, กริยาอกรรม, กริยาสกรรมกริยาโดยตรง, กริยาสกรรมกริยาทางอ้อม! พวกเขาบ่งบอกถึงอะไร? มาดูประเภทกริยาในเพรดิเคตกัน? โดยตอบคำถามต่าง ๆ ที่อ้างถึงข้อความที่น่าสงสัย กระต่ายกับกระต่ายต่างกันอย่างไร?
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบแล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
หลายคนคงเคยสับสนระหว่างกระต่ายกับกระต่าย เพราะสัตว์น่ารักมีความคล้ายคลึงกันมาก
ทั้งสองชนิดอยู่ในคำสั่ง ลาโกมอร์ฟ และความแตกต่างที่สำคัญคือขนาดร่างกายและหูของสัตว์
กระต่ายมีขนาดเล็กกว่าและมีหูสั้น ในขณะที่กระต่ายตัวใหญ่กว่าจะมีหูที่ใหญ่กว่าหัวได้ พวกมันยังมีขาหลังที่ใหญ่และมีพละกำลังมากขึ้นซึ่งทำให้พวกมันคล่องตัวขึ้น
ความแตกต่างอีกประการหนึ่งเกิดขึ้นเมื่อพวกมันยังเป็นทารก: ในขณะที่กระต่ายเกิดมาเปลือยเปล่าและตาบอด แต่กระต่ายน้อยเกิดมามีขนยาวและเบิกตากว้าง
และอื่นๆ: กระต่ายตั้งท้องได้ 28-32 วัน และให้กำเนิดลูกได้มากถึง 15 ตัว สำหรับกระต่ายนั้นเวลาถึง 40 วันและเกิดทารกสูงสุด 4 ตัวต่อครั้ง
นอกจากนี้ กระต่ายยังทำรังอยู่ใต้ดินและทำรังอยู่บนพื้นผิว
ที่นั่น ความสับสนสิ้นสุดลงแล้ว!
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 – ระบุด้วยเครื่องหมายกริยาที่ประกอบขึ้นจากส่วนนี้ของข้อความ:
"ทั้งสองชนิดอยู่ในคำสั่ง ลาโกมอร์ฟ […]”
ในส่วนนี้ กริยาต้องมีคำบุพบท ดังนั้นเขาคือ:
( ) อกรรมกริยา
( ) สกรรมกริยาโดยตรง
( ) สกรรมกริยาทางอ้อม
คำถามที่ 2 - ในส่วน "กระต่ายมีขนาดเล็ก […]" กริยาเชื่อมโยงกริยากับหัวเรื่องซึ่งแสดง:
( ) รัฐ
( ) วิถีความเป็นอยู่
( ) คุณลักษณะ
คำถามที่ 3 - จำแนกกริยาที่ขีดเส้นใต้โดยคำนึงถึงภาคแสดงโดยเรียงลำดับตามที่กำหนด:
(1) กริยาเชื่อมโยง
(2) กริยาอกรรมกริยา
(3) กริยาสกรรมกริยาโดยตรง
(4) กริยาทางอ้อม
( ) “ […] สัตว์น้อยน่ารัก พวกเขาเป็น คล้ายกันมากจริงๆ”
( ) “ […] กระต่ายตัวใหญ่กว่า มี หูที่ใหญ่ขึ้น […]"
( ) “ […] กระต่ายหนุ่มhar เกิด ขนยาว […]"
( ) “ส่วนกระต่าย เวลา เขามาถึง ถึง 40 วัน […]"
คำถามที่ 4 – กริยาที่จำแนกในคำถามก่อนหน้านี้อยู่ในโหมดบ่งชี้ ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงแสดง:
( ) ความแน่นอน.
( ) สมมติฐาน
( ) คำแนะนำ
คำถามที่ 5 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “[…] ปัจจัยที่ทำให้พวกเขาคล่องตัวมากขึ้น” คำสรรพนาม “as” มาพร้อมกับกริยาที่เชื่อมถึงกัน “make” ต่อ:
( ) “กระต่าย”.
( ) “หัวของพวกเขา”.
( ) “ขาหลัง”.
คำถามที่ 6 – อ่านข้อความในช่วงเวลานี้:
"นอกจากนี้ กระต่ายทำรังอยู่ใต้ดิน และกระต่ายทำรังอยู่บนผิวน้ำ"
อาจกล่าวได้ว่าเครื่องหมายจุลภาคสุดท้ายระบุว่า:
( ) วงรีของกริยาสกรรมกริยาโดยตรง
( ) การแทรกกริยาสกรรมกริยาโดยตรง
( ) การแทรกของกริยาสกรรมกริยาโดยตรง
คำถามที่ 7 – ใน “พร้อม ความสับสนจบลงแล้ว!” หัวเรื่องของกริยาสกรรมกริยาโดยตรง “มันจบแล้ว” คือ:
( ) ซ่อนอยู่
( ) ง่ายๆ.
( ) ไม่ทราบแน่ชัด
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้