กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กล่าวถึง กริยากาลในอนาคต. เราจะศึกษากริยาในกาลนี้หรือไม่? อ่านข้อความ ส่งตรงจากโบนิโตซึ่งบอกเราเกี่ยวกับผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวบราซิลและชาวต่างประเทศในโบนิโต Mato Grosso do Sul! จากนั้นตอบคำถามที่นำเสนอต่าง ๆ ที่สำรวจคำกริยาในอนาคต!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์จากบราซิล ฝรั่งเศส ออสเตรเลีย และสหรัฐอเมริกา กำลังทำการทดลองครั้งใหญ่ในเขตเทศบาลเมืองโบนิโต มาตู กรอสโซ ดู ซูล ผลงานของกลุ่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Long Term Ecological Program (PELD) พวกเขาจะล้อมรอบพื้นที่ของพืชพรรณเพื่อป้องกันไม่ให้สัตว์ขนาดใหญ่เข้ามา (หางเสือจากัวร์กวางและอื่น ๆ ) และสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นในสถานที่เหล่านี้ในปีต่อมา พวกเขากำลังล้อมรั้วด้านล่างของลำธารใกล้เคียงเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำถ้าปลาในพื้นที่หายไป
อีกส่วนหนึ่งของการวิจัยคือการป้องกันไม่ให้พืชบางชนิดได้รับฝนเพื่อคาดการณ์ผลกระทบของภัยแล้งในภูมิภาค จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ พืช และสิ่งแวดล้อมที่พวกมันอาศัยอยู่? ลองนึกภาพว่าสถานที่แห้งแล้งจะเป็นอย่างไรและที่แย่ไปกว่านั้นคือหากไม่มีสัตว์เหล่านี้เดิน ว่ายน้ำ กิน อึ หรือฉี่... นักวิจัยสันนิษฐานว่าสถานการณ์ใหม่นี้จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงใน พืชพรรณในปริมาณเมล็ดพืชและผลไม้พื้นเมืองเปลี่ยนปริมาณวัสดุที่สะสมในดินและแม่น้ำ นอกจากจะเข้าไปยุ่งกับชีวิตของสิ่งมีชีวิตเล็กๆ ที่อาศัยมูลสัตว์และเศษซากแล้ว ผัก.
แต่ในทางวิทยาศาสตร์ การจินตนาการถึงผลลัพธ์เหล่านี้หรือผลลัพธ์อื่นๆ นั้นไม่เพียงพอ จำเป็นต้องมีข้อมูลเพื่อยืนยันข้อสงสัยเหล่านี้
[…]
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 284 มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อความ “พวกเขา ไปรอบ ๆ พื้นที่ของพืชเพื่อป้องกันไม่ให้สัตว์ใหญ่เข้ามา […]” การแสดงออกที่ขีดเส้นใต้นั้นเทียบเท่ากับกริยา:
( ) “จะล้อมรอบ”
( ) “จะล้อมรอบ”
( ) “ล้อมรอบ”.
คำถามที่ 2 - กริยาที่ระบุในคำถามข้างต้นเป็นการแสดงออก:
( ) การกระทำของนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
( ) สภาพของนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
( ) ลักษณะเฉพาะของนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
คำถามที่ 3 - อ่านข้อความในช่วงเวลานี้:
"พวกเขายังทำรั้วที่ก้นลำธารใกล้เคียงเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำถ้าปลาในภูมิภาคหายไป"
ในช่วงเวลาของข้อความนี้มีกริยาในอนาคตกาล ชี้ให้เห็น:
( ) "พวกเขาเป็น".
( ) "ที่จะเกิดขึ้น".
( ) “หายไป”
คำถามที่ 4 - สังเกตคำกริยาในอนาคตที่เน้นด้านล่าง:
"อะไร มันจะเป็น จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ […]"
"ลองนึกภาพว่า อยากจะเป็น ที่แห้ง […]"
อ่านสิ่งที่พูดเกี่ยวกับกริยาที่เน้นสี:
ผม. กริยาทั้งสองถูกใช้ในโหมดบ่งชี้
ครั้งที่สอง กริยาทั้งสองผันแปรในกาลปัจจุบัน
สาม. กริยาทั้งสองถูกผันในอดีตกาลในอนาคต
สิ่งที่ระบุไว้ใน:
( ) ผม.
( ) ฉันและครั้งที่สอง
( ) I, II และ III.
คำถามที่ 5 - ดูประโยคอย่างระมัดระวัง จากนั้น ติ๊กตัวที่แสดงถึงกาลอนาคต:
( ) “งานวิจัยอีกส่วนหนึ่งคือการป้องกันไม่ให้พืชบางชนิดได้รับฝน […]”
( ) “ […] “จะเกิดขึ้นกับสัตว์ พืช และสิ่งแวดล้อม […]”
( ) “แต่ในทางวิทยาศาสตร์ การจินตนาการถึงผลลัพธ์เหล่านี้หรือผลลัพธ์อื่นๆ ไม่เพียงพอ”
คำถามที่ 6 – กริยาในกาลอนาคตวิเคราะห์ตามคำถามก่อนหน้านี้เขียนข้อความที่เขียนเป็นภาษา:
( ) เพาะเลี้ยง.
( ) ไม่เป็นทางการ
( ) วิทยาศาสตร์
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
