Education for all people
ปิด
เมนู

การนำทาง

  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Thai
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
ปิด

กิจกรรมการอ่านและทำความเข้าใจข้อความสำหรับชั้นประถมศึกษาตอนต้น

เราได้รวบรวมคำแนะนำและเคล็ดลับสำหรับ. ไว้ในโพสต์นี้ กิจกรรมการอ่าน ในซีรีส์แรกและ ความเข้าใจข้อความ

แหล่งข้อมูลที่ดีเยี่ยมสำหรับการทำงานกับนักเรียนระดับต้นในห้องเรียนหรือทำการบ้าน ดูโพสต์นี้ด้วย ข้อความ เล็ก ปริ้น.

ดัชนี

  • กิจกรรมการอ่านที่พิมพ์ได้
  • กิจกรรมการอ่าน - ระบุตัวอักษรของตัวอักษร
  • กิจกรรมการอ่านกับตำนาน
  • กิจกรรมอ่านหนังสือกับนิทาน
  • กิจกรรมการอ่านและทำความเข้าใจข้อความ

กิจกรรมการอ่านที่พิมพ์ได้

รายการคำ:

กิจกรรมการอ่านที่พิมพ์ได้

ลิงค์รูปภาพ:

กิจกรรมการอ่านที่พิมพ์ได้

รายการผลไม้

กิจกรรมการอ่านที่พิมพ์ได้

กิจกรรมอื่นๆ ที่ใช้ได้กับนักเรียน:

  • การแลกเปลี่ยนจดหมายโต้ตอบและ/หรืออีเมล
  • การเตรียมคำเชิญและประกาศ;
  • การพัฒนาการรณรงค์เพื่อสาธารณประโยชน์ (โปสเตอร์และ/หรือแผ่นพับเกี่ยวกับการรีไซเคิลขยะ โรคพิษสุราเรื้อรัง การป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ เป็นต้น)
  • การจัดทำหนังสือพิมพ์โรงเรียน
  • การผลิตรายการวิทยุหรือโทรทัศน์
  • วรรณกรรม
  • รายละเอียดหนังสือ/นิตยสาร;
  • การอ่านบทละคร
  • การประกอบอัลบั้มเพลง
  • ดำเนินการวิจัยบรรณานุกรม
  • สัมภาษณ์;
  • คำร้อง
  • จดหมายที่มีการอ้างสิทธิ์ต่อเจ้าหน้าที่
  • การจำลองการสัมภาษณ์งาน
  • การจำลองการให้คำปรึกษาทางการแพทย์
  • พากย์เสียงวิทยุ;
  • การสร้างหน้าอินเทอร์เน็ต
  • การนำเสนอผลงานหรือสัมมนาในหัวข้อที่ศึกษา

กิจกรรมการอ่าน - ระบุตัวอักษรของตัวอักษร

เป้าหมาย:

  • ระบุตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับฟอนิมเริ่มต้นของแต่ละคำ
  • พัฒนาการประสานงานในวงกว้าง

วัสดุที่จำเป็น: โซดาและบรรจุภัณฑ์ลูก

วิธีการเล่น: เมื่อทิ้งขวด คุณต้องระบุตัวอักษรและพูดคำที่ขึ้นต้นด้วย

ตัวแปร:

  • ท้าให้นักเรียนทิ้งเฉพาะอักษรตัวแรกของชื่อ
  • ถามว่าเมื่อพวกเขาทิ้งขวด พวกเขาพยายามบันทึกตัวอักษรที่ทิ้งในกล่องทราย
  • ท้าทายให้นักเรียนฉีกตัวอักษรแล้วเขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนั้นให้ได้มากที่สุด ครูทำหน้าที่เป็นอาลักษณ์

กิจกรรมการอ่านกับตำนาน

เพื่อเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับแนวเพลง นำเสนอภาพและสำรวจคำถามต่อไปนี้

ก่อนอ่าน:

  • แต่ละภาพแสดงถึงอะไร?
  • พวกเขาสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับรายละเอียดในแต่ละภาพ?
  • แต่ละภาพแสดงสถานที่ใด
  • ใครจะเป็นตัวละครในแต่ละภาพ?
  • ตำนานคืออะไร?
  • วัตถุประสงค์ของประเภทนี้คืออะไร?
  • กลุ่มเป้าหมายใดที่มุ่งเป้าไปที่?
  • เราจะหาข้อความเหล่านี้ได้ที่ไหน?
  • คุณรู้จักตำนานอะไร
  • อักขระใดบ้างที่พบกันในข้อความนี้

รูปภาพ:

ครู (ก) เพื่อสำรวจกลยุทธ์การอ่าน เราจะเน้นที่ช่วงก่อน ระหว่าง และหลังระยะ สำหรับสิ่งนั้น เราจะใช้ข้อความ “Negrinho do Pastoreio” ซึ่งควรอ่านตามกลยุทธ์ที่แนะนำ

ก่อนอ่าน:

  • มีใครรู้จักตำนาน “เนกริญโญ่ โด ปาสโตริโอ” บ้างไหม? เธอพูดถึงอะไร?
  • เนกริญโญ่คือใคร?
  • ต้อนคืออะไร?

แบล็ค พาสโตริโอ

By คนไทย ภาควิชญ์

ตามตำนานเมื่อนานมาแล้ว ในเมืองรีโอกรันดีดูซูล มีชาวนาที่ร่ำรวยมากคนหนึ่งซึ่งมีความชั่วร้ายอยู่ในใจมาก เด็กผิวดำจากคนเลี้ยงแกะเป็นทาสของชาวนาคนนี้ ชาวนาทำงานหนักเพื่อ Negrinho ซึ่งขาดสารอาหาร เด็กชายบอกว่าแม่ทูนหัวของเขาคือแม่พระปรากฏตัวเพื่อช่วยเขา

วันหนึ่งเจ้านายพนันแข่งม้ากับเพื่อนบ้านที่อ้างว่ามีม้าที่เร็วกว่า พวกเขาส่งเด็กดำไปฝึกและรวบรวมใบที่มีชื่อเสียง หลังจากวางเดิมพันแล้ว การแข่งขันก็เริ่มขึ้น ม้าอยู่ด้วยกันเกือบตลอดหลักสูตร เนกริญโญ่รู้ดีว่าอะไรจะพ่ายแพ้ถ้าเขาไม่ชนะ

ระหว่างอ่าน

  • และเกิดอะไรขึ้น?
  • ชายผิวดำตัวน้อยชนะการแข่งขันหรือไม่?
  • จะเกิดอะไรขึ้นกับเขา?
  • แล้วกับม้าล่ะ?

เขาค่อยๆ เป็นผู้นำและแทบไม่มีข้อสงสัยในชัยชนะเลย แต่มีบางอย่างทำให้ม้าตกใจ ซึ่งยกขึ้นและเกือบจะล้ม Negrinho ลง มันก็เพียงพอแล้วสำหรับคู่ต่อสู้ที่จะแซงและชนะการแข่งขัน ชาวนาโกรธจัดต้องเดิมพันของเขา

เมื่อพวกเขากลับมาที่ฟาร์ม Negrinho ก็รีบไปช่วยม้า แต่ชาวนาบอกว่าเขาจะมี การลงโทษ: เด็กผิวดำจะใช้เวลาสามสิบวันสามสิบคืนกับม้าที่พ่ายแพ้ในทุ่งหญ้าและดูแลอีก 30 ม้า ไม่เพียงแค่นั้น ชาวนายังฟาดฟันเขาสามสิบครั้ง

ไม่กี่วันต่อมา Negrinho ตัดสินใจอธิษฐานถึงแม่พระและผล็อยหลับไป ม้าก็หลุดพ้น Negrinho ตื่นขึ้นด้วยการออกสตาร์ท และเมื่อเขาสังเกตเห็นม้าวิ่งหนี เขาก็นั่งลงและร้องไห้

ลูกชายของชาวนาอยู่ใกล้ ๆ และเมื่อเห็นทุกอย่างแล้วเขาก็ไปบอกพ่อเกี่ยวกับการหลบหนี ชาวนาส่งทาสคนอื่นไปรับเด็กชาย เด็กชายถึงกับพยายามอธิบายให้ชาวนาฟัง แต่ก็ไม่เป็นผล

  • ชาวนาทำอะไร?
  • แล้วม้าล่ะ? ถูกพบ?

เขาถูกมัดไว้กับหีบและเฆี่ยนโดยเจ้านายของเขา หลังจากการเฆี่ยนตีชาวนาก็ส่งเขาไปหาม้า เนกริญโญ่พบม้าและมัดมันไว้ นอนลงกับพื้นเพื่อพักผ่อน

  • เกิดอะไรขึ้นแล้ว?

ลูกชายชาวนาเมื่อเห็นสิ่งนี้ ก็ทำสิ่งชั่วร้ายใหม่: เขาปล่อยม้าแล้ววิ่งไปหาพ่ออีกครั้งและบอกเขาว่า Negrinho พบม้าแล้ว แต่ปล่อยให้พวกมันหนีไป
เจ้านายมัดเขาด้วยข้อมือและตีเขามากกว่าที่เคย

เนกริญโญ่สวดอ้อนวอนถึงแม่พระและเป็นลมเพราะความเจ็บปวด คิดว่าเขาฆ่าเขาแล้ว คุณไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับร่างนั้น และเมื่อเห็นจอมปลวกขนาดใหญ่ ก็โยนมันทิ้งไปที่นั่น

วันรุ่งขึ้นชาวนาอยากเห็นร่างของเด็กชายจึงไปที่จอมปลวก เธอเห็นเขายืนยิ้มอยู่ข้างแม่พระ รอบตัวเขามีม้าที่หายไป เด็กชาย
เขาขึ้นม้าตัวหนึ่งและทิ้งไว้ข้างหลังม้าสามสิบตัว

แม้กระทั่งทุกวันนี้ ในบางส่วนของประเทศ เมื่อมีคนทำของหาย พวกเขาก็จุดเทียนให้ Negrinho จากคนเลี้ยงแกะ โดยเชื่อว่าเด็กชายคนนั้นจะช่วยตามหาของที่หายไป

ก่อนอ่าน

  • ข้อความอ่านเป็นตำนานหรือไม่? เพราะ?
  • จุดประสงค์ของข้อความนี้คืออะไร?
  • ตัวละครในเรื่องตรงกับตัวละครในตำนานหรือไม่?
  • ตำนานต้องการอธิบายอะไรให้เราฟัง?
  • พระแม่มารีมีความสำคัญอย่างไรในเรื่องนี้? เรื่องนี้บอกอะไรเราเกี่ยวกับเธอบ้าง?

นอกจากนี้เรายังแนะนำโพสต์นี้เกี่ยวกับ เธ ความสำคัญของการอ่านในการผลิตข้อความ


กิจกรรมอ่านหนังสือกับนิทาน

คุณครู ก่อนอ่านข้อความ "สิงโตกับหนู" คุณสามารถเปิดคำถามเพื่อสำรวจความรู้เดิมของชั้นเรียนได้

  • ในจินตนาการของคุณ ตัวละครใดบ้างที่จะปรากฎในการเล่าเรื่อง?
  • คุณคิดว่านิทานจะเริ่มต้นอย่างไร?
  • นิทานจะเกิดขึ้นที่ไหน ในพื้นที่หรือสถานที่ใด?
  • คุณคิดว่าจะมีตัวละครอื่นนอกเหนือจากสิงโตและหนูหรือไม่?
  • จะเกิดอะไรขึ้นระหว่างสิงโตกับหนู?
  • ใครจะเฉียบแหลมที่สุดในนิทานเรื่องนี้?
  • คุณคิดว่าสิงโตจะผูกมิตรกับหนูไหม?

สิงโตกับหนู

หนูตัวหนึ่งกำลังจะถูกแมวผู้หิวโหยกิน เมื่อสิงโตที่ผ่านไป ด้วยความสิ้นหวังทำให้แมวกลัว ฟื้นจากความหวาดกลัว หนูกล่าวขอบคุณ:

- ขอบคุณมากสำหรับการช่วยชีวิตของฉัน ฝ่าบาท คุณเป็นราชาแห่งป่าและคุณไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่ไม่สำคัญอย่างฉัน แต่วันหนึ่งฉันจะคืนความโปรดปรานนี้ให้กับคุณ

ราชสีห์ผู้ไม่ได้ทำอย่างนั้นโดยคำนึงถึงรางวัลนั้นก็เดินต่อไป:

- หนูน้อยผู้น่าสงสาร เขาจะตอบแทนราชาแห่งสัตว์ร้ายได้อย่างไร?

วันรุ่งขึ้น สิงโตเดินอย่างฟุ้งซ่านเมื่อเขาเหยียบตาข่ายเพื่อดักจับมัน ทันทีที่เขาเอาอุ้งเท้าเข้าไปในกับดัก ตาข่ายก็ปิดตัวเขา

- อนิจจา ฉันจะอยู่ที่นี่ทั้งคืนจนกว่านายพรานจะมาถึงและฆ่าฉันโดยไม่สงสาร

ดูเถิด เพื่อนของคุณกำลังผ่านไปตามถนน เมื่อเขาเห็นสิงโตในสถานการณ์นั้น เขาก็อาสาทันที:

