กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับ โครงการปุ๋ยหมัก. วัตถุประสงค์ของโครงการนี้ที่พัฒนาขึ้นใน Federal District คืออะไร? เปลี่ยนขยะอินทรีย์ให้เป็นปุ๋ยหมัก! สำคัญมากใช่ไหม? มารู้จักกับกันดีกว่า เขียน comp? ในการดำเนินการดังกล่าว ให้อ่านข้อความอย่างละเอียดแล้วตอบคำถามเพื่อการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่สามารถแก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบได้
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
มีการพูดกันมากมายเกี่ยวกับขยะแห้ง ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นการยากที่จะย่อยสลายในธรรมชาติ ด้วยการรีไซเคิลเป็นทางเลือกที่ยั่งยืน
แต่คุณเคยหยุดคิดว่าขยะอินทรีย์จะไปที่ไหน?
ต้นกำเนิดทางชีวภาพอย่างหนึ่งที่ได้มาจากสัตว์หรือพืชที่มีชีวิต?
คำถามนี้กระตุ้นให้ Lucas Moya ชาวบราซิเลียคิดและนำโครงการ Compostar ไปปฏิบัติ ซึ่งเป็นผู้บุกเบิกเมืองหลวงของรัฐบาลกลางในการรวบรวมและรีไซเคิลขยะอินทรีย์
ลูคัสอธิบายว่าของเสียครึ่งหนึ่งที่เกิดขึ้น ไม่เพียงแต่ในบราซิเลียแต่ในบราซิลด้วย เป็นสารอินทรีย์และก่อให้เกิดผลกระทบที่หลายครั้งไม่ได้รับการดูแลอย่างเหมาะสม
ลูคัสกล่าวว่าแนวคิดในการทำปุ๋ยหมักคือการควบคุมและเพิ่มประสิทธิภาพการย่อยสลายเพื่อให้เกิดขึ้นโดยเร็วที่สุด โดยไม่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม โดยเปลี่ยนขยะอินทรีย์ให้เป็นปุ๋ย
ผู้เข้าร่วมโครงการชำระค่าธรรมเนียมรายเดือนคงที่ต่อที่อยู่อาศัย กรณีสถานประกอบการเชิงพาณิชย์ มูลค่าจะขึ้นอยู่กับปริมาณขยะที่ผลิตในพื้นที่
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - อาจกล่าวได้ว่าข้อความข้างต้นคือ:
( ) เรื่อง
( ) ประกาศ
( ) บทความความคิดเห็น
คำถามที่ 2 - ในข้อความที่อ่าน ผู้เขียนนิยาม "ขยะแห้ง" และ "ขยะอินทรีย์" ระบุคำจำกัดความเหล่านี้:
คำถามที่ 3 - ในข้อความ “คำถามนี้กระตุ้นให้ลูคัส โมยาผู้อาศัยในบราซิเลียคิดและนำโครงการ Compostar […]” ไปปฏิบัติ” ข้อความดังกล่าวกล่าวถึงคำถามข้อใด
คำถามที่ 4 - อ่านข้อความส่วนนี้ซ้ำ:
“ […] โครงการ Compostar – ผู้บุกเบิกในเมืองหลวงของรัฐบาลกลางในการรวบรวมและรีไซเคิลขยะอินทรีย์”
ในส่วนนี้ของข้อความผู้เขียน:
( ) ประเมินโครงการ Compostar
( ) นำเสนอโครงการ Compostar
( ) แสดงลักษณะของโปรเจ็กต์ Compostar
คำถามที่ 5 - ในส่วน “ลูคัสอธิบายว่าครึ่งหนึ่งของขยะที่เกิดขึ้น ไม่เพียงแต่ในบราซิเลียแต่ในบราซิลด้วย […]” คำว่า “อย่างไร” บ่งชี้ว่า:
( ) สาเหตุ
( ) ส่วนที่เพิ่มเข้าไป
( ) การเปรียบเทียบ
คำถามที่ 6 – กระบวนการทำปุ๋ยหมักที่พัฒนาโดยโครงการ Compostar มีวัตถุประสงค์เพื่อ:
( ) เปลี่ยนขยะอินทรีย์ให้เป็นปุ๋ย
( ) ทำให้การสลายตัวของขยะอินทรีย์เร็วขึ้น
( ) ลดผลกระทบที่เกิดจากขยะอินทรีย์ในสิ่งแวดล้อม
คำถามที่ 7 – ใน “ผู้เข้าร่วมโครงการ จ่าย ค่าธรรมเนียมรายเดือนคงที่ต่อที่อยู่อาศัย” คำที่ขีดเส้นใต้แสดง:
( ) การกระทำของผู้เข้าร่วมโครงการ
( ) สถานะของผู้เข้าร่วมโครงการ
( ) ลักษณะของผู้เข้าร่วมโครงการ
คำถามที่ 8 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] คุณค่า มันจะขึ้นอยู่กับ ของปริมาณขยะที่ผลิตในไซต์” การแสดงออกทางวาจาที่ขีดเส้นใต้นั้นเทียบเท่ากับกริยา:
( ) “ก็แล้วแต่”
( ) "มันขึ้นอยู่กับ"
( ) “ก็แล้วแต่”
คำถามที่ 9 – การอ่านข้อความถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐาน:
( ) ในการให้สัมภาษณ์
( ) ในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์
( ) จากประสบการณ์ส่วนตัว
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้