กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เสนอการศึกษา คำสรรพนามไม่แน่นอน (ศัพท์เหล่านั้นที่มากับหรือแทนที่คำนามซึ่งแสดงถึงความคิดที่ไม่แน่นอน). คำถามที่นำเสนอจะขึ้นอยู่กับ โลมาของโนรอนฮะ.
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
บราซิลมีเกาะชุดพิเศษสำหรับปลาโลมาปินเนอร์!
ไอเดียสำหรับผู้ที่รักการว่ายน้ำ: ลองนึกภาพว่าใช้เวลาทั้งชีวิตว่ายน้ำกลางมหาสมุทรโดยไม่ได้เห็นแผ่นดินเป็นส่วนใหญ่ คุณเหนื่อยไหม นี่คือจำนวนสัตว์น้ำในมหาสมุทรที่อาศัยอยู่ กล่าวคือ สัตว์ที่ไม่ได้อาศัยอยู่ตามชายหาด ป่าชายเลน หรือเกาะ แต่ค่อนข้างจะเดินเตร่อยู่ในทะเลเปิดตลอดชีวิตของพวกมัน นี่เป็นกรณีของปลา ฉลามและวาฬนับไม่ถ้วน รวมถึงสัตว์ทะเลอื่นๆ
มีจำหน่ายใน:. (เศษส่วน).
คำถามที่ 1 - คำว่า "very (s)" ทำงานเป็นคำสรรพนามที่ไม่แน่นอนในประโยค:
( ) “ในบราซิล มีเกาะชุดพิเศษสำหรับปลาโลมาปินเนอร์!”
( ) “ไอเดียสำหรับผู้ที่รักการว่ายน้ำ […]”
( ) “เพราะนั่นคือจำนวนสัตว์ทะเลที่อาศัยอยู่ […]”
คำถามที่ 2 - ในข้อความ “ […] ลองนึกภาพการใช้เวลาทั้งชีวิตว่ายน้ำกลางมหาสมุทร […]” คำสรรพนามที่ไม่ระบุชื่อ “ทั้งหมด” มีบทบาท:
( ) คำคุณศัพท์
( ) คำนาม
( ) คำวิเศษณ์
คำถามที่ 3 - คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้แสดงความคิดของความไม่แน่นอนใน:
( ) “[…] พวกนั้น ที่ไม่ได้อาศัยอยู่ตามชายหาด […]”
( ) “ที่ นี่เป็นกรณีที่มีปลานับไม่ถ้วน […]"
( ) "[…] ในระหว่าง คนอื่น สัตว์ทะเล"
คำถามที่ 4 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “กรณีนี้มีปลานับไม่ถ้วน […]” คำคุณศัพท์ “จำนวนมาก” อาจถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนามที่ไม่แน่นอน:
( ) พอ
( ) ทั้งหมด
( ) เช่น
คำถามที่ 5 - คำที่ไฮไลต์บ่งบอกถึงแนวคิดของความไม่แน่นอนในประโยค:
( ) เท่าไหร่ มีปลาโลมาใน Fernando de Noronha หรือไม่?
( ) เท่าไหร่ค่ะ ความงามที่เราสามารถพิจารณาบนเกาะนั้นได้!
( ) รู้ยัง เท่าไหร่ ฉันชอบปลาโลมา!
โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้