กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสันธานรอง

กิจกรรมภาษาโปรตุเกส มุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้า มุ่งศึกษา คำสันธานรอง. พวกเขามีบทบาทสำคัญในการเชื่อมโยงความคิด! ลองวิเคราะห์พวกมันในข้อความสะท้อนแสงดูสิ ค่าใช้จ่ายของความเขลา? ดังนั้นตอบคำถามต่าง ๆ ที่เสนอ!

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสันธานรอง – ปีที่ 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: สันธานรอง – ป. 9 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสันธานรอง – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

คำสันธานรอง

อ่าน:

ค่าใช้จ่ายของความเขลา

ลองนึกภาพว่าคุณหลงทางในปักกิ่ง ประเทศจีน ซึ่งเป็นเรื่องยากมากที่จะหาคนที่พูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาจีน สมมติว่าคุณรู้สึกไม่สบายและต้องไปโรงพยาบาล ยิ่งเวลาผ่านไป ความเจ็บปวดก็ยิ่งเพิ่มขึ้น และยิ่งยากขึ้นสำหรับคุณในการสื่อสารกับคนรอบข้าง คุณดูสัญญาณ แต่คุณไม่เข้าใจอะไรเลย ค้นหาสมุดโทรศัพท์และเข้าใจน้อยลง เคยคิดไหมว่าต้องทำงานที่นี่? แย่มากใช่มั้ย?

ความรู้สึกไม่มั่นคงนี้ช่วยให้เข้าใจประชากรบราซิลส่วนใหญ่ ในทางปฏิบัติ คนที่ไม่รู้หนังสือหรือกึ่งรู้หนังสือมีพฤติกรรมแบบเดียวกับที่คุณประพฤติตัวหากคุณหลงทางบนถนนในกรุงปักกิ่ง ตัวอย่างนี้ช่วยให้เข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับการตายของทารกและวงจรอุบาทว์ของความทุกข์ยาก

สับสน? ท้ายที่สุดแล้ว การไม่รู้หนังสือเกี่ยวอะไรกับการตายของเด็ก?

มันง่าย ระดับการศึกษาของมารดาเป็นองค์ประกอบสำคัญสำหรับครอบครัวในการทำความเข้าใจความจำเป็นด้านสุขอนามัยและการสุขาภิบาลขั้นพื้นฐาน

ตัวเลขของยูนิเซฟแสดงให้เห็นว่าอัตราการเสียชีวิตของทารกเพิ่มขึ้นสูงสุดในครอบครัวที่มารดาไม่รู้หนังสือ และมันลงไป ________________ คำสั่งเพิ่มขึ้น การเสียชีวิตของเด็กเล็กในกลุ่มเด็กผู้หญิงที่ไปโรงเรียนน้อยกว่าหนึ่งปีนั้นมากกว่าในครอบครัวที่มารดาศึกษามานานกว่าแปดปีประมาณสามเท่า

ไดเมนสไตน์, กิลเบอร์โต. “พลเมืองกระดาษ”. เซาเปาโล: Attica, 2002.

คำถาม

คำถามที่ 1 - ขีดเส้นใต้สันธานรองที่ประกอบขึ้นเป็นข้อความนี้:

“ยิ่งเวลาผ่านไป ความเจ็บปวดก็ยิ่งเพิ่มมากขึ้น”,

คำถามที่ 2 - คำสันธานรองที่ระบุไว้ในคำถามก่อนหน้านี้เป็นการแสดงออกถึง:

ภายในเวลาที่กำหนด

b) ผลที่ตามมา

ค) สัดส่วน

ง) ให้

คำถามที่ 3 - ในช่วงเวลา “คุณเคยคิดไหมว่าจะต้องทำงานที่นี่” คำสันธาน “ถ้า” ชี้ให้เห็นข้อเท็จจริง:

ก) ถูกต้อง

ข) เสร็จสิ้น

ค) สมมุติฐาน

ง) คาดเดาได้

คำถามที่ 4 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “คนที่ไม่รู้หนังสือหรือกึ่งรู้หนังสือ ในทางปฏิบัติ ในลักษณะเดียวกับที่คุณจะประพฤติ […]” คำเชื่อมรอง “อย่างไร” แนะนำแนวคิดของ:

ก) การปฏิบัติตาม

ข) สาเหตุ

ค) ภาพประกอบ

ง) การเปรียบเทียบ

คำถามที่ 5 - ประโยคสุดท้ายของข้อความนำเสนอคำสันธานรองที่แนะนำแนวคิดที่กล่าวถึงข้างต้น ชี้ให้เห็น:

ตอบ:

คำถามที่ 6 – ในส่วน "ระดับการศึกษาของแม่เป็นองค์ประกอบสำคัญ เพื่ออะไร ครอบครัวรับรู้ถึงความต้องการ […]” อนุสัญญาที่ขีดเส้นใต้คือ:

ก) เงื่อนไข

ข) จบ

ค) สมาชิก

ง) สาเหตุ

คำถามที่ 7 – ช่องว่างที่ระบุในข้อความจะต้องเติมในคำเชื่อมรอง:

ก) เช่น

ข) เป็น

ค) เป็น

ง) เท่าที่

คำถามที่ 8 – ในประโยค “ฉันเรียนน้อยจนอ่านไม่ออก…” สันธานรอง “นั่น” สร้างความสัมพันธ์ของ:

สาเหตุ

ข) เงื่อนไข

ค) ผลที่ตามมา

ง) เวลา

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้