กิจกรรมภาษาโปรตุเกส มุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมีคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเน้นกราฟิก
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
1) ในแต่ละทางเลือกมีคำที่ลงท้ายด้วยตัวอักษรเดียวกัน แต่ต่างกันตามตำแหน่งของพยางค์ที่เน้นเสียง เน้นแต่ละคนตามกฎ:
Oxytones Paroxytones Proparoxytones
โซฟาสลัดกล้อง
กลับ Atlas ประหลาด
นาโกะลูกพีชหวาน
ต้องการดัชนีเด็ก
2) ตรวจสอบทางเลือกอื่น ไม่ถูกต้อง:
ก) ฟลูออรีน บิกินี่ โอเอซิส โปรตอน มีประโยชน์ โบนัส ทรวงอก ถูกเน้นเพราะเป็น paroxytones ที่ลงท้ายด้วย R-I(S) – N – L – U(S) – X
ข) อัลบั้มต้องเน้นเสียงตามกฎเดียวกับที่สั่งสื่อเน้นเสียง
c) อัลมอนด์และฟันผุต้องเน้นด้วยกฎเดียวกันกับที่เรียกร้องให้มีการเน้นย้ำของตับอ่อนและชุด
d) เด็กกำพร้าและอวัยวะได้รับการเน้นเสียงเพราะเป็นเสียงออกซิโทนที่ลงท้ายด้วยคำควบกล้ำ
จ) แม่เหล็ก ลูกหนู และเด็กกำพร้าเป็นคำ paroxytone ที่เน้นเสียงอย่างถูกต้อง
3) เน้นคำควบกล้ำตามกฎที่เกี่ยวข้อง:
ก) ก้าว, ธรรมดา, เกาะ
ก.
b) สร้างคำ หมู่บ้าน สนับสนุน
ก.
c) สนับสนุน (กริยา), สนับสนุน (นาม), หวาดระแวง
ก.
d) povareu, apogee, ทรงกลม
ก.
4) เน้น i และ u ในช่วงเวลาว่างตามกฎ
ก) เด็ก =
b) รูท =
ค) ราอูล =
ง) ราก =
จ) ตก =
f) ท่าเรือ =
g) กระบอก =
5) สังเกตรูปแบบต่อไปนี้:
ผม. หนังสือถูกสั่ง
ครั้งที่สอง พวกเขาสั่งมัน
เขียนประโยค I ตามแบบจำลองของ II โดยเปลี่ยนลำดับคำกริยาดังต่อไปนี้:
ลบ
ก.
ข) เขียน
ก.
ค) อภิปราย
ก.
ง) แทนที่
ก.
จ) เรียบเรียงใหม่
ต่อ Camila Farias.
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้