กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณต้นหนึ่งร้อยปี ทำไมพวกเขาถึงอยู่ได้นานฮะ? ลองหา? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามเพื่อสื่อความหมายต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
มีชีวิตอยู่หลายร้อยหรือหลายพันปีเป็นไปได้ อย่างน้อยสำหรับต้นไม้บางชนิด! สายพันธุ์ที่ชอบ ต้นสน Longeva และ aristata pineตามแบบฉบับของแคลิฟอร์เนียในสหรัฐอเมริกาสามารถอยู่รอดได้ถึงเก้าพันปี ต้นซีดาร์สีชมพู jacarandá-da-bay ต้น Jatobá และ Pink jequitibá เป็นตัวอย่างของต้นไม้อายุหลายศตวรรษที่พบในบราซิล
แต่ทำไมต้นไม้เหล่านี้จึงมีอายุยืนยาว? มีลักษณะเหมือนกันคือเป็นต้นไม้ที่โตช้า พวกมันใช้เวลานานในการเจริญเติบโตเพราะพวกมันผลิตไม้ที่มีความหนาแน่นสูง นั่นคือ ไม้ที่แข็งกว่า กะทัดรัดกว่าซึ่งใช้เวลานานกว่าไม้ที่มีความหนาแน่นน้อยกว่าดังนั้นจึงน้อยกว่า กะทัดรัด
ต้นไม้อายุครบ 100 ปีของบราซิล เช่น กุหลาบซีดาร์ jacarandá-da-bay และ araucaria มีไม้มากมาย กะทัดรัดและมีชีวิตอยู่ประมาณ 500 ปีหรือมากกว่า […] แต่นักวิทยาศาสตร์สามารถกำหนดอายุของต้นไม้ได้อย่างไรว่า เหล่านี้
ในการทำเช่นนั้น พวกเขาเพียงแค่เอากระบอกสูบที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณหนึ่งเซนติเมตรออกจากลำตัว โดยใช้เครื่องมือพิเศษ คล้ายกับเหล็กไขจุก และนับจำนวนวงแหวนที่เธอมี มันนำเสนอ วงแหวนเหล่านี้เกิดจากการเติบโตในแนวรัศมีของต้นไม้ กล่าวคือจากศูนย์กลางออกสู่ภายนอก โดยทั่วไปจะมีวงแหวนหนึ่งวงต่อปีในสปีชีส์จากประเทศเขตอบอุ่น ต้นไม้อย่าง ต้นสน Longevaที่อายุเก้าพันปีจะมีเก้าพันแหวน! ในกรณีของสปีชีส์ที่มีภูมิอากาศแบบเขตร้อน เช่น ในบราซิล วงแหวนจะไม่ทุกปี ทำให้ตีความได้ยากขึ้น
เมื่อทราบอายุของต้นไม้แล้ว นักวิทยาศาสตร์ก็สามารถค้นพบได้ เช่น ว่าอะไรเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศของโลกในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ท้ายที่สุด ในช่วงเวลาที่อากาศอบอุ่นและมีฝนตกชุก วงแหวนที่ก่อตัวขึ้นบนลำต้นของต้นไม้จะกว้างกว่าวงแหวนที่ปรากฏในช่วงอุณหภูมิต่ำและมีฝนตกน้อยลง ไม่อยากรู้?
มาร์คัส เอ. Nadruz Coelho และCláudia Franca Barros
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 173
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ:
( ) อธิบายอะไรบางอย่าง
( ) เล่าเรื่อง.
( ) ให้คำแนะนำ
คำถามที่ 2 – เครื่องหมายอัศเจรีย์ใช้หลังข้อความที่ตัดตอนมา “การมีชีวิตอยู่หลายร้อยหรือหลายพันปีเป็นไปได้ อย่างน้อยก็สำหรับต้นไม้บางชนิด!” เพื่อแสดงเกี่ยวกับข้อเท็จจริง:
( ) รู้สึกโล่งใจ
( ) ความรู้สึกกลัว
( ) รู้สึกอัศจรรย์ใจ
คำถามที่ 3 – ในข้อพระคัมภีร์ “ […] เป็นตัวอย่างของต้นไม้อายุหลายศตวรรษที่พบในบราซิล” ข้อความกล่าวถึงต้นไม้ใด
คำถามที่ 4 – ในส่วน “ใช้เวลานานกว่าจะโต ทำไม ผลิตไม้ที่มีความหนาแน่นสูง […]” คำที่เน้นสามารถแทนที่ด้วย:
( ) "แต่".
( ) "เพราะ".
( ) "นั่นคือเหตุผล"
คำถามที่ 5 - ใน “ต้นไม้อายุครบร้อยปีของบราซิล เช่น กุหลาบซีดาร์ jacarandá-da-bay และ araucaria มีไม้ ค่อนข้าง กระชับ […]” คำที่ขีดเส้นใต้:
( ) กำหนด
( ) เข้มข้นขึ้น
( ) เสริม.
คำถามที่ 6 – ในข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่าง มีคำที่ระบุโหมด ขีดเส้นใต้:
"แต่นักวิทยาศาสตร์สามารถกำหนดอายุของต้นไม้เช่นนี้ได้อย่างไร"
คำถามที่ 7 – ตามข้อความ “ […] ต้นไม้อย่าง ต้นสน Longevaที่อายุเก้าพันปีจะมีเก้าพันแหวน!” ตรวจสอบเหตุผล:
( ) "วงแหวนเหล่านี้เกิดขึ้นจากการเติบโตในแนวรัศมีของต้นไม้ นั่นคือ จากจุดศูนย์กลางออกไปสู่ภายนอก"
( ) "โดยทั่วไป จะมีวงแหวนหนึ่งวงปรากฏขึ้นต่อปีในสายพันธุ์จากประเทศเขตอบอุ่น"
( ) “ […] “ […] วงแหวนไม่ได้เป็นประจำทุกปี แต่ซับซ้อนกว่าในการตีความ”
คำถามที่ 8 – ในส่วน "ไม่สงสัยหรือ" ผู้เขียนพูดกับผู้อ่านโดยตรงเพื่อแสดง:
( ) ความคิดเห็น.
( ) สมมติฐาน
( ) การปฐมนิเทศ
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
