กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเน้นกราฟิก

กิจกรรมภาษาโปรตุเกส มุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมีคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเน้นกราฟิก

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเน้นกราฟิก – ปีที่ 2 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมโปรตุเกส: เน้นกราฟิก – ปีที่ 2 – พิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมโปรตุเกส: เน้นกราฟิก – ปีที่ 2 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

เน้นกราฟิก

1) ในแต่ละทางเลือกมีคำที่ลงท้ายด้วยตัวอักษรเดียวกัน แต่ต่างกันตามตำแหน่งของพยางค์ที่เน้นเสียง เน้นแต่ละคนตามกฎ:

Oxytones Paroxytones Proparoxytones

โซฟาสลัดกล้อง

กลับ Atlas ประหลาด

นาโกะลูกพีชหวาน

ต้องการดัชนีเด็ก

2) ตรวจสอบทางเลือกอื่น ไม่ถูกต้อง:

ก) ฟลูออรีน บิกินี่ โอเอซิส โปรตอน มีประโยชน์ โบนัส ทรวงอก ถูกเน้นเพราะเป็น paroxytones ที่ลงท้ายด้วย R-I(S) – N – L – U(S) – X

ข) อัลบั้มต้องเน้นเสียงตามกฎเดียวกับที่สั่งสื่อเน้นเสียง

c) อัลมอนด์และฟันผุต้องเน้นด้วยกฎเดียวกันกับที่เรียกร้องให้มีการเน้นย้ำของตับอ่อนและชุด

d) เด็กกำพร้าและอวัยวะได้รับการเน้นเสียงเพราะเป็นเสียงออกซิโทนที่ลงท้ายด้วยคำควบกล้ำ

จ) แม่เหล็ก ลูกหนู และเด็กกำพร้าเป็นคำ paroxytone ที่เน้นเสียงอย่างถูกต้อง

3) เน้นคำควบกล้ำตามกฎที่เกี่ยวข้อง:

ก) ก้าว, ธรรมดา, เกาะ

ก.

b) สร้างคำ หมู่บ้าน สนับสนุน

ก.

c) สนับสนุน (กริยา), สนับสนุน (นาม), หวาดระแวง

ก.

d) povareu, apogee, ทรงกลม

ก.

4) เน้น i และ u ในช่วงเวลาว่างตามกฎ

ก) เด็ก =

b) รูท =

ค) ราอูล =

ง) ราก =

จ) ตก =

f) ท่าเรือ =

g) กระบอก =

5) สังเกตรูปแบบต่อไปนี้:

ผม. หนังสือถูกสั่ง

ครั้งที่สอง พวกเขาสั่งมัน

เขียนประโยค I ตามแบบจำลองของ II โดยเปลี่ยนลำดับคำกริยาดังต่อไปนี้:

ลบ

ก.

ข) เขียน

ก.

ค) อภิปราย

ก.

ง) แทนที่

ก.

จ) เรียบเรียงใหม่

ต่อ Camila Farias.

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้