กิจกรรมภูมิศาสตร์ 5 ปี – การศึกษาและการเปลี่ยนแปลง

เราเตรียมไว้สำหรับคุณในโพสต์นี้หลาย กิจกรรมภูมิศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, พร้อมพิมพ์และสมัครได้ที่ sห้องเรียนหรือการบ้าน

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาพื้นผิวโลกและการกระจายเชิงพื้นที่ของปรากฏการณ์สำคัญในภูมิประเทศ นอกจากนี้ยังศึกษาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมภูมิศาสตร์ 5 ปี

ดูคำแนะนำสำหรับกิจกรรมสำหรับภูมิศาสตร์ 5 ปี:

พลังจากภายในโลก

การบ้าน: พลังแห่งธรรมชาติ: พลังภายในโลก ดาวน์โหลดที่ WORD:

ทวีปและมหาสมุทร

มินิ การประเมินภูมิศาสตร์ 5 ปี สำหรับการดาวน์โหลดใน WORD:

ระบบสุริยะ

อุทกภัยและภัยแล้ง (ภัยแล้ง)

ตรวจสอบขั้นตอนทั้งหมดนี้ กิจกรรมการศึกษาส ภูมิศาสตร์ สำหรับนักเรียนของ ชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า:

• ในกลุ่มไม่เกินห้าคน
• จัดทำแบบสอบถามเกี่ยวกับปริมาณน้ำฝน (ปริมาณน้ำฝนที่ตกในพื้นที่) โดยใช้มาตรวัดปริมาณน้ำฝน
• ค้นพบแม่น้ำหรือแม่น้ำสาขาที่ใหญ่ที่สุดในภูมิภาคและสถานการณ์ของแม่น้ำเหล่านี้
• ถามญาติว่าน้ำท่วมหรือภัยแล้งครั้งใหญ่ที่สุด/ครั้งสุดท้ายในภูมิภาคคืออะไร
• ค้นพบวิธีหลีกเลี่ยงการสูญเสียน้ำหรือน้ำท่วม
• งานวิจัยเกี่ยวกับภัยแล้งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของบราซิล
• อภิปรายปัญหาภัยแล้งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือและการขนย้าย (การเปลี่ยนแปลง/การโอนฝั่ง) ของแม่น้ำเซาฟรานซิสโก;
• การนำเสนอด้วยวาจาและรายละเอียดเพิ่มเติมของจิตรกรรมฝาผนังประกอบกับผลของคำถามที่เสนอ

ข้อมูลสำหรับอาจารย์

• งานวิจัยนี้ง่ายมากและสามารถทำได้โดยการสัมภาษณ์ญาติ โดยใช้ข้อมูลที่ได้จากเครื่องวัดความหนาแน่นสูง
• ควรเน้นว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น แผ่นดินไหว สึนามิต้องศึกษาพายุไซโคลนและพายุเฮอริเคน แต่ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดของเราคือการขาดน้ำหรือมากเกินไปในช่วงเวลา/ภูมิภาคหนึ่ง น้ำท่วมหรือภัยแล้งทำให้เกิดทุกอย่างตั้งแต่ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมไปจนถึงการอพยพย้ายถิ่น

ดูด้วย: กิจกรรมภูมิศาสตร์ 1 ปี.

ระบบนิเวศของฉัน

กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์หลักในการทำงานแนวคิดของระบบนิเวศผ่านการวิจัยรายการต่าง ๆ ที่ประกอบเป็นระบบนิเวศและผ่านการระบุท้องถิ่น หารือเกี่ยวกับระบบนิเวศที่มีอยู่ในบราซิล ออกกำลังกายสังเกต พยายามระบุระบบนิเวศที่ฉันอาศัยอยู่

วัสดุ:

• สมุดบันทึก
• ดินสอ.

ขั้นตอน

• วิจัยสิ่งของที่ประกอบเป็นระบบนิเวศ: พืชพรรณ ภูมิอากาศ ระบอบการปกครองของน้ำ พืชพรรณ สายพันธุ์สัตว์และแร่ธาตุ
• เมื่อคุณทราบความหมายของแต่ละรายการแล้ว ให้ตอบตารางด้านล่าง:

พืชที่โดดเด่นคืออะไร ในภูมิภาคของฉัน?

สภาพภูมิอากาศที่โดดเด่นใน .คืออะไร ภูมิภาคของฉัน?

ระบอบการปกครองของน้ำคืออะไร เด่นในภูมิภาคของฉัน?

พืชที่โดดเด่นคืออะไร ในภูมิภาคของฉัน?

สัตว์ชนิดใด เด่นในภูมิภาคของฉัน?

พืชที่โดดเด่นคืออะไร ในภูมิภาคของฉัน?

แร่ธาตุอะไรเด่น ในภูมิภาคของฉัน?

ข้อมูลครู:

• นี่เป็นงานวิจัยทั่วไป เป็นไปได้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการค้นหาข้อมูลนี้ ดังนั้นขอให้พวกเขาค้นหา ข้อมูลผ่านหนังสือเรียนและอินเตอร์เน็ต และภายหลัง สำหรับการเขียนตารางผ่าน บันทึก.
• พวกเขายังสามารถรู้ได้ว่าระบบนิเวศของภูมิภาคนี้เป็นอย่างไร เนื่องจากตั้งอยู่ในสถานที่เฉพาะ แต่พยายามกระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าระบบนิเวศในภูมิภาคนี้สามารถสังเกตได้ว่าอาศัยอยู่ที่ใด
• คำอธิบายระบบนิเวศน์นั้นใช้ได้กับเมืองหรือในชนบทเท่านั้น
• ฉันจะรู้ได้อย่างไรถ้าฉันอาศัยอยู่ในเมือง เหตุผลที่เด็กหลายคนไม่มีความคิดเกี่ยวกับระบบนิเวศในภูมิภาคที่พวกเขาอาศัยอยู่

นอกจากนี้เรายังแนะนำ: กิจกรรมภูมิศาสตร์ 2 ปี

___

ดินของเรา

วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมภูมิศาสตร์ 5 ปีนี้คือ::

• จัดเตรียมเอกสารเกี่ยวกับชนิดของดินที่พบในภูมิภาคของนักเรียน
• จัดให้มีการเริ่มต้นกิจกรรมการวิจัย ให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้ที่ดินและการบำรุงรักษาลักษณะพื้นฐาน

วัสดุที่ใช้

• ถ้วยไม้ กระดาษแข็ง หรือพลาสติกแบบใช้แล้วทิ้ง ปากกา; สมุดบันทึก.

