กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ กริยาที่สมบูรณ์แบบในอดีต. พวกเขาบ่งบอกถึงอะไร? ข้อเท็จจริงที่เสร็จสมบูรณ์ ยังไม่เสร็จ หรือต่อเนื่อง? มาเรียนรู้กัน? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ตอบคำถามต่าง ๆ ที่อ้างถึงข้อความ "การประชุมมัมมี่" คุณรู้หรือไม่ว่ามีการประชุมเพื่อนำเสนอการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ครั้งใหม่ที่ทำกับมัมมี่ทั่วโลก อยากรู้อยากเห็นไม่ได้หรือไม่
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
คุณรู้หรือไม่ว่ามีการประชุมเพื่อนำเสนอการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ครั้งใหม่ที่ทำกับมัมมี่ทั่วโลก การประชุมเกี่ยวกับมัมมี่ครั้งล่าสุดจัดขึ้นที่เมืองเตเนรีเฟในหมู่เกาะคานารีซึ่งเป็นของสเปน บนเกาะนั้นพบมัมมี่ของคนที่เรียกว่า Guanche และมีผู้เชี่ยวชาญจากทั่วทุกมุมโลก
ในการประชุมมัมมี่ที่ฉันรู้จัก Otzi มัมมี่น้ำแข็งจากเทือกเขาแอลป์ ซึ่งพบในภาคเหนือของอิตาลี เกือบจะในออสเตรีย Otzi เป็นชายคนหนึ่งที่อาศัยอยู่ในยุคหินใหม่ ซึ่งเป็นช่วงก่อนประวัติศาสตร์ระหว่าง 12,000 ถึง 4,000 ปีก่อนคริสตกาล บนภูเขา และวันหนึ่งเขาเสียชีวิตขณะพยายามข้ามธารน้ำแข็ง เครื่องมือทั้งหมดของเขา การบาดเจ็บที่อาจทำให้เขาตาย อาหารที่เขา _______ ก่อนที่เขาจะตาย และทุกอย่างอื่น ๆ ที่ถูกค้นพบโดยนักปีนเขาที่ค้นพบว่ามันช่วยให้นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากเข้าใจว่าผู้คนเหล่านั้นอาศัยอยู่อย่างไรหลายพัน ปี.
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 182 มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ระบุข้อความที่กริยาที่ไฮไลต์อยู่ในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ:
( ) "คุณ คุณรู้ ว่ามีการประชุมเพียงเพื่อนำเสนอ […]"
( ) “เคยเป็น ที่การประชุมมัมมี่ […]"
( ) "[…] เมื่อไหร่ พยายาม ข้ามธารน้ำแข็ง”
คำถามที่ 2 - ในข้อความที่ระบุข้างต้น กริยาอยู่ในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบเพื่อระบุว่า:
( ) ข้อเท็จจริงที่สมบูรณ์
( ) ข้อเท็จจริงที่ยังไม่เสร็จ
( ) ข้อเท็จจริงอยู่ในระหว่างดำเนินการ
คำถามที่ 3 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “พบมัมมี่จำนวนมากบนเกาะนั้น […]” หัวเรื่องของวลีวาจาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบคือ:
( ) ซ่อนอยู่
( ) ง่ายๆ.
( ) ไม่ทราบแน่ชัด
คำถามที่ 4 – ในส่วน “[…] และ ที่นั่น ผู้เชี่ยวชาญจากทั่วทุกมุมโลก” กริยาวิเศษณ์ที่ขีดเส้นใต้เพิ่มกริยาที่สมบูรณ์แบบในอดีต “เคย” สถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) เวลา.
( ) เป้าหมาย
คำถามที่ 5 - สังเกตประโยคด้านล่าง จากนั้นขีดเส้นใต้คำกริยา "ที่จะมีชีวิตอยู่" ที่ผันผ่านกาลที่สมบูรณ์แบบในอดีต:
“ Otzi เป็นชายที่อาศัยอยู่ในยุคหินใหม่ […]”
“ […] ว่าผู้คนเหล่านั้นอาศัยอยู่อย่างไรเมื่อหลายพันปีก่อน”
คำถามที่ 6 – อ่านคำอธิษฐานนี้ซ้ำ:
“ […] อาหารที่เขา __________ ก่อนที่เขาจะเสียชีวิต […]”
ช่องว่างในคำอธิษฐานจะต้องเต็มไปด้วยคำกริยา "กิน" ในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ ชี้ให้เห็น:
( ) "เขากิน".
( ) “กิน”
( ) "จะกิน".
คำถามที่ 7 – ในส่วน “ […] และทุกอย่างอื่นที่นักปีนเขาพบ […]” หัวข้อคือ:
( ) เป็นตัวแทนของการกระทำที่แสดงโดยวลีวาจาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ
( ) อดทนต่อการกระทำที่แสดงออกด้วยวาจาในอดีตกาลสมบูรณ์
( ) เป็นตัวแทนและผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงออกด้วยวาจาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ
คำถามที่ 8 – ใน “ […] ผู้ค้นพบเขา […]” คำว่า “o” ทำงานเป็น:
( ) หัวเรื่องของกริยาที่สมบูรณ์แบบในอดีต “ค้นพบ”
( ) กรรมตรงของกริยาที่สมบูรณ์แบบในอดีต "ค้นพบ"
( ) วัตถุทางอ้อมของกริยาที่สมบูรณ์แบบในอดีต "ค้นพบ"
คำถามที่ 9 – ในส่วน “ […] มันช่วยได้ มาก นักวิทยาศาสตร์ให้เข้าใจ […]" คำที่ขีดเส้นใต้ใช้เพื่อ:
( ) กำหนดความหมายของคำกริยาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ "ช่วย"
( ) กระชับความหมายของคำกริยาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ "ช่วย"
( ) เติมเต็มความหมายของคำกริยาในอดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ "ช่วย"
ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้