กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีหมูน้อยประมาณสี่ตัว มาทำความรู้จักเรื่องราวของพวกเขากัน? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! หลังจากนั้น อย่าลืมตอบคำถามเพื่อการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
หมูน้อยสี่ตัวกำลังเดินผ่านทุ่งนา มีความสุขและตื่นเต้นมาก พวกเขาคุยกันผ่านข้อศอกและเล่าเรื่องตลกมากมาย ระหว่างเสียงหัวเราะและ pirouettes เส้นทางสั้นลง พวกเขากำลังจะไปทานข้าวกลางวันที่บ้านของคุณยาย เธอทำอาหารได้ยอดเยี่ยมและทั้งสี่ก็เลียกันและกันแล้ว คิดถึงความสุขที่รอพวกเขาอยู่
ตอนนั้นเองที่พวกเขาพบหมีสองตัวซึ่งกำลังไปในทิศทางตรงกันข้าม พวกเขากำลังพยายามที่จะรบกวนใครบางคนและคิดว่าพวกเขาตลกมาก จึงพูดกับเจ้าหมูน้อยว่า
- อย่าเดินตามทางนี้ซึ่งถูกขัดจังหวะ อยู่ระหว่างการก่อสร้าง อ้อมป่าไปดีกว่า จริงไหม ตุ๊กตาหมี รับรองคนแรกของพวกเขา
- แน่นอน! เพื่อนของฉันให้คำแนะนำที่ดี นอกจากจะผ่านไม่ได้แล้วยังจะเต็มไปด้วยฝุ่นถ้าไปต่อที่นี่ ตอบอีกคน
ลูกหมูสี่ตัวหลังจากขอบคุณหมีสำหรับความใจดีของพวกมันแล้ว ก็เข้าไปในป่าลึกเพื่อเตรียมจะเดินต่อไป แต่หลังจากเข้าไปในป่าได้ไม่นาน พวกเขาก็รู้ตัวว่าหลงทาง
โชคดีที่นกแก้วได้ยินการสนทนาทั้งหมดจากยอดไม้ จึงตัดสินใจช่วยเจ้าหมูน้อย
“เดี๋ยวก่อน เจ้าหมูน้อย!” ออกไปจากป่าให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ เพราะเจ้าหมีงี่เง่าสองตัวนี้กำลังเล่นอยู่กับคุณ ทางไม่ตัดขาด ปฏิบัติตามฉัน. ฉันจะพาคุณไปยังที่ที่คุณอยู่อย่างปลอดภัย
ลูกหมูขอบคุณ งุนงง และไปกับนกแก้ว ไม่นานพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่บนเส้นทางเดียวกับที่จะพาพวกเขาไปที่บ้านของคุณยาย ก่อนกล่าวคำอำลา นกแก้วเตือนว่า
"ฉันหวังว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้บทเรียนของพวกเขา" คุณต้องไม่ไว้วางใจคนแรกที่ปรากฏตัว เข้าใจไหม?
— ใช่นกแก้วที่ดี เข้าใจแล้ว ขอบคุณมากสำหรับความช่วยเหลือใจกว้างของคุณ! ลูกหมูตัวหนึ่งกล่าว
ทั้งสี่ได้เรียนรู้บทเรียนของพวกเขาและไม่เคยพูดคุยกันอีกเลย ยอมรับคำแนะนำ หรือเชื่อในคนแปลกหน้า
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ใน "พวกเขาพูดคุยกันผ่านข้อศอกและเล่าเรื่องตลกมากมาย" ข้อความหมายถึง:
คำถามที่ 2 – ระบุข้อเท็จจริงที่กระตุ้นเรื่องราว:
คำถามที่ 3 – ในส่วน “เธอทำอาหาร อัศจรรย์ และทั้งสี่ก็เลียกัน […]” คำที่ไฮไลต์ใช้เพื่อระบุว่า:
( ) โหมด.
( ) เวลา.
( ) ความเข้ม
คำถามที่ 4 – ไคลแม็กซ์ของเรื่องเกิดขึ้นเมื่อลูกหมูสี่ตัว:
( ) หาหมีสองตัว
( ) หลงทางอยู่ในป่า
( ) ส่องนกแก้วอยู่บนต้นไม้
คำถามที่ 5 - ในส่วน "ออกจากป่าโดยเร็วที่สุด แล้ว หมีงี่เง่าสองตัวนี้กำลังเล่นกับคุณ” คำที่ขีดเส้นใต้สามารถแทนที่ด้วย:
( ) "แต่".
( ) "ทำไม".
( ) "ดังนั้น".
คำถามที่ 6 – ดู:
“พวกลูกหมูขอบคุณ งุนงง และไปกับนกแก้ว”
ในข้อความที่ตัดตอนมานี้ คำว่า "และ" เป็นการแสดงออกถึง:
( ) ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.
( ) บทสรุป.
( ) ความขัดแย้ง.
คำถามที่ 7 – เรื่องราวเกี่ยวกับหมูน้อยสี่ตัวมีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) ทำให้คนหัวเราะ.
( ) แจ้งข่าวครับ
( ) ถ่ายทอดคำสอน
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล