กิจกรรมโปรตุเกสเหมาะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ กริยาทวิภาค. คำกริยาถูกจำแนกแบบนี้เมื่อใด เมื่อพวกเขาต้องการส่วนประกอบสองประเภท: ชนิดที่มีและไม่มีคำบุพบท! เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขาหรือไม่? ในการทำเช่นนั้น ให้ตอบคำถามตามข้อความที่นำเสนอเป็นชุด ปาโบลซึ่งตัวเอกมี ASD – Autistic Spectrum Disorder
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
Pablo อายุ 5 ขวบและมี ASD – Autistic Spectrum Disorder การใช้ดินสอวิเศษของเขา Pablo เปลี่ยนความท้าทายในชีวิตของเขาให้กลายเป็นการผจญภัยที่น่าอัศจรรย์และความรู้สึกของเขาให้กลายเป็นตัวละครที่มีสีสันและช่างพูดด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อน ๆ ของเขา
ภาพวาดของปาโบลฉลาดและมีศิลปะ มีชีวิตขึ้นมาจากจินตนาการของเขา ซึ่ง ให้คุณเปลี่ยนความท้าทายในชีวิตให้กลายเป็นการผจญภัยสุดอัศจรรย์เพื่อเผชิญหน้ากับโลกแห่งความจริงด้วย ความปลอดภัย ผ่านภาพวาดมหัศจรรย์ของเขา เขาสร้างโลกภายในที่มีชีวิตชีวา ซึ่งด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อน ๆ ของเขาที่มีความหมกหมุ่นด้วย เขาจะเอาชนะความทุกข์ยากแต่ละอย่างด้วยความคิดสร้างสรรค์ ความมุ่งมั่น และความมั่นใจ
ซีรีส์นี้ไม่เคยมีมาก่อนใน Open TV ในบราซิล
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - มีกริยาทวิภาคในข้อความ:
( ) "ปาโบลอายุ 5 ขวบและมี ASD - ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติ"
( ) “ปาโบลเปลี่ยนความท้าทายในชีวิตให้กลายเป็นการผจญภัยสุดอัศจรรย์ […]”
( ) “ซีรีส์นี้ไม่เคยมีมาก่อนใน Open TV ในบราซิล”
คำถามที่ 2 - ใน “ […] ที่ให้คุณเปลี่ยนความท้าทายของชีวิตเป็นการผจญภัยที่น่าอัศจรรย์ […]” สามารถกล่าวได้ว่า:
( ) กริยา "อนุญาต" และกริยา "แปลง" เป็นทวิภาค
( ) กริยา “allows” เป็นทวิภาค และกริยา “transform” เป็นสกรรมกริยาโดยตรง
( ) กริยา "allows" เป็นสกรรมกริยาทางอ้อม และกริยา "to transform" เป็นกรรมวิธีทวิภาค
คำถามที่ 3 - เน้นกริยาทวิกรรมที่ประกอบขึ้นเป็นข้อความที่ตัดตอนมานี้:
“เขาสร้างโลกภายในที่มีชีวิตชีวาผ่านภาพวาดอันมหัศจรรย์ของเขา โดยได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อนๆ ของเขา […]”
คำถามที่ 4 - คำกริยา bitransitive ที่เน้นในคำถามข้างต้นเป็นการแสดงออก:
( ) การกระทำ.
( ) รัฐ
( ) คุณลักษณะ
คำถามที่ 5 - กริยาเป็นทวิทรานส์ซิทีฟเมื่อต้องใช้การเติมเต็มสองประเภทที่เรียกว่าอ็อบเจกต์ แยกแยะ:
ก) กรรมตรงของกริยา "เอาชนะ":
b) วัตถุทางอ้อมของกริยา "เอาชนะ":
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้