กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สำรวจ กริยาในโหมดบ่งชี้. ลองวิเคราะห์โหมดวาจาในข้อความดูสิ ใครเป็นใคร? สำหรับสิ่งนี้ ตอบคำถามที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ตัวกินมดกินแต่มดหรือปลวกเท่านั้น จึงถูกเรียกว่าไมร์เมโคฟากี (คำที่มาจากภาษากรีกซึ่งหมายถึงตัวกินมด) ตัวกินมดยักษ์ที่ใหญ่ที่สุดมีน้ำหนักระหว่าง 35 ถึง 40 กิโลกรัม ตัวกินมดอายุน้อยและเม็กซิกันมีน้ำหนักประมาณเจ็ดกิโลกรัม ในขณะที่tamanduí ที่เล็กที่สุด มีน้ำหนักน้อยกว่าครึ่งกิโลกรัม
แม้ว่าทุกคนจะสามารถปีนได้ แต่ตัวกินมดขนาดยักษ์นั้นอยู่บนบก tamanduí เป็นต้นไม้และแทบไม่เคยลงไปที่พื้นเลย มิริมและชาวเม็กซิกันเคลื่อนไหวได้ดีทั้งบนต้นไม้และบนพื้นดิน
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 284
มีจำหน่ายใน:. (เศษส่วน).
คำถามที่ 1 - ในข้อความที่ว่า “ตัวกินมดกินแต่มดหรือปลวก […]” กริยานี้ใช้เพื่อแสดงความหมายดังนี้
( ) ความแน่นอน.
( ) มีความเป็นไปได้
( ) คำแนะนำ
คำถามที่ 2 – ในข้อความ กริยา "หมายถึง" จำเป็นต้องมีส่วนเติมเต็มโดยไม่มีคำบุพบท ดังนั้นเขาคือ:
( ) อกรรมกริยา
( ) สกรรมกริยาโดยตรง
( ) สกรรมกริยาทางอ้อม
คำถามที่ 3 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] ตัวกินมดอายุน้อยและตัวกินมดเม็กซิกันมีน้ำหนักประมาณเจ็ดกิโลกรัม […]” หัวเรื่องของกริยาในโหมดบ่งชี้ถูกจัดประเภทเป็น:
( ) ที่ซ่อนอยู่.
( ) เรียบง่าย.
( ) แบบผสม
คำถามที่ 4 – ในช่วงด้านล่างมีกริยาบ่งชี้ ขีดเส้นใต้:
"แม้ว่าทุกคนจะสามารถปีนได้ แต่ตัวกินมดขนาดยักษ์นั้นอยู่บนบก"
คำถามที่ 5 - ใน “แล้ว mirim และการขนส่งเม็กซิกัน ดี ทั้งในต้นไม้และในพื้นดิน” คำวิเศษณ์ที่ขีดเส้นใต้จะเพิ่มคำกริยาในโหมดบ่งชี้สถานการณ์ของ:
( ) โหมด.
( ) เวลา.
( ) ความเข้ม
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