ขั้นตอน:

• แบ่งห้องออกเป็นกลุ่มๆ ไม่เกินสี่คน
• ขอให้พวกเขารวบรวมวัสดุเช่นหิน ดิน ที่อยู่ในสภาพธรรมชาติ กล่าวคือ ที่ไม่ใช่สิ่งปลูกสร้าง
• ภาชนะแต่ละใบที่รวบรวมต้องมีหมายเลขและต้องเขียนหมายเลขลงในสมุดบันทึก อธิบายว่าวัสดุคืออะไร และหยิบมาจากไหน
• ขอให้เขาอธิบายลักษณะทางกายภาพ เช่น ความแข็ง ความคงทน ความชื้น สี และแม้แต่กลิ่น
• ขอให้พวกเขานำเสนอวัสดุตามวัสดุสำหรับห้อง อธิบายว่าพวกเขาเอาไปที่ไหน ลักษณะของพวกเขาคืออะไร และพยายามอธิบายให้ ใช้ทำอะไร วัตถุประสงค์ของวัสดุนั้นคืออะไร (เช่น บางคนอาจบอกว่าทรายใช้ก่อสร้าง แต่อย่างอื่นใช้ทำ กระจก).

ข้อมูลครู:

• การทำความเข้าใจโลกรอบตัวเรามีความสำคัญมากเมื่ออายุมากขึ้น
• กระตุ้นให้พวกเขาหาข้อมูลจากสิ่งรอบข้างที่เข้าใจพื้นดินที่พวกเขากำลังยืนอยู่ ไม่ว่าจะมีประสิทธิผลหรือไม่ก็ตาม เพื่อให้พวกเขาเข้าใจถึงลักษณะพื้นฐานและสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้กับวัสดุเหล่านี้กับดินนี้
• เตือนพวกเขาว่านี่คือจุดเริ่มต้นของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งก็คือการสังเกตโลกรอบตัวและดึงข้อมูล
• บ่อยครั้งเพราะขาดข้อมูลที่เราไม่ได้ผลิตหรือล้มเหลวในการผลิตเท่าที่เราจะทำได้

กิจกรรมหลากหลายภูมิศาสตร์ 5 ปี

แผนที่โลก:

ภูมิอากาศในบราซิล: ภูมิอากาศคือชุดของการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศในภูมิภาคที่กำหนด

เครือข่ายการขนส่งในบราซิล:

อ่านข้อมูลและกาเครื่องหมายที่ช่องด้านล่าง ตามคำบรรยาย หากข้อความถูกหรือผิด

โมเดลโรงงาน-งานกลุ่ม

นำเข้าและส่งออก.

เกษตร

ประเภทสภาพอากาศ: ดูแผนที่ด้วยการแบ่งสภาพอากาศ ระบุประเภทสภาพอากาศบนแผนที่และกรอกคำอธิบาย:

การค้นคว้า: ค้นคว้าเกี่ยวกับสิทธิแรงงานโดยคำนึงถึงรายการด้านล่างและบันทึกข้อมูลที่พบในสมุดบันทึกของคุณ

ครูซ่า อเมริกา - ทวีปอเมริกาประกอบด้วยสามทวีป: อเมริกาเหนือ อเมริกากลาง และอเมริกาใต้

กรอกคำไขว้ตามที่ระบุ

เคล็ดลับสำหรับการประเมินภูมิศาสตร์

• หัวใจสำคัญคือการคิดถึง "พลังแห่งธรรมชาติ" เข้าใจกระบวนการ "ธรรมชาติ" ของการเคลื่อนไหว ของโลกและดาวเคราะห์อื่น เขตภูมิอากาศ ฤดูกาล วัฏจักรของน้ำ และปรากฏการณ์ต่างๆ ภูมิอากาศ กระบวนการเหล่านี้อธิบายไว้ในหน่วยหนังสือว่าเป็นกระบวนการที่แทบไม่เปลี่ยนแปลง ซึ่งมนุษย์ต้องเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิต
• ควรเน้นความสำคัญของกระบวนการเหล่านี้และวิธีที่มนุษย์พยายามปรับตัวให้เข้ากับกระบวนการเหล่านี้
• ในความพยายามที่จะปรับตัว มนุษย์กลับสร้างปรากฏการณ์ใหม่ที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมอย่างยิ่ง
• ควรพยายามสื่อให้นักเรียนฟังว่าการค้นพบทางดาราศาสตร์ส่วนใหญ่เกิดจากการสังเกต บ่อยครั้งโดยไม่ต้องใช้เครื่องมือ
• นักศึกษาต้องทำงานในแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคของตน เช่น ภัยแล้งและน้ำท่วม
• ในกรณีของภัยแล้งและน้ำท่วม ต้องมีทางเลือกอื่นเพื่อลดเหตุการณ์

นอกจากนี้เรายังแนะนำสิ่งนี้อีก กิจกรรมภูมิศาสตร์ 4 ปี.