เราคัดเลือกในโพสต์นี้บางส่วน คำแนะนำและเคล็ดลับกลับไปโรงเรียน เคล็ดลับเหล่านี้มีประโยชน์มากสำหรับชั้นประถมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีแรก แต่ยังสามารถปรับให้เข้ากับชั้นอนุบาลได้อีกด้วย
ดัชนี
คำแนะนำบางประการสำหรับพลวัตเพื่อต้อนรับและบูรณาการชั้นเรียนในวันแรกของชั้นเรียน – ด้วยพลวัตที่สนุกสนาน คุณ ครูแนะนำโรงเรียนให้นักเรียนรู้จัก ทำให้เพื่อนร่วมชั้นใกล้ชิดกันมากขึ้น และช่วยให้ทุกคนรู้สึกยินดีในโรงเรียน กลุ่ม. วันแรกที่โรงเรียน. ทั้งชั้นกำลังรอค้นหาว่าใครจะเป็นครูคนใหม่ นักเรียนหลายคนไม่เคยเห็นหน้ากันหรือแทบไม่รู้จักกันเลย
ดูด้วย:
ในการสร้างกลุ่มที่แน่นแฟ้น สัมพันธ์ดีและสอดคล้องกับคุณ ลืมกลวิธีแบบเก่าในการกล่าวสวัสดีตอนเช้า นำเสนองาน และเข้าสู่เนื้อหา ตรวจสอบกิจกรรมบูรณาการสำหรับระดับการศึกษาต่างๆ ด้านล่าง
ชอบ เป็นเพื่อนร่วมงานของฉัน
บอกชั้นว่าทุกคนจะได้ "ภาพ" เทปกระดาษคราฟท์ขนาดเด็กกับผนัง วางตำแหน่งนักเรียนเพื่อให้เขาพิงกับแผ่นงานและวาดโครงร่างของร่างกายด้วยดินสอ ส่งเสริมให้ชั้นเรียนพูดว่าผมของคุณเป็นอย่างไร ใบหน้าของคุณ ถ้าคุณสวมแว่นตา ฯลฯ ระหว่างกิจกรรม ให้พูดชื่อนักเรียนซ้ำหลายๆ ครั้งเพื่อให้เพื่อนร่วมชั้นจดจำได้ สร้าง "ภาพ" ของทุกคน สุดท้าย ขอให้เพื่อนร่วมชั้นวาดโครงร่างของคุณ ทำซ้ำขั้นตอนการสังเกต เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคุณเช่นกัน แขวนภาพวาดบนผนังและชื่นชมกลุ่ม ในอีกสองสามวันข้างหน้า ที่ทางเข้า ถามชั้นเรียนว่าใครคือเพื่อนร่วมชั้นที่ถูกจับมาและอยู่ด้วยหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นคุณจะได้รับเสียงปรบมือ ปล่อยกระดาษทิ้งไว้ครู่หนึ่ง สิ่งสำคัญสำหรับเจ้าตัวน้อยที่ผลงานของพวกเขาจะอยู่ที่นั่นจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและสิ่งแวดล้อม
วัสดุที่เราจะใช้:
ซ่อนกระเป๋าหรือหีบห่อในห้องนั่งเล่นที่มีวัสดุต่าง ๆ ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ อาจเป็นได้ เช่น หนังสือ เกมส์ แปรง กรรไกร หรือดินเหนียว เชื้อเชิญให้เด็กมองหาสิ่งของที่เป็นคู่ สิ่งนี้ได้กระตุ้นความร่วมมือระหว่างพวกเขาแล้ว เป็นแนวทางในการค้นหาโดยพูดว่า "ร้อน" หากสิ่งที่คุณกำลังมองหาอยู่ใกล้ "อบอุ่น" หากอยู่ในระยะปานกลาง หรือ "เย็น" เมื่ออยู่ไกล หลังจากพบแพ็คเกจทั้งหมดแล้ว ให้ถามว่าสามารถทำกิจกรรมใดบ้างกับสื่อการเรียนการสอน และใช้โอกาสนี้อธิบายหน้าที่ของแต่ละรายการได้ดีขึ้น แสดงให้เห็นว่าจะจัดเก็บอย่างไรและที่ไหน โดยเน้นถึงความสำคัญของการรักษาสภาพแวดล้อมการทำงานให้เป็นระเบียบ
ทำป้ายชื่อพร้อมชื่อเด็กและวางไว้บนพื้นห้องนั่งเล่นกลางวงล้อ ขอให้แต่ละคนระบุชื่อของพวกเขา ส่งเสริมการจดจำตัวอักษรเริ่มต้น นับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นชื่อแต่ละชื่อ และทำให้เห็นตัวอักษรเดียวกันในชื่อต่างกัน เมื่อทุกคนมีป้ายสถานะแล้ว ให้เริ่มแชทดีๆ เกี่ยวกับความชอบของพวกเขาเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนดไว้ล่วงหน้า (เช่น อาหาร เกม สิ่งของ หรือสถานที่) จัดกลุ่มเด็กตามความชอบ ในขั้นตอนต่อไป ให้นักเรียนวาดสิ่งที่พวกเขาชอบบนกระดาษแล้วตั้งชื่อ ใครเขียนคนเดียวไม่เป็นก็ก๊อปป้ายได้เลย เมื่อพร้อมแล้ว ภาพวาดจะแสดงให้เพื่อนร่วมงานดู แล้วนำไปแสดงบนผนัง ด้วยความรู้ความเข้าใจ ไดนามิกจะเหมือนกัน แต่นอกเหนือจากการวาดภาพแล้ว พวกเขายังสามารถสร้างรายการความชอบของตนเองได้
ตรวจสอบด้วย:
จัดการสัมภาษณ์เพื่อให้นักเรียนรู้จักคุณมากขึ้น แบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่มๆ และขอให้พวกเขาถามคำถามราวกับว่าพวกเขาเป็นนักข่าว อธิบายว่าคำถามอาจเกี่ยวกับอายุของคุณ ไม่ว่าคุณจะมีลูก คุณอยู่ในอาชีพนี้มานานแค่ไหน หรือคุณอาศัยอยู่ที่ไหน เป็นต้น พร้อมคำถาม นั่งในห้องที่ทุกคนสามารถเห็นคุณตอบคำถามได้ดี แจ้งทุกคนว่าพวกเขาควรนำข้อความสั้น ๆ เกี่ยวกับทุกสิ่งที่พวกเขาจำได้ในวันรุ่งขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงให้ความสนใจ ในชั้นเรียนถัดไป สุ่มเลือกเด็กสองสามคนเพื่ออ่านงานเขียนและขอให้คนอื่นๆ ประเมินและเสริมหากจำเป็น เสนอกิจกรรมนี้หลังจากส่งเสริมการนำเสนอและการรับรู้พื้นที่ทางกายภาพของโรงเรียน (ด้านล่าง)
ถ้าชั้นเรียนของคุณเป็นเกรด 1 ถึง 4 ให้แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม นี่เป็นเวลาที่ดีในการรวมผู้มาใหม่ ปล่อยให้พวกเขาอยู่กับทหารผ่านศึกที่ต้องประพฤติตนเป็นมัคคุเทศก์และเจ้าบ้านที่แท้จริง บนกระดาษแต่ละแผ่น ให้บรรยายสถานที่ในโรงเรียน ใส่ข้อความลงในกล่องและจัดลอตเตอรี่ แต่ละกลุ่มหยิบกระดาษขึ้นมาและพยายามเดาว่าสถานที่ใดอธิบายไว้ จากนั้นท้าทายกลุ่มต่างๆ เพื่อค้นหาสถานที่ที่เลือก เมื่อถึงจุดหมายปลายทาง นักเรียนจะวาดสภาพแวดล้อมอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะทำได้ จดชื่อพนักงานที่ทำงานที่นั่นและหน้าที่ของตน ย้อนกลับไปในชั้นเรียน ทั้งสองกลุ่มแลกเปลี่ยนข้อสังเกต บันทึก และจัดแสดงผลงานของพวกเขา จากนั้นขอให้พวกเขาจัดทำแผนที่ของโรงเรียน (ด้วยความช่วยเหลือของคุณ) ลงบนกระดาษแข็ง ที่ตำแหน่งเฉพาะแต่ละแห่งบนแผนที่ ภาพวาดจะได้รับการแก้ไข ในวันต่อๆ ไป ส่งเสริมให้กลุ่มเยี่ยมชมสิ่งอำนวยความสะดวกที่ยังไม่ครอบคลุม ในชั้นเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เด็กๆ สามารถถ่ายภาพสถานที่เหล่านี้และสัมภาษณ์พนักงานได้นานขึ้น ในกรณีนี้ คุณไม่จำเป็นต้องทำแผนที่และสามารถขอข้อความโดยละเอียดเกี่ยวกับ "สถานที่ท่องเที่ยว" ต่างๆ ของโรงเรียนได้
ในช่วงแรกๆ การก่อตั้งสมาคมที่มีชื่อเสียงสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีได้ตลอดทั้งปี เริ่มต้นด้วยการพูดคุยกับเด็กๆ ว่าจะคาดหวังอะไรในปีหน้า และทำอย่างไรให้ดีที่สุดในการทำงานเป็นกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ กำหนดความต่อเนื่องของประโยคต่อไปนี้กับทุกคน (และเขียนไว้บนกระดาน) “เรามีสิทธิ์…” และ “เราทุกคนมีหน้าที่รับผิดชอบ…” พึงระลึกว่าคำแถลงสิทธิและหน้าที่ควรได้รับแรงบันดาลใจจากนโยบายทั่วไปของโรงเรียน – ซึ่งนักเรียนจำเป็นต้องตระหนัก – และมุ่งเน้นที่สิ่งที่ควรทำ ไม่ใช่สิ่งที่ต้องห้าม ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหาว่าชั้นเรียนอื่นในโรงเรียนตกลงกันอย่างไร การแลกเปลี่ยนข้อมูล นอกเหนือจากการทำให้สนธิสัญญาที่จัดทำโดยพวกเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ยังส่งเสริมการรวมตัวกับเพื่อนร่วมงานจากชั้นเรียนอื่นๆ เมื่อเสร็จแล้ว ขอให้แต่ละคนคัดลอกบทความและวางลงในไดอารี่ ดังนั้นข้อความจะอยู่ในมือเสมอ นอกจากนี้ นักเรียนสามารถผลิตโปสเตอร์กระดาษแข็งขนาดใหญ่สองใบสำหรับแขวนบนผนังห้องเรียน
ทุกปีก็เหมือนเดิม: คาดหวังอะไรจากซีรีส์ที่จะมาถึง? สถานการณ์ที่ไม่รู้จักทำให้คุณรู้สึกท้องไส้ปั่นป่วนอยู่เสมอ เพื่อบรรเทาความวิตกกังวลของเด็ก ให้บันทึกข้อสงสัยและความคาดหวังของกลุ่มเกี่ยวกับการทำงานในชั้นเรียนใหม่ไว้บนกระดาน และเชิญนักเรียนจากเกรดถัดไปมาตอบคำถาม ให้พวกเขาพูดคุยอย่างอิสระเกี่ยวกับความประทับใจและประสบการณ์ในฐานะศิษย์เก่าของซีรีส์ การแลกเปลี่ยนนี้ในตอนเริ่มต้นทำให้ชั้นเรียนผ่อนคลายและปลอดภัยยิ่งขึ้น และให้คุณค่ากับความร่วมมือและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างชั้นเรียนต่างๆ
แรงบันดาลใจจากเนื้อหาแนวขวางที่จะทำงานตลอดทั้งปี เลือกภาพที่ถ่ายจากนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์: สัตว์ใกล้สูญพันธุ์ ผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกันใน การกระทำ, เด็กในสายการฉีดวัคซีน, โต๊ะพร้อมอาหารเพื่อสุขภาพ, บุคคลในสถานการณ์ชีวิตที่ไม่ปลอดภัย, ผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีสมัยใหม่, สตรีมีครรภ์, คนอื่น ๆ แจกให้สมาชิกชั้นเรียนแต่ละคนและขอให้พวกเขาเขียนสิ่งที่พวกเขารู้สึกหรือคิดเกี่ยวกับภาพนั้น ซึ่งจะช่วยให้ทราบระดับของข้อความในแง่ของความสอดคล้อง ความสอดคล้อง ความเหมาะสมทางไวยากรณ์และการสะกดคำ และคำศัพท์ นอกจากนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับรสนิยม ความรู้สึก เรื่องราวชีวิต และการรับรู้ของวัยรุ่น
จัดนักเรียนเป็นคู่และเลือกหัวข้อที่จะอภิปราย ตัวอย่างเช่น บราซิล การรีไซเคิลขยะ อินเทอร์เน็ต ถุงยางอนามัย การว่างงาน ดวงอาทิตย์ เพลง เขียนรายการบนกระดานและบนแผ่นกระดาษที่ใส่ไว้ในถุง แต่ละคู่จับฉลาก ไปที่กระดานดำและพูดว่าพวกเขาปรบมือให้กับธีมที่เลือกหรือไม่ ขอให้แต่ละคนแสดงความเห็นอย่างมีเหตุผล เราควรเสริมคำพูดของอีกฝ่ายด้วยการแสดงทุกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเรื่องนั้น ด้วยกิจกรรมนี้ คุณจะสามารถประเมินความรู้ของกลุ่ม ระดับของการแสดงออกและการโต้แย้ง และค้นหาสิ่งที่พวกเขาสนใจ ข้อมูลนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผนของคุณ
เรียนรู้เพิ่มเติมได้ที่:
เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และความต้องการในการเรียนรู้ เอกสารนี้มีข้อเสนอแนะบางประการสำหรับกิจกรรมในวันแรกของชั้นเรียน โปรดจำไว้ว่ากิจกรรมเหล่านี้จำนวนมากต้องดำเนินการทุกวันตลอดทั้งปีการศึกษา
เมื่อถึงเวลาที่เด็ก ๆ มาถึง จะต้องได้รับครูชั้นปีที่ 1 ทุกคน สิ่งสำคัญคือมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้ ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องเตรียมพร้อมรับพวกเขาอย่างเต็มที่
พ่อแม่หรือผู้ปกครองต้องได้รับคำสั่งให้พาลูกไปที่ทางเข้าห้องเรียนซึ่งครูจะรับพวกเขา จากนั้นให้ส่งผู้ปกครองไปที่สนามของโรงเรียนเพื่อร่วมกับผู้จัดการ พวกเขาสามารถเข้าร่วมในการนำเสนอข้อเสนอสำหรับ การสอน กิจวัตรวันแรก เคารพเฉพาะกลุ่มอายุ สิ่งที่เด็กจะได้เรียนรู้ในระหว่างปี (การเรียนรู้ความคาดหวัง) เกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองสามารถช่วยงานของบุตรหลานได้ตลอดจนการพัฒนากิจกรรมในช่วง ปีการศึกษา.
ในห้องเรียน ครูจะจัดชั้นเรียนเป็นรอบการสนทนา
กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน เมื่อพวกเขาฟังเพื่อนร่วมงาน กำหนดคำถาม และออกความคิดเห็นในหัวข้อที่อภิปราย ในสถานการณ์เช่นนี้ ซึ่งเชิญชวนให้เด็กรายงานประสบการณ์ ความเห็นเกี่ยวกับหัวข้อหรือเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ความประทับใจ ฯลฯ ถูกแทรกในภาษาปาก แบ่งปันความหมายร่วมกัน และเหมาะสมกับความหมายของ อื่นๆ. ผ่านภาษาและปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถเข้าถึงความเป็นจริงอื่นๆ ขึ้นอยู่กับครูที่จะสนับสนุนนักเรียนในการแลกเปลี่ยนครั้งนี้ โดยพิจารณาว่า "การสนทนา" ควรถูกมองว่าเป็นเนื้อหาที่จะทำงานในห้องเรียน
ในวงสนทนา ครูต้องสร้างบริบทให้เหตุผลของกิจกรรมก่อน เพราะนี่คือการติดต่อครั้งแรกที่จะเกิดขึ้นในฐานะนักเรียนและครู อยู่ที่ครูจะแนะนำตัว เพราะจะเป็นแบบอย่างให้เด็กๆ ต่อไป เชิญพูดเกี่ยวกับชีวิต เช่น ใครเป็นใคร? คุณชอบทำอะไรเมื่อคุณไม่ได้อยู่ที่โรงเรียน คุณเข้าเรียนชั้นอนุบาลหรือไม่? อาหารจานโปรดหรืออาหารจานโปรดของคุณคืออะไร? คุณชอบเกมอะไร คำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องสามารถเป็นส่วนหนึ่งของวงล้อการสนทนานี้ได้
เรียนรู้เพิ่มเติมได้ที่: TALK WHEEL: สิ่งที่ครูต้องรู้
สถานการณ์การเล่นเอื้อต่อปฏิสัมพันธ์ การเคลื่อนไหว และความเป็นอิสระในหมู่เด็ก เมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในเกม เด็กจะแสดงความรู้สึกและเรียนรู้ที่จะรู้จักกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่นๆ การติดต่อกับกฎการเล่นช่วยให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นแบบฉบับของการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน
การรู้หนังสือไม่ได้ถูกมองว่าเป็นช่วงเวลาที่ขาดน้ำอีกต่อไป และเริ่มเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่ ปีแรกมีบทบาทสำคัญในการได้มาซึ่งการฝึกเขียนและการอ่านในกิจกรรมถาวร
ตั้งแต่วันแรก ครูสามารถสำรวจกิจกรรมการอ่านและการเขียนชื่อที่เหมาะสม โดยใช้ชื่อเด็กเป็นข้อมูลอ้างอิง สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องติดต่อกับรายชื่อเพื่อนร่วมชั้น ครูต้องเตรียมเอกสารนี้ล่วงหน้าและติดไว้บนผนังห้องเรียน ทุกคนเข้าถึงได้
รายชื่อต้องเรียงตามลำดับตัวอักษร ตัวพิมพ์ใหญ่ เนื่องจากจดหมายประเภทนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนที่อยู่ในขั้นตอนการจัดหาระบบการเขียน เรียงตามตัวอักษรทำให้เกิดคำถามมากมายเมื่อนักเรียนได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมในการอ่านรายการ โดยสนับสนุนความขัดแย้งทางปัญญา โดยหลักแล้ว ด้วยชื่อที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน เนื่องจากพวกเขาจะต้อง "ปรับแต่ง" กลยุทธ์ของพวกเขาสำหรับ การอ่าน เช่น การเปรียบเทียบและวิเคราะห์อักษรตัวสุดท้ายหรืออักษรอื่นที่แยกชื่อจาก อื่นๆ.
ตรวจสอบด้วย:
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน