กิจกรรมตีความข้อความที่เสนอสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หรือ 3 โดยอิงจากข้อความ “How Dictionaries are made” มีวัตถุประสงค์เพื่อสอนการอ่านจับใจความ เพื่อให้ในอนาคตนักเรียนสามารถใช้ทักษะนี้ในการสอบเข้า ศัตรู และการสอบสาธารณะโดยทั่วไปได้ดียิ่งขึ้น
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดกิจกรรมการแปลข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
พจนานุกรมถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร?
1. ขั้นตอนแรกคือการเตรียมคลังคำจำนวนมากโดยใช้ as
2.งานวรรณกรรมวัสดุ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ยาสอด คู่มือทางเทคนิค และ
3. เกือบทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับภาษาปัจจุบัน แน่นอนว่าการสำรวจไม่ได้
4. เริ่มต้นจากศูนย์ เนื่องจากพจนานุกรมเก่ายังใช้เพื่อจัดหา
5.ไฟล์ยักษ์ คำนับล้านที่ปรากฏในเนื้อหานี้คือ are
6.ลงทะเบียนด้วยความช่วยเหลือของเครื่องอ่านออปติคัลซึ่งเป็นสแกนเนอร์ประเภทหนึ่งซึ่งผ่านสิ่งเหล่านี้
7.ข้อมูลไปยังหน่วยความจำของคอมพิวเตอร์ อีกครั้งด้วยความช่วยเหลือของ
8.informatics ขั้นตอนต่อไปคือการข้ามเวลาที่แต่ละคำปรากฏขึ้น
9. การหาว่าอันไหนเป็นภาษาที่ใช้บ่อยที่สุดและอันไหนจะได้ผล
10.เผยแพร่
11. "ภาษามีคำนับล้านซึ่งมีเพียงบางส่วนเท่านั้นที่จะเป็นส่วนหนึ่งของ
12.dictionary” ผู้เขียนพจนานุกรม (ผู้เขียนพจนานุกรม) Mauro de Salles Villar กล่าว
13. จาก Instituto Antônio Houaiss หน่วยงานที่รับผิดชอบหนึ่งในหลัก
14.พจนานุกรมภาษาโปรตุเกส Houaiss ซึ่งมีเกือบ 230,000 รายการ
15. หลังจากกำหนดคำที่จะเข้างานแล้ว ก็ถึงเวลาเตรียมเนื้อความ
16.ความหมาย นอกเหนือจากการค้นคว้าข้อมูลอื่นที่อาจ
17. เสริมรายการเช่นที่มาของคำและวันที่ที่มัน
18.เริ่มที่จะนำมาใช้ในภาษา งานทั้งหมดนี้อาจใช้เวลาหลายปีหรือหลายสิบปี
19.และเกี่ยวข้องกับทีมนักวิจัยจำนวนมากอย่างสม่ำเสมอ พจนานุกรม
20. Houaiss ใช้เวลาสร้าง 15 ปี มีพนักงานมากกว่า 200 คนและ
21.lexicographers จากบราซิลและประเทศที่พูดภาษาโปรตุเกสอื่น ๆ
(ดัดแปลงมาจาก http://mundoestranho.abril.com.br/cultura/como-sao-feitos-os-dicionarios/)
1. เกี่ยวกับการสร้างพจนานุกรม เราสามารถพูดได้ว่าตามข้อความ:
ก) จำเป็นต้องละเว้นพจนานุกรมก่อนหน้านี้เพื่อให้ทำงานได้ดี
b) ไม่จำเป็นต้องใช้เทคโนโลยีในการค้นหาคำ
c) พจนานุกรม เมื่อเสร็จสิ้น ต้องมีอย่างน้อย 230,000 รายการ
d) นักพจนานุกรมไม่ควรค้นหาคำจากพจนานุกรมอื่น
จ) พจนานุกรมอาจใช้เวลานานกว่าจะเสร็จสมบูรณ์
2. ตรวจสอบทางเลือกอื่นด้านล่าง:
ฉัน – เฉพาะส่วนหนึ่งของภาษาเท่านั้นที่เขียนตามคำบอก
II – นักพจนานุกรมศัพท์ Mauro de Salles Villar ทำพจนานุกรมด้วยตัวเอง
III – พจนานุกรม Houaiss มี 230,000 รายการพอดี
ทางเลือกที่ไม่ตรงกับข้อมูลในข้อความคือ:
ที่นั่น
ข) ครั้งที่สอง
ค) ฉันและครั้งที่สอง
ง) II และ III
จ) I, II และ III
3. เกี่ยวกับย่อหน้าแรกของข้อความ เราสามารถพูดได้ว่า:
ก) ทำการทบทวนประวัติศาสตร์ของการสร้างพจนานุกรม
b) กล่าวถึงประโยชน์ของเทคโนโลยีเพื่อค้นหาคำศัพท์ใหม่
c) นำเสนอขั้นตอนในการสร้างพจนานุกรมอย่างกว้าง ๆ
d) ให้ความสำคัญกับคำที่ใช้มากที่สุดในสภาพแวดล้อมของนักข่าว
จ) พจนานุกรมไม่จำเป็นต้องเผยแพร่คำที่ใช้บ่อยที่สุด
4. เกี่ยวกับย่อหน้าแรกของข้อความ เราสามารถพูดได้ว่า:
ก) ทำการทบทวนประวัติศาสตร์ของการสร้างพจนานุกรม
b) กล่าวถึงประโยชน์ของเทคโนโลยีเพื่อค้นหาคำศัพท์ใหม่
c) นำเสนอขั้นตอนในการสร้างพจนานุกรมอย่างกว้าง ๆ
d) ให้ความสำคัญกับคำที่ใช้มากที่สุดในสภาพแวดล้อมของนักข่าว
จ) พจนานุกรมไม่จำเป็นต้องเผยแพร่คำที่ใช้บ่อยที่สุด
5. ตรวจสอบทางเลือกต่อไปนี้:
I - สินค้าคงคลัง (บรรทัดที่ 1)
II - ปัจจุบัน (บรรทัด 3)
III - ศูนย์ (บรรทัด 4)
หากเราจะทำรายการพจนานุกรมสำหรับคำเหล่านี้ ในบริบทที่ปรากฏ พวกเขาจะมีความหมายแบบข้อความที่เป็นไปได้อย่างไร
( ) บางสิ่งหรือบางคนที่มาก่อน
( ) คำอธิบายโดยละเอียดของบางสิ่ง
( ) สิ่งที่ไหลและเป็นที่ยอมรับจากหลาย ๆ คน
โดย Andre Tarragô Martins - ครูระดับมัธยมต้นและมัธยมต้นด้านภาษาโปรตุเกสและปริญญาโทด้านอักษรศาสตร์ด้านภาษา ปฏิสัมพันธ์ และกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้เขายังเป็นนักดนตรีและนักข่าวอีกด้วย เขาทำงานในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ก่อนการแข่งขัน บทเรียนส่วนตัว เตรียมการทดสอบการแข่งขัน และเป็นผู้สร้างเนื้อหาสำหรับพอร์ทัล www.acessaber.com.br
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้