กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: วิชาที่กำหนด

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ วิชาที่กำหนด. วิชาสามารถกำหนดหรือไม่แน่นอน! มาวิเคราะห์กันว่าใครเข้ากลุ่มแรก? สำหรับการศึกษานี้ ให้ตอบคำถามต่างๆ ที่อธิบายโดยอิงจากเนื้อหา ประวัติของเกลือ! คุณรู้ที่มาของอาหารชนิดนี้ที่ใช้ในชีวิตประจำวันของเราหรือไม่? หามันออก!

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: วิชาที่กำหนด – เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมโปรตุเกส: วิชาที่กำหนด – เกรด 9 – พิมพ์ To
• แม่แบบ: กิจกรรมโปรตุเกส: วิชาที่กำหนด – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ประวัติของเกลือ

เราสามารถเห็นความสำคัญของบทบาทของเกลือ ผ่านบันทึกประวัติศาสตร์ของมนุษย์ การผลิตและการใช้งานสามารถพบได้ในภาพประกอบและงานเขียนย้อนหลังไปถึงจุดเริ่มต้นของอารยธรรม

อาหารเค็มเป็นประเพณีที่แพร่หลายอยู่แล้วในอียิปต์ ประมาณ 4,000 ปีก่อนคริสต์ศักราช ชาวกรีกและโรมันใช้เกลือเป็นสกุลเงินสำหรับการซื้อขาย คำภาษาละติน "เงินเดือน" มาจากเกลือเนื่องจากเกลือเป็นส่วนหนึ่งของกำไรที่ได้รับจากกองทหารโรมัน แม้กระทั่งทุกวันนี้ หนึ่งในเส้นทางหลักที่เข้าถึงกรุงโรมยังถูกเรียกว่า "Via Salaria" เพราะนั่นคือวิธีที่กองคาราวานมาถึง นำเกลือมาสู่เมืองหลวงของจักรวรรดิ

จนถึงศตวรรษที่ 18 ลำดับความสำคัญของผู้มารับประทานอาหารในงานเลี้ยงถูกระบุโดยสัมพันธ์กับเครื่องปั่นเกลือเงินที่วางอยู่บนโต๊ะ ที่ศีรษะเหนือเกลือเจ้าภาพและแขกผู้มีเกียรติมากที่สุดนั่ง ผู้มีเกียรติน้อยกว่าอยู่ต่ำกว่าเกลือ ไกลจากโฮสต์

ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 เกลือนอกจากจะใช้เป็นเครื่องปรุงรสและยาแล้ว ยังกลายเป็นวัตถุดิบที่จำเป็นสำหรับอุตสาหกรรมเคมีและสิ่งทออีกด้วย การจ้างงานของคุณในวันนี้มีความหลากหลายมาก ใช้สำหรับการผลิตคลอรีน, โซดาไฟ, ถัง, กรดไฮโดรคลอริก, แก้ว, อลูมิเนียม, พลาสติก, ยาง, ไฮโดรเจน เซลลูโลส และผลิตภัณฑ์อื่น ๆ อีกนับร้อยจากอุตสาหกรรมเคมี โลหะ อาหาร และเบ็ดเตล็ด คนอื่น ๆ

ตั้งแต่ยุคกลาง ชาวยุโรปสร้างรายได้มหาศาลด้วยเครื่องเทศและแนะนำนิสัยการบริโภคในบราซิล

การสำรวจเกลือในบราซิลเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2344 เท่านั้น

มีจำหน่ายใน: .

คำถาม

คำถามที่ 1 - ระบุข้อความที่มีหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่:

ก) “เราเห็นความสำคัญของบทบาทของเกลือ […]”

ข) “ […] เนื่องจากเกลือเป็นส่วนหนึ่งของกำไรที่ได้รับจากกองทหารโรมัน”

c) “ […] วิธีนี้คาราวานมาถึง […]”

d) "งานของคุณวันนี้หลากหลายมาก"

คำถามที่ 2 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “อาหารใส่เกลือเป็นประเพณีที่แพร่หลายในอียิปต์ […]” แก่นของเรื่องง่ายๆ คือคำนาม:

ก) "เกลือ"

ข) "อาหาร"

ค) "กำหนดเอง"

ง) "อียิปต์"

คำถามที่ 3 - หัวเรื่องของประโยค “ชาวกรีกและโรมันใช้เกลือ […]” ประกอบขึ้นเนื่องจาก:

ก) มีมากกว่าหนึ่งแกน

b) มีมากกว่าหนึ่งคำ

c) มีคำนามมากกว่าหนึ่งคำ

d) มีคำนามมากกว่าหนึ่งคำ

คำถามที่ 4 - ในส่วน “ […] ลำดับความสำคัญของผู้มารับประทานอาหารในงานเลี้ยงถูกระบุ […]” หัวข้อ:

ก) เป็นตัวแทนของการกระทำที่แสดงโดยวลีวาจา "ถูกระบุ"

b) อดทนต่อการกระทำที่แสดงโดยวลีวาจา "ถูกระบุ"

c) เป็นตัวแทนและอดทนของการกระทำที่แสดงโดยวลีวาจา "ถูกระบุ"

d) ไม่ใช่ตัวแทนหรือผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยวลีกริยา "ถูกระบุ"

คำถามที่ 5 - ในข้อ “ […] ทำ โชคลาภด้วยเครื่องเทศและ แนะนำ นิสัยการกินในบราซิล” กริยาที่เน้นมีเป็นหัวเรื่อง:

ก) ชาวอียิปต์

b) ชาวกรีก

ค) ชาวโรมัน

d) ชาวยุโรป

คำถามที่ 6 – จำแนกหัวข้อที่กำหนดโดยนับตามที่ระบุ:

(1) วิชาเดียว

(2) หัวเรื่องแบบผสม

(3) เรื่องที่ซ่อนอยู่

( ) “การผลิตและการใช้งานสามารถพบได้ในภาพประกอบและงานเขียน […]”

( ) “ทุกวันนี้ ทางเข้าหลักเส้นทางหนึ่งไปยังกรุงโรมเรียกว่า “Via Salaria” […]”

( ) "เจ้าภาพและแขกผู้มีเกียรติที่สุดนั่งที่ศีรษะเหนือเกลือ"

( ) “ใช้สำหรับผลิตคลอรีน, โซดาไฟ, ถัง, กรดไฮโดรคลอริก, แก้ว […]”

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้