กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกี่ยวกับ โรเนียว. คุณมารู้จักอุปกรณ์คัดลอกนี้ว่า ทิ้งกลิ่นแอลกอฮอล์ไว้ทั้งห้อง? ไม่? ดังนั้น อ่านข้อความและทำความรู้จักกับประวัติของเครื่องนี้ ที่มีอยู่ในโรงเรียนในทศวรรษที่ผ่านมา! จากนั้น อย่าลืมตอบคำถามเพื่อการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่สามารถแก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบได้
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เครื่องถ่ายเอกสารทำให้ทั้งห้องมีกลิ่นแอลกอฮอล์และเคยเป็นราชาแห่งห้องเรียน รู้เรื่องราวของคุณ
ในยุค 70 และ 80 เกือบทุกโรงเรียนมีเครื่องบันทึกภาพจำลอง ซึ่งเป็นอุปกรณ์สำหรับการผลิตสำเนาข้อความแบบอนุกรมที่มีต้นทุนต่ำ ดูเหมือนแท่นพิมพ์ เรียบง่ายและทำเองได้ ครูเขียนด้วยมือหรือพิมพ์แบบฝึกหัดบนแผ่นพิเศษคือลายฉลุซึ่งมีคาร์บอน จากนั้นข้อความจะปรากฏที่ด้านตรงข้ามของแผ่นงาน วางบนม้วนของเครื่องโดยให้ส่วนที่เขียนหงายขึ้น ข้อเหวี่ยงหันและสำเนาเริ่มออกมา กระบวนการนี้ใช้เวลาสักครู่ แต่ก็ได้ผล
ลายฉลุเป็นเมทริกซ์จริง ๆ ซึ่งส่งข้อความไปยังอีกแผ่นหนึ่งเท่านั้นเพราะตรงกลางมีความรู้สึกชุบแอลกอฮอล์ ปริมาณของเหลวเป็นตัวกำหนดความชัดเจนของงานพิมพ์ ยิ่งมีแอลกอฮอล์มาก ข้อความก็ออกมาแรงขึ้น สำเนาที่ผลิตออกมานั้นไม่มีข้อผิดพลาด: มีกลิ่นแอลกอฮอล์และตัวอักษรมีสีฟ้าอมม่วงที่โดดเด่น
รุ่นแรกคือข้อเหวี่ยง แต่มีรูปแบบที่ล้ำหน้ากว่า เช่น มิมิโอกราฟไฟฟ้า ปรากฏขึ้น แม้จะมีการใช้อย่างแพร่หลายในศตวรรษที่ 20 แต่เครื่องจักรก็ถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อศตวรรษก่อน ต้นแบบที่ง่ายที่สุดมีสิทธิบัตรที่จดทะเบียนในปี พ.ศ. 2430 โดยนักวิทยาศาสตร์และนักธุรกิจชาวอเมริกัน Thomas Edison เขาเป็นที่รู้จักในนามพ่อมดแห่งเมนโลพาร์ค (อ้างอิงถึงเมืองที่โรงงานของเขาดำเนินการ) เขาจดทะเบียนสิทธิบัตร 2,332 ฉบับตลอดชีวิตของเขา รวมทั้งแผ่นเสียงและโทรศัพท์
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ใน “เครื่องถ่ายเอกสารทำให้ทั้งห้องมีกลิ่นแอลกอฮอล์และเคยเป็นราชาของห้องเรียน” ผู้เขียนข้อความกล่าวถึงอะไร
คำถามที่ 2 - ในคำอธิษฐาน “รู้ประวัติของคุณ […]” ผู้เขียนข้อความ:
( ) ขอเชิญท่านผู้อ่าน
( ) ให้คำแนะนำแก่ผู้อ่าน
( ) เป็นการแสดงคำสั่งแก่ผู้อ่าน
คำถามที่ 3 - อ่านข้อความที่ตัดตอนมานี้ซ้ำ:
“ […] mimeograph อุปกรณ์สำหรับทำซ้ำด้วยสำเนาข้อความต่อเนื่องที่มีต้นทุนต่ำ”
ในข้อความที่ตัดตอนมาข้างต้นผู้เขียน:
( ) ประเมิน mimeograph
( ) กำหนด mimeograph
( ) กำหนดลักษณะของ mimeograph
คำถามที่ 4 – ในประโยค “ครู เขียน ด้วยมือหรือ พิมพ์ แบบฝึกหัดบนแผ่นพิเศษ […]" กริยาที่ขีดเส้นใต้แสดง:
( ) การกระทำชั่วคราวของครูในยุค 70 และ 80
( ) การกระทำอย่างต่อเนื่องของครูในยุค 70 และ 80
( ) การกระทำสมมุติของครูในยุค 70 และ 80
คำถามที่ 5 - ผู้เขียนข้อความอ้างว่าสำเนาที่สร้างโดย mimeograph นั้นไม่มีข้อผิดพลาด เพราะ?
คำถามที่ 6 – ในช่วงเวลา “กระบวนการนี้ค่อนข้างช้า แต่ก็แก้ไขได้” คำว่า “แต่” ถูกใช้เพื่อแสดง:
( ) ความเปรียบต่าง
( ) ข้อแม้หนึ่งข้อ
( ) ค่าตอบแทน
คำถามที่ 7 – ในเนื้อเรื่อง “ […] รูปแบบขั้นสูงเพิ่มเติมปรากฏขึ้นเช่น mimeograph ไฟฟ้า” คำว่า "อย่างไร":
( ) แสดงตัวอย่าง
( ) เป็นการแสดงสาเหตุ
( ) กำหนดการเปรียบเทียบ
คำถามที่ 8 – ในส่วน “[…] ระหว่างแผ่นเสียงกับโทรศัพท์” คำสรรพนาม “พวกเขา” ทำหน้าที่ของการทำงานต่อ:
( ) "รูปแบบขั้นสูงเพิ่มเติม"
( ) "เวิร์กช็อปของคุณ"
( ) "สิทธิบัตร"
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
