เราเลือกคำแนะนำบางอย่างในโพสต์นี้สำหรับ เกมและพลวัตในวันแรกของการเรียน (กลับไปโรงเรียน)ของนักเรียนชั้นประถมต้น
วันที่ 1 ของคลาสเป็นวันพบปะสังสรรค์ ทำความรู้จัก โปรโมท ไดนามิกการนำเสนอ เพื่อให้ทุกคนได้รู้จักกันและเริ่มความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน
เรารู้ว่าสถานศึกษาฝึกฝนเรา แต่ความเป็นมืออาชีพที่เราได้มาจากการฝึกฝนเท่านั้น จริงไหม? ที่ไม่เคยถาม “จะทำอย่างไรกับนักเรียนในวันแรกของชั้นเรียน?” เป็นคำถามทั่วไปและใครก็ตามที่เข้าสู่วิชาชีพครูจะต้องผ่านมันไปได้
และด้วยเหตุนี้เองที่เราได้จัดทำเคล็ดลับที่ยอดเยี่ยมสำหรับโพสต์นี้ เกมและพลวัตในวันแรกของการเรียน เช็คเอาท์:
ดัชนี
ดูด้วย:Back to School Routine เพื่อการศึกษาปฐมวัย
อายุ: 8 ปีขึ้นไป
วัตถุประสงค์เฉพาะ: พัฒนาจินตนาการ
วัสดุ: ขวด
ที่ตั้ง: ห้องพัก ลานบ้าน
รูปแบบ: วงกลม
อายุ: 9 ปีขึ้นไป
วัตถุประสงค์เฉพาะ: การควบคุมอารมณ์
วัสดุ: แอปเปิ้ล
ที่ตั้ง: คอร์ท, ลานบ้าน
รูปแบบการเล่น: อันดับ
องค์กร: เป็นแถวโดยมีแอปเปิ้ลห้อยอยู่ข้างหน้า
การดำเนินการ: ที่สัญญาณพยายามกัดแอปเปิ้ลที่เกี่ยวข้องโดยไม่ต้องถือไว้ภายในเวลาที่กำหนด แถวที่มีคะแนนสูงสุดต่อการกัดหนึ่งคำ หรือแถวที่กัดแอปเปิลก่อน หรือแถวที่กินแอปเปิลก่อนเป็นผู้ชนะ
อายุ: 7 ปี
วัตถุประสงค์เฉพาะ: ตั้งใจฟัง
วัสดุ: วัตถุใด ๆ
ที่ตั้ง: ลานบ้าน สนามหญ้า
รูปแบบ: วงกลม
องค์กร: นักเรียนในแวดวง คนหนึ่งนั่งปิดตาอยู่ตรงกลางซึ่งจะเป็นสุนัข ใกล้ตัวคุณจะเป็นวัตถุ "กระดูก"
การดำเนินการ: เมื่อได้รับสัญญาณครูจะระบุนักเรียนคนหนึ่งในวงกลมที่จะพยายามหยิบกระดูกอย่างระมัดระวัง เมื่อรับรู้ถึงเสียงนั้น สุนัขจะเห่าและชี้ข้างของเสียงนั้น เมื่อกำหนดทิศทาง ครูจะระบุนักเรียนคนอื่น ถ้าใครทำสำเร็จและไม่มีใครเดา ให้เอายอดขายมาลองเดาดู
บอกชั้นว่าทุกคนจะได้ "ภาพ" ติดกระดาษคราฟท์ขนาดเด็กกับผนัง วางตำแหน่งนักเรียนเพื่อให้เขาพิงกับแผ่นงานและวาดโครงร่างของร่างกายด้วยดินสอ ส่งเสริมให้ชั้นเรียนพูดว่าผมของคุณเป็นอย่างไร ใบหน้าของคุณ ถ้าคุณสวมแว่นตา ฯลฯ ระหว่างกิจกรรม ให้พูดชื่อนักเรียนซ้ำหลายๆ ครั้งเพื่อให้เพื่อนร่วมชั้นจดจำได้ สร้าง "ภาพ" ของทุกคน สุดท้าย ขอให้เพื่อนร่วมชั้นวาดโครงร่างของคุณ ทำซ้ำขั้นตอนการสังเกต เพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคุณเช่นกัน แขวนภาพวาดบนผนังและชื่นชมกลุ่ม ในอีกสองสามวันข้างหน้า ที่ทางเข้า ให้ถามชั้นเรียนว่าใครคือเพื่อนร่วมชั้นที่ถูกจับมาและอยู่ด้วยหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณจะได้รับเสียงปรบมือ ปล่อยกระดาษทิ้งไว้ครู่หนึ่ง สิ่งสำคัญสำหรับเจ้าตัวน้อยที่ผลงานของพวกเขาจะอยู่ที่นั่นจนกว่าพวกเขาจะรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและสิ่งแวดล้อม
ซ่อนกระเป๋าหรือหีบห่อในห้องนั่งเล่นที่มีวัสดุต่าง ๆ ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ อาจเป็นได้ เช่น หนังสือ เกมส์ แปรง กรรไกร หรือดินเหนียว เชื้อเชิญให้เด็กมองหาสิ่งของที่เป็นคู่ สิ่งนี้ได้กระตุ้นความร่วมมือระหว่างพวกเขาแล้ว เป็นแนวทางในการค้นหาโดยพูดว่า "ร้อน" หากสิ่งที่คุณกำลังมองหาอยู่ใกล้ "อบอุ่น" หากอยู่ในระยะปานกลาง หรือ "เย็น" เมื่ออยู่ไกล หลังจากพบแพ็คเกจทั้งหมดแล้ว ให้ถามว่าสามารถทำกิจกรรมใดบ้างกับสื่อการเรียนการสอน และใช้โอกาสนี้อธิบายหน้าที่ของแต่ละรายการได้ดีขึ้น แสดงให้เห็นว่าจะจัดเก็บอย่างไรและที่ไหน โดยเน้นถึงความสำคัญของการรักษาสภาพแวดล้อมการทำงานให้เป็นระเบียบ
ทำป้ายชื่อพร้อมชื่อเด็กและวางไว้บนพื้นห้องนั่งเล่นตรงกลางวงล้อ ขอให้แต่ละคนระบุชื่อของพวกเขา ส่งเสริมการจดจำตัวอักษรเริ่มต้น นับจำนวนตัวอักษรที่ประกอบเป็นชื่อแต่ละชื่อ และทำให้เห็นตัวอักษรเดียวกันในชื่อต่างกัน เมื่อทุกคนมีป้ายสถานะแล้ว ให้เริ่มสนทนาเกี่ยวกับความชอบของพวกเขาเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนดไว้ล่วงหน้า (เช่น อาหาร เกม สิ่งของ หรือสถานที่) จัดกลุ่มเด็กตามความชอบ ในขั้นตอนต่อไป ให้นักเรียนวาดสิ่งที่พวกเขาชอบบนกระดาษแล้วตั้งชื่อ ใครเขียนคนเดียวไม่เป็นก็ก๊อปป้ายได้เลย เมื่อพร้อมแล้ว ภาพวาดจะแสดงให้เพื่อนร่วมงานดู แล้วนำไปแสดงบนผนัง ด้วยความรู้ความเข้าใจ ไดนามิกจะเหมือนกัน แต่นอกเหนือจากการวาดภาพแล้ว พวกเขายังสามารถสร้างรายการความชอบของตนเองได้
ทำงานเป็นคู่:
งานกลุ่ม:
ขอให้พวกเขาใส่ใจกับการนำเสนอ เพราะทุกคนสมควรได้รับการตอบรับอย่างดี
สุดท้ายนี้ แชร์: เราอยากเจออะไรในกลุ่มนี้บ้าง? ปิดท้ายด้วยการจับมือและปรบมือให้ทุกคน
ในห้องเรียน ให้รวบรวมนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน จัดโต๊ะให้แต่ละคน และเริ่มขั้นตอนการนำเสนอ
วัสดุ: สร้าง PivotTable:
A = เปิดแขน
E = ไขว้แขนไปข้างหน้า
I = ยกแขนขวาขึ้น
O = แขนวงรีด้านหน้า in
U = แขนรูปตัวยูสูงขึ้น
สังเกตว่าประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมดีขึ้นด้วยการฝึกฝนและระดับความเป็นธรรมชาติของผู้เข้าร่วมเมื่อนำเสนอตัวเองหรือไม่
ในการดำเนินการนำเสนอแบบไดนามิกนี้ในวันแรกของชั้นเรียน ครูต้องนำนักเรียนทุกคนมารวมกัน หรือผู้เข้าร่วมในวงกลม การเคลื่อนตัวของเก้าอี้และการปรับของวงกลมจะเริ่มการปนเปกันของ of ผู้เข้าร่วม
วัสดุ: แผ่นงานที่มีแบบฟอร์มด้านล่าง:
ที่. ฉันชอบทำอะไรมากที่สุด?
