เราเลือกคำแนะนำหลายประการสำหรับ .ในโพสต์นี้ เกมและพลวัตต่อสิ่งแวดล้อมเพื่อทำงานกับนักเรียนในระดับต้น (ประถมศึกษาและปฐมวัย). เป็นแหล่งข้อมูลที่ยอดเยี่ยมสำหรับการทำงานในสัปดาห์สิ่งแวดล้อมซึ่งมีการเฉลิมฉลองตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายนถึง 5 มิถุนายน (วันสิ่งแวดล้อม).
โอ วันสิ่งแวดล้อมหรือวันสิ่งแวดล้อมโลก มีการเฉลิมฉลองทั่วประเทศบราซิลในวันที่ วันที่ 5 มิถุนายน และ มันไม่ใช่ ถือว่า a วันหยุดประจำชาติ.
วันที่สร้างคือในปี 1972 เนื่องจากการประชุมที่ส่งเสริมโดยสหประชาชาติ (สหประชาชาติ) เพื่อแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมซึ่งครอบคลุมโลก รู้จักกันดีในนามการประชุมประชาชาติ สห.
การประชุมดังกล่าวได้รวบรวม 113 ประเทศ นอกเหนือไปจากองค์กรพัฒนาเอกชนอีก 250 แห่ง ซึ่งวาระหลักกล่าวถึงความเสื่อมโทรมที่มนุษย์มี ที่เกิดกับสิ่งแวดล้อมและความเสี่ยงต่อการอยู่รอด โดยที่ความหลากหลายทางชีวภาพควรรักษาไว้เหนือสิ่งอื่นใด ความเป็นไปได้
ความสำคัญของวันที่เกิดจากการหารือที่เปิดประเด็นเกี่ยวกับมลพิษทางอากาศ ดิน และน้ำ การบันทึก; การลดความหลากหลายทางชีวภาพและน้ำดื่มเพื่อการบริโภคของมนุษย์ การทำลายชั้นโอโซน การทำลายพันธุ์พืชและป่าไม้ การสูญพันธุ์ของสัตว์ และอื่นๆ
ดูเพิ่มเติมที่:
ดัชนี
วัตถุประสงค์:
การพัฒนา:
ด้านล่างนี้เป็นคำแนะนำของประโยคที่สามารถกรอกได้
พลวัตของอัตลักษณ์และค่านิยม การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ
แบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นหกกลุ่มย่อย แต่ละคนจะต้องรับผิดชอบส่วนหนึ่งของตุ๊กตา: หัว, ลำตัว, แขน, มือ, ขาและเท้า
แต่ละกลุ่มจะวาดส่วนของร่างกายและมีคำถามสองข้อที่จะตอบ คำตอบจะต้องลงทะเบียนในโปสเตอร์พร้อมกับภาพวาด เพื่อให้กลุ่มมีภาพรวมของพลวัต จำเป็นต้องอ่านคำถามทั้งหมดก่อนเริ่มงาน
หัว: เราเห็นความเป็นจริงด้านสิ่งแวดล้อมอะไรบ้าง? เราได้ยินอะไรจากสังคมเกี่ยวกับการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ?
ข) ลำต้น: เรารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม? เรารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับบทบาทของนักเรียนในการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ?
ค) อาวุธ: การกระทำของเราไปได้ไกลแค่ไหน? เราร่วมมือกับใคร (ผู้คน หน่วยงาน ฯลฯ) ในการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ?
ง) มือ: เราสามารถให้คำมั่นสัญญาอะไรได้บ้างในฐานะกลุ่มเพื่อรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ? เรามีเครื่องมืออะไรบ้างที่โรงเรียนเพื่อเผยแพร่ความคิดของเรา
จ) ขา: เราต้องการใช้แนวทางใดในการพัฒนาการดำเนินการเพื่อรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ? เรามีการสนับสนุนอะไรบ้าง (ผู้คน วัสดุ การเงิน ฯลฯ) เพื่อพัฒนาการดำเนินการ
ฉ) เท้า: เราสามารถดำเนินการใดเกี่ยวกับโรงเรียนของเราในการรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ? เราต้องการผลลัพธ์อะไรจากการกระทำของเรา?
