หากคุณกำลังมองหา กิจกรรมการศึกษาใน ประวัติศาสตร์ สำหรับนักเรียนของ 5 (ที่ห้า) ปีที่ โรงเรียนประถมศึกษา มันมาถูกที่แล้ว! อู๋ การศึกษาและการเปลี่ยนแปลง เราเลือกหลาย กิจกรรมประวัติศาสตร์ 5 ปี, เช็คเอาท์:
ดัชนี
ตรวจสอบตัวเลือกของเรา กิจกรรม หลายอย่างเพื่อทำงานร่วมกับนักเรียนของคุณจาก 5 ปี:
ดูและเขียน
ภาพประกอบด้านล่างคือโดย Johan Moritz Rugendas ซึ่งเกิดในเยอรมนีเมื่อวันที่ 03/29/1802 มาที่บราซิลในปี 1821 ทาสี และสังเกตแง่มุมของ ภูมิภาคของบราซิล; ภูมิทัศน์ ศุลกากร ฯลฯ
อธิบายเงื่อนไขการเดินทางที่สามารถเห็นได้ในภาพประกอบ
1. การเคลื่อนไหวของ Great Navigations คืออะไร?
2. ทำประโยคต่อไปนี้ให้สมบูรณ์.
ก) ผลิตภัณฑ์ที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดซึ่งนำมาจากตะวันออก ได้แก่ ________________, ______________, _____________, _____________ และ __________
b) เครื่องเทศที่สำคัญที่สุดคือ _______________, ________________, ________________, ________________ และ _______________
3. เครื่องเทศใช้ทำอะไร?
4. เชื่อมโยงอ็อบเจ็กต์กับยูทิลิตี้หรือฟังก์ชัน
| ก) เข็มทิศ b) นกมาคอว์ c) สโตรลาเบ |
( ) ทำให้การเดินทางรวดเร็วและปลอดภัยยิ่งขึ้น ( ) เครื่องดนตรีที่ชาวจีนประดิษฐ์ขึ้นเพื่อใช้ในการปรับทิศทาง ( ) เครื่องมือที่ใช้ตรวจสอบความสูงของดวงดาวบนเส้นขอบฟ้า |
5. ความหมายของ "ที่ดิน" เหมือนกันสำหรับชนพื้นเมืองและชาวยุโรปหรือไม่? เพราะ?
6.ติ๊ก V สำหรับ true และ F สำหรับ false ในประโยคต่อไปนี้
ก) ( ) อาหารของชนเผ่าพื้นเมืองมีพื้นฐานมาจาก: ข้าวโพด มันสำปะหลัง กัวรานา โฮมินี โกโก้ เป็นต้น
b) ( ) ชาวอินเดียไม่มีเครื่องมือนำทางสำหรับแม่น้ำ
ค) ( ) แพและเรือแคนูเป็นเครื่องมือที่ใช้ล่าสัตว์
d) ( ) ประชากรพื้นเมืองของบราซิลยังคงเท่าเดิมตั้งแต่ 1500 จนถึงปัจจุบัน
จ) ( ) ชาวโปรตุเกสรับเอาธรรมเนียมของชนพื้นเมืองดังต่อไปนี้: การอาบน้ำทุกวัน นอนในเปลญวน ตกปลาด้วยกับดัก
วัตถุประสงค์ไม่ใช่เพื่อถามคำถามผิวเผินเกี่ยวกับ คำถาม ของ “การบุกรุก” หรือการค้นพบ แต่ทำงานเกี่ยวกับปัญหาการขาดเอกสารซึ่งในกรณีนี้เป็นเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและพิจารณาจากปากเปล่าและวัสดุและการขาดงานกับโบราณคดี
ดังนั้น ครูไม่ควรอภิปรายเฉพาะเรื่องที่เป็นที่ถกเถียงกันเท่านั้น แต่ควรอภิปรายประเด็นเรื่องการใช้แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์เป็นเอกสารทางการอย่างเป็นกลาง
ขอแนะนำให้ครูใช้ภาพประกอบอื่นในการทำกิจกรรม
เป็นขั้นเป็นตอน กิจกรรมประวัติศาสตร์ 5 ปี:
1. อภิปรายถึงเนื้อหาของภาพและสิ่งที่พวกเขา "แสวงหา" ที่จะพรรณนา
2. สนทนากับนักเรียนโดยพยายามถามพวกเขาเกี่ยวกับคำถามพื้นฐานสองข้อ:
ขั้นตอน
ข้อมูลสำหรับอาจารย์
1) รายงาน
ก) ถามครอบครัวของคุณว่าเสื้อผ้าสำหรับว่ายน้ำในทะเลเป็นอย่างไรในสมัยปู่ย่าตายายหรือทวดของคุณ อย่าลืมสังเกตฤดูกาล!
ข) เด็ก ๆ ไปเที่ยวทะเลกับผู้ใหญ่หรือไม่?
ค) อะไรคือความแตกต่างระหว่างชุดว่ายน้ำของปู่ย่าตายายหรือปู่ย่าตายายกับชุดว่ายน้ำของพ่อแม่?
2) ตอนนี้ขอเอกสาร
ก) ขอรูปถ่ายตั้งแต่สมัยปู่ย่าตายายและทวดของคุณ บันทึกวันที่ สถานที่ ฯลฯ
b) ขอรูปภาพพ่อแม่ของคุณ รวมทั้งในชุดว่ายน้ำด้วย
ค) ทำรายงานสั้น ๆ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างฤดูกาล
ลองนึกภาพว่าคุณอาศัยอยู่ที่โปรตุเกสในปี ค.ศ. 1500 เขาจะขึ้นฝูงบินซึ่งจะออกจากลิสบอนในวันที่ 9 มีนาคม บันทึก “การเดินทาง” ในสมุดบันทึก
1) ใครเป็นแม่ทัพของหน่วยนี้และจะไปไหน?
2) ก่อนถึงจุดหมายปลายทางสุดท้าย ฝูงบินจะมาถึงที่อื่น ที่ชาวยุโรปยังไม่รู้จัก สถานที่นี้คืออะไร?
3) ตอนนี้ ให้คิดว่าเรือกำลังอยู่ระหว่างการเดินทาง ในมหาสมุทร
คุณกำลังประสบปัญหาอะไร
ลองดูบ้าง กิจกรรม หลากหลายตั้งแต่ เรื่องราวสำหรับ 5 ปี พร้อมที่จะพิมพ์:
เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ มาทำกัน กิจกรรม และ การประเมินผล ใน ประวัติความเป็นมาปีที่ 5 ใน PDF:
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน
