กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักศึกษาชั้นปีที่ 5 เกี่ยวกับของขวัญจากพระราชา นี่มันของขวัญอะไรกันเนี่ย? และเพื่อใคร? ลองหา? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามเชิงความหมายต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
กระต่ายเป็นคนงานที่ยากจนและซื่อสัตย์ เช่นเดียวกับกระต่ายทุกตัว เขาคลั่งไคล้แครอท อยู่มาวันหนึ่งเขามีความคิดที่ยอดเยี่ยม:
“มันง่ายมากเพื่อน ฉันออกจากงานปัจจุบันและจะไปปลูกแครอทในที่ดินของคุณยาย
ไม่ช้าก็เร็วพูดเสร็จ ทุกอย่างเป็นไปตามที่เขาวางแผนไว้ แครอทก็โตตามปกติ อย่างไรก็ตาม หนึ่งเริ่มแตกต่างจากที่อื่นด้วยสีและขนาดของมัน มันเติบโตเร็วกว่าคนอื่นสามเท่า!
เมื่อกระต่ายเก็บเกี่ยว เขาก็ตัดสินใจถวายแครอทขนาดใหญ่นี้แก่กษัตริย์ เขาเชื่อว่าอธิปไตยจะเข้าใจท่าทางของเขา
อันที่จริง กษัตริย์แห่งกัมโปลันเดียรู้สึกขอบคุณมากที่ได้รับตัวอย่างอันยอดเยี่ยมจากความมั่งคั่งในดินแดนของเขาเป็นของขวัญ เมื่อรู้ถึงความยากจนและนิสัยดีของกระต่าย เขาจึงเสนอเงินจำนวนมหาศาลให้เขา
หมาป่าขี้อิจฉาและเกียจคร้าน คิดจะฉวยโอกาสจากพระมหากรุณาธิคุณ
“ถ้าฉันเสนอราชาสิบ เขาจะให้ฉันคืนหนึ่งร้อย!” เขาคิด โลภมาก
โชคร้ายของเขา ราชาเดาเจตนาของเขา! เมื่อได้รับอัญมณีล้ำค่าที่ส่งมาจากหมาป่า เขาก็มอบแครอทแสนสวยที่กระต่ายปลูกไว้ให้เขา! ช่างเป็นบทเรียนที่คู่ควรกับหมาป่าขี้เหนียว!
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “กระต่ายเป็นคนงานที่ยากจนและซื่อสัตย์” ผู้บรรยาย:
( ) ให้คำอธิบาย
( ) ออกข้อสรุป
( ) ทำการนำเสนอ
คำถามที่ 2 – ในข้อ “เหมือนกระต่ายทุกตัวเขาคลั่งไคล้แครอทมาก” ส่วนที่ไฮไลต์เป็นการแสดงออก:
( ) การหักเงิน
( ) การเปรียบเทียบ.
( ) ตัวอย่าง.
คำถามที่ 3 – ใน "หนึ่งอย่างไรก็ตาม เริ่มสร้างความแตกต่างจากสีและขนาดของมัน” คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึง:
คำถามที่ 4 – ขีดเส้นใต้นิพจน์ที่ระบุวิธีด้านล่าง:
"แครอทเติบโตตามปกติ"
คำถามที่ 5 - ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ต่อจากส่วน "เติบโตเร็วกว่าส่วนอื่นๆ สามเท่า!" เพื่อแสดงความรู้สึกว่า:
( ) การบรรเทา.
( ) กลัว.
( ) ชื่นชม.
คำถามที่ 6 – อ่านกลับ:
“เมื่อกระต่ายเก็บเกี่ยว เขาตัดสินใจถวายแครอทขนาดใหญ่นี้แด่กษัตริย์”
ทำไมกระต่ายจึงตัดสินใจยื่นข้อเสนอนี้ต่อกษัตริย์?
คำถามที่ 7 – ใน “—ถ้าฉันเสนอสิบให้กับกษัตริย์ เขาจะให้ฉันคืนหนึ่งร้อย! — เขาคิดโลภมาก” เส้นประเป็นจุดเริ่มต้นของคำพูด:
( ) ของหมาป่า
( ) ของกระต่าย
( ) จากเพื่อนกระต่ายคนหนึ่ง
คำถามที่ 8 – ตรวจสอบตัวอย่างที่มีความคิดเห็นของผู้บรรยาย:
( ) “ราชาเดาเจตนาของเขา!”
( ) “ […] “ […] มอบแครอทที่สวยงามที่กระต่ายปลูกให้เขา!”
( ) "ช่างเป็นบทเรียนที่คู่ควรกับหมาป่าโลภ!"
คำถามที่ 9 – เรื่องที่อ่านมีวัตถุประสงค์เพื่อ:
( ) เผยแพร่ความคิด
( ) อภิปรายเรื่อง
( ) ถ่ายทอดคำสอน
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
