โครงการอีสเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา

ช่วงเวลา 2

ตีความเรื่องราวด้วยวาจา ที่จะถาม:

• วิวินโญ่คือใคร?
• เขาเป็นเหมือนพี่น้องของเขาหรือไม่?
• อะไรที่แตกต่างเกี่ยวกับเขา?
• มีความแตกต่างหรือชอบในสิ่งที่แตกต่างกันหรือไม่?
• มันดีหรือไม่ที่วิวินโญ่จะแตกต่าง? เพราะ?

ช่วงเวลา 3

• หลังการบรรยายด้วยวาจา ครูจะแจกแผ่นจดหมายหรือสมุดจดให้นักเรียนและขอให้ เด็กแต่ละคนสร้างข้อความและภาพวาดเล่าเรื่อง แต่สร้างตอนจบที่แตกต่างกันสำหรับ เหมือนกัน.
• ตัวอย่าง: วิวินโญ่จะแก้ปัญหาเรื่องไข่ได้อย่างไร?
• เมื่อสิ้นสุดกิจกรรม เด็กๆ จะนำเสนอตอนจบที่สร้างขึ้นสำหรับเรื่องราวให้เพื่อนร่วมชั้นฟัง

ช่วงเวลา 4

จากการนำเสนอของนักเรียน ครูควรเน้นการแก้ปัญหาต่างๆ ที่นำเสนอโดยระบุว่า เหมือนในหนังสือ ต่างคนต่างคิดต่าง เราต้องเคารพสิ่งนี้ ความหลากหลาย ทำให้เด็กๆ ได้ไตร่ตรองว่ามันดีที่ทุกคนมีเป้าหมาย ยกตัวอย่าง:

• ลองนึกภาพถ้าทุกคนเป็นครู? จะเป็นอย่างไรเมื่อมีคนป่วย? แพทย์อยู่ที่ไหน
• ถ้าทุกคนเป็นหมอล่ะ? เมื่อสถานที่ถูกไฟไหม้ นักผจญเพลิงจะอยู่ที่ไหน?

ชี้แจงว่าบ่อยครั้งไม่มีถูกหรือผิด แต่สิ่งสำคัญคือต้องเคารพความคิดเห็นของแต่ละคน ไม่ว่าจะเป็นเรื่องตลก ทางเลือก หรือการตัดสินใจ

• สังเกตการมีส่วนร่วมของนักเรียนระหว่างกิจกรรมการฟัง
• วิเคราะห์ความเข้าใจของเรื่องราวหน้าคำถามที่นำเสนอ
• วิเคราะห์ว่านักเรียนรู้วิธีแสดงออกในการเขียนด้วยความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการหรือไม่
• วิเคราะห์ว่ามีความสอดคล้องกันในความคิดหรือไม่เมื่อสร้างความต่อเนื่องของเรื่องราว
• ระบุความคืบหน้าเกี่ยวกับรหัสที่เป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียน
• สังเกตว่า จากงานนี้ นักเรียนจะเคารพความแตกต่างที่มีอยู่ระหว่างพวกเขาหรือไม่

โครงการอีสเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในรูปแบบ PDF

คิดเสมอที่จะทำให้มันง่ายสำหรับคุณ เราตัดสินใจที่จะทำให้ โครงการอีสเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา มีให้คัดลอกด้านบนสำหรับการดาวน์โหลดในรูปแบบ PDF หากต้องการเข้าถึงเนื้อหานี้ ให้ตรวจสอบลิงก์ต่อไปนี้:

• ดาวน์โหลดในรูปแบบ PDF

โครงการอีสเตอร์สำหรับชั้นประถมศึกษาและชั้นต้น

เป้าหมายหลัก:

• มีส่วนร่วมเพื่อให้เด็ก ๆ ได้ขยายความรู้เกี่ยวกับความหมายของ "อีสเตอร์"

วัตถุประสงค์เฉพาะ:

• รู้ความหมายของ “อีสเตอร์”;
• เน้นสัญลักษณ์อีสเตอร์และแนวคิดของแต่ละรายการ
• สัมผัส ให้คุณค่า และเคารพในความหมายที่แท้จริงของเทศกาลอีสเตอร์ในชีวิตของคุณ
• กระตุ้นจินตนาการและการแสดงละครของเด็ก ๆ
• ส่งเสริมและสนับสนุนภาษาพูด
• พัฒนาความสนใจและการประสานงานของมอเตอร์อย่างละเอียดและกว้าง
• จดจำสีสันผ่านเกมและเกม
• จับคู่ตัวเลขกับปริมาณ

สารบัญ:

• ความรักใคร่และความสามัคคี;
• ทักษะยนต์ปรับและกว้าง
• ภาษากาย;
• การแสดงออกทางกราฟิก: การวาด, การลงสี, การทุบ, การประกอบ;
• แนวคิดของสี – น้ำเงิน เหลือง และแดง
• แนวคิดและการแสดงภาพปริมาณ
• การทำให้เป็นอันดับ;
• เรื่องราวและศิลปะ

วิธีการ:

• การสนทนาอย่างไม่เป็นทางการ การสนทนาด้วยวาจา และการซักถามผ่านโปสเตอร์ รูปภาพ และรายงานในหัวข้อ
• การแสดงสัญลักษณ์อีสเตอร์ผ่านโทเค็น
• เพลงประกอบละครที่เกี่ยวข้องกับอีสเตอร์: Easter Bunny, O bunny,.
• การสร้างภาพจิตรกรรมฝาผนังเกี่ยวกับอีสเตอร์
• กราฟิก – นำกระต่ายไปที่รูของมัน พากระต่ายไปที่แครอทของมัน
• ทุบตี, จับแพะชนแกะ, ระบายสี;
• เรื่องราวในลำดับ;
• เรื่อง: “กระต่ายที่ไม่ได้มาจากอีสเตอร์” รู ธ โรชา;
• เกมที่มีตัวเลขและหน่วยความจำ
• กิจกรรมแนะนำ: ล่าไข่, กระโดด… กระโดด… กระต่าย, กระต่ายออกมาจากหลุม, ไข่อยู่ที่ไหน, กระต่ายอีสเตอร์กล่าวว่า… ,;
• สีทาหน้า;
• การค้นหารังของกระต่าย

จุดสุดยอด: การวาดภาพใบหน้าและการส่งมอบของชำร่วยงานเลี้ยงอีสเตอร์

การประเมิน:

• การประเมินจะดำเนินไปอย่างต่อเนื่องผ่านการสังเกตชีวิตประจำวันของเด็กในการทำกิจกรรม ความสัมพันธ์กับเพื่อนรุ่นเดียวกันและกับครู

อย่าพลาด:

• กิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับอีสเตอร์
• การ์ดอีสเตอร์สำหรับพิมพ์และระบายสี
• กิจกรรมภาษาโปรตุเกสที่พิมพ์ได้ – อีสเตอร์

โครงการอีสเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา - สัญลักษณ์และความหมาย

โครงการอีสเตอร์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา - สัญลักษณ์และความหมาย

เป้าหมาย:

• รู้ความหมายของอีสเตอร์ผ่านการค้นหา
• รู้จักสัญลักษณ์อีสเตอร์และแนวคิดที่แต่ละอันเป็นตัวแทน
• จัดระบบการสะกดคำผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์อีสเตอร์
• เชื่อมโยงคำและรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับอีสเตอร์

ความรู้เดิม

• รวมอยู่ในกระบวนการรู้หนังสือและรู้หนังสือ

กลยุทธ์และทรัพยากรของชั้นเรียน

ช่วงเวลา 1

• โดยการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการ ครูควรถามเด็กๆ ว่าพวกเขารู้ความหมายใดๆ เกี่ยวกับอีสเตอร์หรือไม่ หลังจากได้คำตอบแล้ว ครูต้องอธิบายว่าอีสเตอร์มีความหมายต่างกัน บางศาสนา อื่นๆ ตามประเพณี... คุณจะขอให้เด็กแต่ละคนทำแบบสำรวจสั้นๆ ที่บ้านกับครอบครัวเกี่ยวกับความหมายของเทศกาลอีสเตอร์และสัญลักษณ์ที่พวกเขารู้เกี่ยวกับ ธีม งานวิจัยนี้จะใช้เป็นข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษาอีสเตอร์

ช่วงเวลา 2

• นำเสนอผลการวิจัยที่ดำเนินการโดยนักศึกษา

ช่วงเวลา 3

• จากประสบการณ์ที่นักเรียนนำมา ครูควรนำเสนอความหมายและสัญลักษณ์ที่พบบ่อยที่สุดของเทศกาลอีสเตอร์
• อธิบายว่าปัสกามีต้นกำเนิดทางศาสนา เนื่องจากคริสเตียนระลึกถึงการฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซู หุ่นกระต่ายมีความสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์กับวันที่ระลึกนี้ เนื่องจากสัตว์นี้แสดงถึงความอุดมสมบูรณ์ กระต่ายขยายพันธุ์อย่างรวดเร็วและเป็นจำนวนมาก ในบรรดาชนชาติโบราณ ภาวะเจริญพันธุ์มีความหมายเหมือนกันกับการอนุรักษ์สายพันธุ์และสภาพความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ในช่วงเวลาที่อัตราการตายสูงมาก ตัวอย่างเช่น ในอียิปต์โบราณ กระต่ายเป็นตัวแทนของการเกิดและความหวังของชีวิตใหม่ ในปัจจุบัน เทศกาลอีสเตอร์ยังมีความสำคัญในเชิงพาณิชย์ ซึ่งผู้คนมีประเพณีการให้ไข่ช็อกโกแลตแก่เพื่อนฝูง ครอบครัว และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กๆ สัญลักษณ์อื่น ๆ ก็เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับชุดรูปแบบนี้

สัญลักษณ์อีสเตอร์และความหมาย:

อย่าพลาด: เรื่องของไข่อีสเตอร์

สัญลักษณ์ของเทศกาลอีสเตอร์คริสเตียน

แผ่นเหล่านี้ที่มีสัญลักษณ์อีสเตอร์สามารถแสดงหรือมอบให้เด็ก ๆ เพื่อติดในสมุดบันทึก

ช่วงเวลา 4

• แจกแผ่นงาน (ถ่ายสำเนาก่อนหน้านี้) ให้นักเรียนแต่ละคน และขอให้นักเรียนเชื่อมโยงคำและรูปภาพโดยการตัดและวางในพื้นที่ที่เหมาะสม