- ตอนนี้ฉันจะคืนความโปรดปรานที่คุณทำกับฉัน และเขาก็เริ่มแทะที่เชือกจนกว่าเขาจะปลดปล่อยสิงโตจากตาข่ายของนักล่า

(นิทานอีสป. ปรับ. โดย Ivana Arruda Leite เซาเปาโล: มาตราส่วนการศึกษา. 2004)

กิจกรรม:

  • รวมตัวกับเพื่อนร่วมงานและเขียนนิทานที่มีตัวละครสองตัวและเล่าเรื่องโดยผู้สังเกตการณ์ - ผู้เล่าเหตุการณ์ราวกับว่าเขาได้เห็นสิ่งที่เกิดขึ้น ตัดสินใจว่าการสอนนิทานจะนำมาซึ่งอะไรและคุณธรรมของเรื่องราวจะเป็นอย่างไร ตั้งชื่อเรื่อง
  • ใครเป็นผู้แต่งข้อความและชื่อหนังสือที่ตีพิมพ์ชื่ออะไร?
  • ทำไมหนูถึงเป็นอัมพาตด้วยความหวาดกลัว?
  • เกิดอะไรขึ้นกับสิงโต วันหลังจากที่เขาพบหนู
  • ทำไมหนูจึงตัดสินใจช่วยสิงโต
  • ตัวละครในข้อความคือใคร?
  • ใครเล่าเรื่อง? หนู? สิงโต? อื่นๆ?
  • นิทานทุกเรื่องมีคุณธรรมของเรื่องราว คุณธรรมของข้อความนี้อ่านว่าอะไร?
  • คุณรู้คำศัพท์ทั้งหมดในข้อความหรือไม่? สิ่งนี้หยุดคุณจากการเข้าใจเขาหรือไม่?

กิจกรรมการอ่านและทำความเข้าใจข้อความ

อ่านข้อความด้านล่างอย่างระมัดระวังเพื่อตอบสิ่งที่ถาม โครงสร้างคำตอบแบบเต็ม:

ถึงไดอารี่ ฉันไม่สงสัยอีกต่อไปแล้วว่าโลกนี้กลับกลายเป็นภายใน! ฉันเข้าเมืองเมื่อวานนี้กับแม่ของฉัน และเธอไม่รู้ว่าฉันเห็นอะไร สิ่งที่น่าสยดสยอง, น่ากลัว, น่ากลัว, น่ากลัว, เศร้า, แปลก, แตกต่าง, ไร้มนุษยธรรม… และฉันก็อารมณ์เสีย

ฉันเห็นชายคนหนึ่ง มนุษย์ เหมือนกับเรา กำลังคุ้ยถังขยะ และคุณรู้หรือไม่ว่าเขากำลังมองหาอะไร? เขากำลังมองหาเศษอาหารในถังขยะ เขากำลังมองหาอาหาร!

ไดอารี่ที่รัก มันจะเป็นไปได้อย่างไรกัน? ใครบางคนกำลังคุ้ยกระป๋องที่เต็มไปด้วยสิ่งสกปรกและดึงออกมากิน? ก็อย่างที่บอกนั่นแหละค่ะ เขาใส่กองอาหารที่ร้านอาหารทิ้งลงในถุงพลาสติกใบใหญ่ อร๊ายยย!!! มันต้องน่ากลัว!

แต่ชายผู้นี้ดูยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบซากเหล่านั้น ในเวลาเดียวกัน ไดอารี่ที่รัก ฉันมองแม่ด้วยความกลัว เธอเข้าใจความประหลาดใจของฉัน ผมหันไปถามเธอว่า "แม่ครับ ผู้ชายคนนั้นจะกินไหม" แม่พยักหน้าแล้วพูดต่อ “เข้าใจไหมว่าทำไมฉันถึงโกรธเวลาที่เธอบ่นเรื่องอาหาร” มันเป็นความจริง! ฉันมักจะปฏิเสธที่จะกิน Chayote, กระเจี๊ยบ, บวบและฟักทอง และฉันทำกะหล่ำปลีหล่นบนจานสองครั้ง ซึ่งฉันเกลียด! โอ้ที่รัก! ฉันรู้สึกอายมาก! เห็นฉากนั้นแล้วยังจำดัส หมาของเราได้ เขาไม่กินอาหารเหมือนที่คนเก็บมาจากถังขยะ ตลก ไดอารี่ที่รัก สุนัขของเรามีชีวิตที่ดีกว่าชายคนนั้นมาก มีบางอย่างผิดปกติกับเรื่องนี้ คุณว่าไหม?

มนุษย์กินอาหารขยะและสุนัขของฉันกินอาหารสะอาดได้อย่างไร? ไดอารี่ที่รัก คุณได้รับการปฏิบัติเหมือนคนและผู้คนที่ใช้ชีวิตเหมือนสัตว์ได้อย่างไร? คืนนั้นฉันอธิษฐานขอให้พระเจ้าแก้ไขโลกนี้ในไม่ช้า มันไม่เคยล้มเหลว และเขาไม่เคยล้มเหลวที่จะรับคำสั่งของฉัน แค่นี้ฉันก็นอนหลับได้อย่างมีความสุขขึ้นเล็กน้อย

(โอลิเวรา, เปโดร อันโตนิโอ. คนเป็นสัตว์และสัตว์คือคน ไดอารี่ยามบ่าย. เบโลโอรีซอนตี 16 ต.ค. 1999).

  1. ข้อความที่อ่านอยู่ในประเภท "รายงานส่วนบุคคล" ประเภท "ไดอารี่" เครื่องหมายข้อความใดที่พิสูจน์การยืนยันนี้
  2.  ข้อความมีผู้บรรยายคนแรกซึ่งรายงานข้อเท็จจริงจากชีวิตประจำวันของเขาซึ่งส่งผลต่อเขาในทางใดทางหนึ่ง เนื่องจากเป็นไดอารี่ อดีตกาลจึงอยู่ไม่ไกลจากกาลปัจจุบันมากนัก ลบข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่พิสูจน์ลักษณะเหล่านี้
  3. ผู้บรรยายเริ่มต้นเรื่องราวของเธอโดยระบุว่าเธอไม่สงสัยอีกต่อไปว่าโลก "กลับกลายเป็นภายใน" หรือไม่? ทำไมเธอถึงเรียกร้องสิ่งนี้?
  4. พิจารณาประโยคที่ว่า "เขาใส่กองอาหารที่ร้านอาหารทิ้งลงในถุงพลาสติกใบใหญ่" จะทำอย่างไรเพื่อลดความทุกข์ทรมานของคนอย่างชายที่ปรากฎในรายงาน? ให้เหตุผล
  5. ผู้บรรยายเปรียบเทียบชีวิตของสุนัขของเธอกับชีวิตของชายที่กำลังมองหาอาหารในถังขยะ จากการเปรียบเทียบนี้ อาจกล่าวได้ว่าผู้เขียนข้อความต้องการแสดงชีวิตมนุษย์ซึ่งมักจะมีค่าน้อยกว่าชีวิตของสัตว์ เสนอข้อโต้แย้งเพื่อปรับความคิดเห็นนี้
  6. ในตอนท้ายของเรื่อง ผู้บรรยายวางใจในสิ่งมีชีวิตอันศักดิ์สิทธิ์ ทำไมเธอไม่วางใจในมนุษย์คนอื่น? อธิบาย.

สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ

ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน

Equinox คืออะไร?
Equinox คืออะไร?
on Aug 03, 2023
ทำความรู้จักกับเทคนิคการศึกษาของผู้ที่ได้รับอนุมัติอันดับ 1 ในสาขาการแพทย์ที่ USP
ทำความรู้จักกับเทคนิคการศึกษาของผู้ที่ได้รับอนุมัติอันดับ 1 ในสาขาการแพทย์ที่ USP
on Aug 03, 2023
การอ่าน ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และกิจกรรมอื่นๆ
การอ่าน ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และกิจกรรมอื่นๆ
on Aug 05, 2023
1 ปีปีที่ 5วรรณกรรมภาษาโปรตุเกสMind Map เชื้อราแผนที่ความคิด โปรตีนคณิตศาสตร์มารดา Iiเรื่องสิ่งแวดล้อมตลาดแรงงานตำนาน6 ปีแม่พิมพ์คริสต์มาสข่าวศัตรูข่าวตัวเลขคำที่มีคParlendasแบ่งปันแอฟริกานักคิดแผนการสอนปีที่ 6การเมืองโปรตุเกสกระทู้ล่าสุดฤดูใบไม้ผลิสงครามโลกครั้งที่หนึ่งหลัก
  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Mind Map เชื้อรา
  • แผนที่ความคิด โปรตีน
  • คณิตศาสตร์
  • มารดา Ii
  • เรื่อง
  • สิ่งแวดล้อม
  • ตลาดแรงงาน
  • ตำนาน
  • 6 ปี
  • แม่พิมพ์
  • คริสต์มาส
  • ข่าว
  • ศัตรูข่าว
  • ตัวเลข
Privacy
© Copyright Education for all people 2025