Dynamics ตีพิมพ์พร้อมกับบทความ “Student Week and Youth Participation” ในฉบับที่ 379, หนังสือพิมพ์ Mundo Jovem, สิงหาคม 2007, หน้า 3 ที่มา: ดึงข้อมูลจากจุลสาร “Student Week – We must take care of life”, 2550 PJE-PJB.
มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดง ผ่านการแสดงละคร บริบทที่เราเสียทรัพยากร และทำให้คนผ่านตัวอย่างเหล่านี้สามารถเห็นภาพจุดปรับปรุงของพวกเขาในรูปแบบของ บริโภค. ในการดำเนินการ กลุ่มต้องเลือกฉาก 3 ถึง 5 ฉากที่เราเสียหรือใช้ทรัพยากรในทางที่ผิด การแปรงฟันโดยเปิดก๊อกน้ำ อาบน้ำ 1 ชั่วโมง ทิ้งอาหาร ใช้ถุงพลาสติก และล้างทางเท้าด้วยน้ำ นี่คือตัวอย่างขยะบางส่วน
ฉันยังแนะนำ:
วัตถุประสงค์:
การพัฒนา:
ปิด:
เพื่อช่วยเหลือเรื่องราว ตำนาน บทกวี ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
อาจดูแปลก แต่ในทุกวันนี้ เด็กหลายคนไม่รู้ว่าอาหารมาจากไหน เติบโตและเติบโตอย่างไร ดังนั้น ความตั้งใจของพลวัตนี้คือการสอนเกี่ยวกับต้นกำเนิดและวิธีการปลูกและดูแลต้นไม้ขนาดเล็ก ในการใช้งานนั้น จะต้องมีต้นกล้าของพืช ดิน น้ำ ไห และอุปกรณ์ทำสวนต่างๆ เช่น พลั่ว ผู้สอนต้องอธิบายว่าอาหารมาจากไหน มีความสำคัญต่อสุขภาพและสิ่งแวดล้อม และเชื้อเชิญให้เด็กปลูกต้นกล้าของตนเอง ติดตามการเจริญเติบโต และดูแล
ค้นหาวิธีแก้ปัญหาความท้าทายทางนิเวศวิทยา
เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นให้ผู้คนคิดร่วมกันเกี่ยวกับความท้าทายทางนิเวศวิทยา
วัสดุ: ลูกเต๋าสองลูก, ผู้เล่นสองคน, หนึ่งแทร็ก (เส้นทาง) ที่วาดด้วยชอล์ก
1 - การเตรียมการ:
2 – เกม:
จุดประสงค์ของไดนามิกนี้คือเพื่อกระตุ้นการไตร่ตรองในผู้เข้าร่วม เพื่อนำไปสู่การกระทำที่แตกต่างกันในชีวิตประจำวันของผู้ที่เกี่ยวข้อง ในพื้นที่เปิดโล่ง รวมกันเป็นวงกลม นั่งหรือยืน ควรขอให้ผู้เข้าร่วมทุกคนหยิบยกปัญหาสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน แต่ละคนควรที่จะให้ไตร่ตรองถึงคำถามคือให้คิดหาทางแก้ไข จากนั้นแต่ละคนจะต้องแบ่งปันวิธีแก้ปัญหาที่จินตนาการไว้และให้เหตุผลว่าทำไมมันถึงดีต่อธรรมชาติและมนุษย์ ผู้อื่นควรโต้ตอบและเปิดเผยข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแนวคิด ในขณะเดียวกัน คนนอกก็สามารถบันทึกการเปลี่ยนแปลงและบันทึกข้อเสนอแนะ ซึ่งผู้คนเองก็สามารถใช้เพื่อปรับปรุงชีวิตของพวกเขาได้
ภาพสะท้อนในวัยเด็ก
เป้าหมาย:
วัสดุ:
การพัฒนา:
ปิด: ผู้ประสานงานกิจกรรมถามกลุ่มว่าแต่ละคนรู้สึกอย่างไรเมื่อทำกิจกรรม
สมัครสมาชิกรายชื่ออีเมลของเราและรับข้อมูลที่น่าสนใจและการปรับปรุงในกล่องจดหมายอีเมลของคุณ
ขอบคุณสำหรับการลงทะเบียน
