กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ วิชาที่กำหนด. วิชาที่ซ่อนอยู่ วิชาธรรมดา และ วิชาผสม! ลองวิเคราะห์พวกเขาในข้อความที่อยากรู้อยากเห็น การหายใจของปลาวาฬและปลาโลมาทำงานอย่างไร ดังนั้นตอบคำถามต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ว่าพวกมันเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่คุณรู้อยู่แล้ว ในบรรดาลักษณะเฉพาะหลายประการ การเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหมายถึงการมีปอดและต้องการออกซิเจนจากอากาศ (ไม่ใช่น้ำ!) เพื่อหายใจ แล้ววาฬและโลมาใช้ชีวิตใต้น้ำได้อย่างไรโดยไม่จมน้ำ?
เคล็ดลับคือต้องขึ้นไปบนผิวน้ำเพื่อหายใจ และแน่นอนว่าต้องหายใจเข้าลึกๆ เพื่อใช้เวลาอยู่ใต้น้ำให้มากๆ ก่อนกลับขึ้นสู่ผิวน้ำอีกครั้ง มนุษย์เรา เช่นเดียวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมส่วนใหญ่ หายใจเข้าและออกตลอดเวลา และโดยที่เราไม่รู้ตัว เราสร้างอากาศในปอดของเราทีละเล็กทีละน้อยและต่อเนื่องโดยไม่รู้ตัว มันแตกต่างจากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในน้ำ: พวกมันสร้างอากาศใหม่จำนวนมากทุกครั้งที่พวกมันลุกขึ้นเพื่อหายใจ และทำให้พวกมันมีลมหายใจเพื่อใช้เวลาอยู่ใต้น้ำได้พอสมควร
เมื่อไปถึงพื้นผิว ส่วนแรกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลที่ปรากฏคือรูหายใจ วาฬมีสองตัวและโลมาหนึ่งตัว เรียกอีกอย่างว่า spiracle บริเวณเหล่านี้มีความอ่อนไหวเหมือนจมูกของเรา และในเสี้ยววินาที พวกมันจะสัมผัสอากาศภายนอกและเปิดออก ในขณะนั้น อากาศเก่าถูกขับออก – ออกมาด้วยแรงที่กระเด็นจากผิวน้ำ ทำให้เกิดน้ำพุที่ใหญ่ที่สุด – และอากาศใหม่จะเข้ามา
ปลาวาฬควบคุมการหายใจได้ดีมาก: การหายใจเข้าแต่ละครั้งสามารถต่ออายุอากาศในปอดได้ถึง 90% ในขณะที่มนุษย์เราจัดการได้เพียง 15% แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้พวกเขาหายใจได้อย่างไม่น่าเชื่อ ตัวอย่างเช่น วาฬสเปิร์มสามารถอยู่ได้นานถึงหนึ่งชั่วโมงครึ่งโดยไม่หายใจ หลังจากนั้นเธอก็รีบขึ้นไปสูดอากาศ
วาฬแต่ละตัวและโลมาแต่ละตัวมีเวลาที่จะโผล่ขึ้นมา และนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะไม่จมน้ำ
ซิซิลีซัลวาตอเร นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 265. มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - อ่านข้อความในช่วงเวลานี้:
“พวกมันเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม คุณรู้อยู่แล้ว”
ตอนนี้ ระบุสิ่งที่หัวเรื่อง "พวกเขา" หมายถึง:
คำถามที่ 2 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] เราสร้างอากาศในปอดของเราใหม่” หัวเรื่องของกริยาคือ:
( ) ซ่อนอยู่
( ) ไม่มีอยู่จริง
( ) ไม่ทราบแน่ชัด
คำถามที่ 3 - เรื่องประกอบด้วยในประโยค:
( ) “ […] วาฬและโลมาสามารถใช้ชีวิตใต้น้ำ […]”
( ) “ […] ภูมิภาคเหล่านี้อ่อนไหวเหมือนจมูกของเรา […]”
( ) “ตัวอย่างเช่น วาฬสเปิร์ม สามารถอยู่ได้ถึงหนึ่งชั่วโมงครึ่ง […]”
คำถามที่ 4 - นิวเคลียสของตัวแบบผสมที่ระบุในคำถามข้างต้นคือ:
( ) คำคุณศัพท์
( ) คำสรรพนาม
( ) คำนาม
คำถามที่ 5 - จำแนกหัวเรื่องของกริยาที่ขีดเส้นใต้โดยเรียงลำดับตามทิศทาง:
( 1 ) เรื่องที่ซ่อนอยู่
(2) วิชาง่ายๆ.
(3) วิชาผสม
( ) "ความลับ มันคือ ขึ้นสู่ผิวน้ำเพื่อหายใจ […]"
( ) “ […] เมื่อสูดดมแต่ละครั้ง สามารถ ต่ออายุได้ถึง 90% ของอากาศในปอด […]"
( ) “วาฬแต่ละตัวและโลมาแต่ละตัว มี ถึงเวลาที่จะแสดง […]"
คำถามที่ 6 – ในประโยค “ […] อากาศเก่าถูกขับออก […]” นิพจน์ทางวาจาระบุว่าหัวเรื่องคือ:
( ) ตัวแทน.
( ) อดทน.
( ) ตัวแทนและผู้ป่วย
คำถามที่ 7 – ใน “ปลาวาฬควบคุมการหายใจได้ดี […]” กริยาแสดง:
( ) การกระทำของวาฬ
( ) สภาพของวาฬ
( ) คุณลักษณะของวาฬ
คำถามที่ 8 – ในส่วน "แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้พวกเขาหายใจได้อย่างไม่น่าเชื่อ" หัวเรื่องง่าย ๆ คือคำสรรพนามสาธิตที่ใช้ข้อเท็จจริง:
ตอบ:
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