ข. ฉันชอบทำอะไรน้อยที่สุด?
ค. คุณภาพของฉันคือ:
ง. ข้อบกพร่องของฉันคือ:
และ. อาชีพไหนที่ฉันต้องการออกกำลังกาย:
ส่งเสริมบรรยากาศที่น่ารื่นรมย์และผ่อนคลายให้ทุกคนได้แนะนำตัวเอง
สังเกตว่าผู้เข้าร่วมมีความรู้ในตนเองดีหรือไม่ เขา/เธอมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อคำตอบของเพื่อนร่วมงานของเขา/เธอ
ทำสี่เหลี่ยมกระดาษแข็งด้วยรูปภาพคำที่คุณจะใช้ในเกม สิ่งพื้นฐาน และสิ่งนั้น เรียนรู้ในปีที่แล้วถ้าคุณเป็นครูสอนภาษาอังกฤษหรือสเปนหรือวัตถุใด ๆ หากคุณกำลังจะเล่นเกมใน โปรตุเกส. คุณควรทำกระดาษแข็งสี่เหลี่ยมหรือกระดาษหนาอื่น ๆ ในนักเรียนหมายเลข 1 เดียวกันกับที่คุณจะใช้
ใส่เป็นวงกลม (ควร) แจกการ์ดให้นักเรียนโดยขอให้ยังไม่แสดงกัน เริ่มต้นด้วยการแสดงของคุณแล้วพูดเป็นภาษาโปรตุเกส อังกฤษ หรือสเปน ตามความเหมาะสม:
– ฉันชื่อ Fulano และฉันเป็น (a) – พูดชื่อบุคคลที่อยู่บนการ์ดของคุณ ลูกบอลตัวอย่างเช่น
สุ่มเลือกนักเรียนที่จะพูดกับคุณในภาษาของเกม:
– คุณคือ Fulano และคุณเป็นลูกบอล ฉันคือ Beltrano และฉันเป็นจักรยาน
จากนั้นเขาควรชี้ให้นักเรียนอีกคนหนึ่งจะมองมาที่คุณและพูดว่า:
– (ชี้ไปที่นักเรียนคนก่อน) เขาคือเบลตราโนและเขาเป็นจักรยาน คุณเป็นคนธรรมดาและเขาเป็นลูกบอล ฉันชื่อซิคราโนและฉันเป็นหนังสือ
นักเรียนแต่ละคนที่ได้รับการแต่งตั้งจะต้องพูดทุกอย่างที่คนอื่นพูด ชี้นักเรียนแต่ละคนและลงท้ายด้วย 'คุณคือเบลตราโนและคุณคือลูกบอล ฉันคือ…. และฉันเป็น…
คุณสามารถใส่รูปภาพที่ดูตลกในขณะที่นักเรียนพูด และพวกเขาจะสนุกสนานไปพร้อมกับการจดจำชื่อของกันและกัน อันที่จริง ไดนามิกนี้เป็นความช่วยเหลือที่ดีสำหรับคุณในการเรียนรู้ชื่อของพวกเขาด้วย ซึ่งเป็นที่ต้องการของครูที่อย่างน้อยก็รู้จักชื่อนักเรียนของเขา
ก่อนที่คุณจะจากไป ฉันยังแนะนำคำแนะนำแบบไดนามิกที่ยอดเยี่ยมอื่นๆ สำหรับวันแรกของการเรียนด้วย ลองดูสิ:
อัปเดต:
ใช้ได้ทั้งเพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งและ/หรือปัญหา ตลอดจนกระตุ้นการไตร่ตรองและอภิปราย เกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุด ทำให้สมาชิกในกลุ่มต้องโต้แย้งและปกป้องพวกเขา ความคิดเห็น
นั่งเป็นวงกลม ครูจะวาดแผ่นกระดาษและเริ่มต้นไดนามิกโดยพูดคำเดียวที่อ้างถึงธีมที่เลือก แล้วส่งกระดาษให้นักเรียนข้างๆ เขาต้องพูดอีกคำหนึ่งไปเรื่อยๆ
เพื่อให้มีความหลากหลายคุณไม่สามารถพูดสิ่งที่ได้กล่าวไปแล้วได้ คำพูดแต่ละคำจะต้องเขียนบนกระดานโดยครูหรือนักเรียน
วัสดุ:
รูปแบบ:
เป้าหมาย:
เคล็ดลับ:
ครูจะสามารถใส่เอกสารหัวข้อที่จะศึกษาในชั้นเรียนได้มากขึ้น และหลังจากที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการพูดคำใดคำหนึ่งแล้ว เขาก็จะเริ่มการสนทนา
พลวัตของข้อดีและข้อเสียยินดีเป็นอย่างยิ่งในกิจกรรมประเภทนี้ ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีมและแต่ละทีมจะมีตำแหน่งที่แตกต่างจากที่อื่น แต่ละทีมจะพัฒนาข้อโต้แย้งเพื่ออธิบายให้ชั้นเรียนฟังว่าทำไมพวกเขาถึงต่อต้านหรือสนับสนุนประเด็นใดประเด็นหนึ่งโดยเฉพาะ
_______
อีกหนึ่งไดนามิกสำหรับคุณในการทำงานตั้งแต่ระดับประถมศึกษาปีที่ 2 และมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นต้นไป
เรียกว่า Interrogation Dynamics และสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่ในตอนเริ่มต้นของชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังใช้ได้ใน ในระหว่างปีการศึกษา เนื่องจากได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นกลยุทธ์การสอนที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนา เนื้อหา
ครูจะเลือกนักเรียนคนหนึ่งมารับบทเป็นผู้ถูกสัมภาษณ์
จะไม่สามารถใช้คำว่า NO, YES และ WHY ในการโต้แย้งได้
เพื่อนร่วมงานต้องถามคำถามที่กระตุ้นให้ผู้ตอบพูดคำต้องห้าม เมื่อเขาทำผิด เขาต้องจ่ายเงินให้ของขวัญ จากนั้นมันก็ผ่านตาไปสู่เพื่อนร่วมงานอีกคน
ฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับ Dynamics และเริ่มใช้งานในห้องเรียนของคุณ โปรดจำไว้เสมอว่า มีหลายวิธีในการบรรลุเป้าหมายการสอนของการวางแผนของคุณ และ Dynamics เป็นทรัพยากรที่ยอดเยี่ยมสำหรับการทำเช่นนี้
_______
เด็ก ๆ สร้างวงล้อ หนึ่งในนั้นคือหนูที่อยู่ในวงล้อ อีกอย่างแมวอยู่นอกวงกลม
แมวถามว่า: "เมาส์ของคุณอยู่ที่นั่นไหม" เด็ก ๆ ในวงกลมตอบว่า: "ไม่" แมวถามว่า: "เขามาถึงกี่โมง" เด็กตอบสนองในเวลาที่ต้องการ
เด็ก ๆ เริ่มหมุนและแมวถามว่า: "กี่โมงแล้ว" และเด็ก ๆ ตอบว่า: "หนึ่งทุ่ม" - "กี่โมงแล้ว" – “สองชั่วโมง” เป็นต้น จนกว่าจะถึงเวลาที่ตกลงกันไว้
เด็กบนพวงมาลัยต้องหยุดโดยกางแขนออก แมวเริ่มไล่ตามหนู
เกมจะจบลงเมื่อแมวจับหนู สำหรับเด็กที่ตัวเล็กมาก ควรให้ล้อที่อยู่บนพวงมาลัยอยู่นิ่งๆ จนกว่าแมวจะจับหนูได้ สำหรับเด็กโต ผู้บนพวงมาลัยสามารถช่วยหนูให้วิ่งหนีหรือขัดขวางแมวได้โดยไม่ทำให้วงกลมแตก
คุณสามารถเล่นเกมซ้ำได้สองสามครั้ง โดยให้โอกาสใครก็ตามที่อยากเป็นหนูและแมว พยายามหยุดกิจกรรมก่อนที่เด็กจะหมดความสนใจ
_______
วัตถุประสงค์หลักของไดนามิกที่ตลกขบขันนี้สำหรับห้องเรียนคือการให้การผ่อนคลายและการบูรณาการสำหรับกลุ่มนักเรียนอย่างสนุกสนาน
วัสดุ: ลูกกระดาษยู่ยี่ (5 สำหรับนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียน)
ขั้นตอน: ไดนามิกนี้ใช้เพื่อผ่อนคลายและรวมกลุ่มเข้าด้วยกันอย่างสนุกสนาน
_______
วัตถุประสงค์: โปรดปรานจิตวิญญาณของความร่วมมือ
วัสดุ: ห้องใหญ่ เทปกาว นักเรียนยืน
ขั้นตอน:
การสะท้อน: ความรู้สึกของผู้ที่อยู่จนจบคืออะไร? และคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อเพื่อนร่วมงานของคุณเริ่มช่วยเหลือคุณบนทางม้าลาย? คุณรู้สึกอย่างไรที่ได้ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงาน ส่งเสริมการสะท้อนอื่น ๆ
____
วัตถุประสงค์: สร้างความตระหนักในหมู่เด็กเกี่ยวกับความสำคัญของความรับผิดชอบ
วัสดุ: พื้นที่เปิดโล่งหรือห้องขนาดใหญ่ มืดพอสมควร ขายทีเอ็นทีสำหรับนักเรียนทุกคน
ขั้นตอน: แบ่งชั้นเรียนออกเป็นคู่ ส่งหนึ่งการขายสำหรับแต่ละคู่ ขอให้พวกเขาตัดสินใจว่าใครจะสวมผ้าปิดตาก่อน อธิบายว่าเพื่อนร่วมงานที่ถูกปิดตาต้องได้รับคำแนะนำจากคู่ของเขา ซึ่งสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทาง: บันได ทางลาด รู…; หลังจากนั้นไม่กี่นาที บทบาทย้อนกลับ; ในตอนท้าย ให้เริ่มไตร่ตรองถึงความรู้สึกและความคิดที่จะเกิดขึ้นในขณะที่คุณถูกปิดตาในเวลาที่คุณขับรถไปส่งเพื่อนร่วมงาน
การสะท้อน: คุณจะรู้สึกอย่างไรหากคนขับไม่ใส่ใจและรับผิดชอบ? ให้เด็กๆคุยกัน
____
วัตถุประสงค์: รักษามิตรภาพและพัฒนาช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลาย
วัสดุ: กล่องของขวัญ เอกสารพร้อมชื่อผู้เข้าร่วมทั้งหมด
ขั้นตอน: ดำเนินการจับสลากให้เพื่อนลับแต่ละคนถอนของตัวเองและผู้อำนวยความสะดวกขอให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนไปข้างหน้าและให้ เคล็ดลับให้คนอื่นแก้ไขชื่อเพื่อนลับได้ เคล็ดลับคือ ชื่อได้กี่ตัวอักษร สระกี่สระ พยัญชนะ เป็นต้น …
เมื่อกลุ่มทำถูกต้อง เพื่อนที่วาดควรลุกขึ้นและกอดเพื่อนร่วมงานและพลังจะดำเนินต่อไป
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน
