กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ ประเภทสรรพนาม. มาวิเคราะห์หน้าที่ของคำสรรพนามในข้อความที่น่าสงสัยกันเถอะ ส่วนผสมของข้าวและถั่วมาจากไหน? ดังนั้น ตอบคำถามต่างๆ ที่เสนอด้านล่าง!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่สามารถแก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบได้
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
อาหารตามแบบฉบับของวัฒนธรรมบราซิลเป็นส่วนผสมของวัฒนธรรมพื้นเมือง เอเชียและยุโรป เข้าใจว่าประเพณีเกิดขึ้นได้อย่างไร
ข้าวและถั่วมักเป็นอาหารบราซิล - มีเพียงคิวบาเท่านั้นที่มีจานที่คล้ายกันเรียกว่า, โมรอสและคริสเตียโนสซึ่งประกอบด้วยถั่วดำและข้าวหุงรวมกัน แต่นิสัยในการรวมถั่วทั้งสองแยกจากกันนั้นไม่ได้เก่าอย่างที่คิด สันนิษฐานว่าอาหารจานนี้ได้รับความนิยมในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 เมื่อข้าวกลายเป็นอาหารบราซิล แทนที่ข้าวโพดและแป้งมันสำปะหลัง “ในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ แป้งยังคงเป็นอาหารหลักที่แข็งแกร่งและสามารถแข่งขันกับข้าวได้” เขากล่าว Ricardo Maranhão ผู้ประสานงานของ Brazilian Gastronomy Research Center at Anhembi University โมรุมบี
ง่ายต่อการผลิตและเตรียม ถั่วถูกบริโภคในบราซิลโดยชาวอินเดียนแดงด้วยน้ำซุปเล็กน้อย และมักผสมกับแป้ง พริกไทย และเนื้อสัตว์ ข้าวที่เรารู้จัก เช่น Oryza-sativaมาจากเอเชียและถูกนำโดยชาวโปรตุเกส ก่อนหน้านั้นมีอีกประเภทหนึ่งที่เรียกว่าข้าวโพดน้ำ แต่ชาวบราซิลไม่สนใจ จนถึงศตวรรษที่ 18 ยังไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้ประโยชน์จากข้าวตะวันออก (กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการล้างและปอกเปลือก) นั่นคือ "ปาปาโด" “เฉพาะในปี พ.ศ. 2309 โรงสีได้ก่อตั้งขึ้นในรีโอเดจาเนโร โดยได้รับอนุญาตจากรัฐบาลโปรตุเกสซึ่งได้ดำเนินการ เพื่อให้ข้าวหลวม” Ricardo Antonio Barbosa ศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์การทำอาหารที่ atกล่าว เซแนค-เอสพี
และใครมีความคิดที่จะผสมทั้งสองอย่างเข้าด้วยกัน? ไม่มีใครรู้. หนึ่งในสมมติฐานที่ตั้งขึ้นโดยนักวิจัยชาวบราซิล Luís da Câmara Cascudo (1898-1986) ในหนังสือของเขา História da Alimentos no บราซิลคือข้าวและถั่วที่เริ่มบริโภคในปี พ.ศ. 2351 กับการมาถึงของดอม โจเอา 6º ซึ่งนำข้าวเข้าสู่ไร่ของ ทหาร. อย่างไรก็ตาม ส่วนผสมนี้เป็นแหล่งของสารอาหารและยังช่วยป้องกันฟันผุอีกด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่งคือความสำเร็จในแง่ของโภชนาการและรสชาติ
ลิเดียน ไอเรส. มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อความ “ […] ประกอบด้วยถั่วดำและข้าวที่ปรุงด้วยกัน” คำสรรพนามสัมพัทธ์ “ว่า” หมายถึง:
คำถามที่ 2 - ระบุข้อความที่คำที่เน้นเป็นคำสรรพนามที่ไม่ได้กำหนด:
( ) “[…] แป้งยังคงเป็นฐานอาหาร มาก แข็งแกร่งแข่งกับข้าว […]"
( ) “ […] ถั่วถูกบริโภคไปแล้วในบราซิลโดยชาวอินเดียนแดงกับ น้อย น้ำซุป […]"
( ) “ […] อะไรทำให้ข้าวอยู่ได้ มากกว่า หลวม […]"
คำถามที่ 3 - ใน “[…] จานนี้ได้รับความนิยมในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 […]” คำว่า “if” หมายถึง:
( ) เสียงที่ใช้งานของ "เป็นที่นิยม"
( ) passive voice ของคำว่า "popularized"
( ) เสียงสะท้อนของ "นิยม"
คำถามที่ 4 – ในส่วน “[…] เพื่อประโยชน์ของข้าวตะวันออก (กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการล้างและปอกเปลือก) […]” คำสรรพนามที่สัมพันธ์กัน “ที่” ประกอบขึ้นเป็นส่วนหนึ่งที่:
( ) ประเมินกระบวนการแปรรูปข้าว
( ) อธิบายกระบวนการแปรรูปข้าว
( ) กำหนดลักษณะเฉพาะของกระบวนการแปรรูปข้าว
คำถามที่ 5 - ในประโยค “ […] เขาคือ 'ปาปาโด'.” คำสรรพนามส่วนบุคคลทำหน้าที่ของ:
( ) เรซูเม่
( ) ที่จะแนะนำ
( ) เสริม
คำถามที่ 6 – "เข้าใจว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร โอ กำหนดเอง". ตามบริบทข้างต้น คำศัพท์ที่เน้นสีอาจถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนามสาธิต:
( ) "อันนี้"
( ) “นั่น”
( ) "ที่หนึ่ง"
คำถามที่ 7 – ในประโยค "และใครมีความคิดที่จะผสมทั้งสอง?" "ใคร" คือ:
( ) สรรพนามญาติ
( ) คำสรรพนามไม่มีกำหนด
( ) คำสรรพนามคำถาม
คำถามที่ 8 – ในส่วน “[…] ใน ของคุณ book History of Food in Brazil […]” คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้เป็นการแสดงออกถึง:
( ) สถานที่
( ) ครอบครอง
( ) เวลา
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้