Education for all people
ปิด
เมนู

การนำทาง

  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Thai
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
ปิด

การตีความข้อความ: หมวกเกิดขึ้นได้อย่างไร

กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บนฝาขวด วัตถุนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ลองหา? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามเพื่อสื่อความหมายต่างๆ ที่เสนอ!

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:

  • คำ: การตีความข้อความ: หมวกเกิดขึ้นได้อย่างไร – เกรด 5 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
  • ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ: ฝาครอบเกิดขึ้นได้อย่างไร – เกรด 5 – วิธีพิมพ์
  • ข้อเสนอแนะ: การตีความข้อความ: หมวกเกิดขึ้นได้อย่างไร – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

หมวกเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ของง่ายๆ ที่คิดค้นขึ้นเมื่อกว่า 100 ปีที่แล้ว ทำให้น้ำอัดลมอันเป็นที่รักสามารถขายและนำกลับบ้านได้ในที่สุด

ทุกอย่างเริ่มต้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวสวิสชื่อ Johann Jacob Schweppe ซึ่งรับผิดชอบในการสร้างผลิตภัณฑ์ชิ้นแรกซึ่งจะต้องมีฝาปิดเพื่อเก็บรักษาไว้อย่างดี หลังจากย้ายไปอังกฤษ เขาได้พัฒนาเครื่องดื่มอัดลมเครื่องแรกสำหรับใช้ในเชิงพาณิชย์ ซึ่งขายในประเทศในปี พ.ศ. 2325

ก่อนจะพบวิธีกักเก็บก๊าซอย่างมีประสิทธิภาพ มีเพียงวิธีเดียวในการบริโภคเครื่องดื่มประเภทนี้ คือ น้ำพุดื่ม, เครื่องรีฟิลที่ให้บริการน้ำอัดลมและเบียร์ แนวคิดคือนำน้ำอัดลมในร้านอาหารและสถานที่สาธารณะเท่านั้น ในตอนแรก Pemberton เภสัชกรจากสหรัฐอเมริกาได้ลองใช้ขวดที่มีฝาปิดแบบพอร์ซเลน แต่ไม่นานนักก็เลิกใช้เนื่องจากราคาและความไร้ประสิทธิภาพของวัสดุ

ด้วยความช่วยเหลือของวิศวกร William Painter เท่านั้นที่สร้างฝาแรกขึ้น ประกอบด้วยแผ่นเหล็กที่เคลือบด้วยโลหะอีกประเภทหนึ่ง ซึ่งมักจะเป็นดีบุกซึ่งได้รับการเคลือบเงา ผลิตภัณฑ์เหนียวและแผ่นไม้ก๊อกขนาดเล็กซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวปิดปิดผนึกถูกนำไปใช้กับด้านในของแคปซูล ดิสก์มีความสำคัญเนื่องจากป้องกันการสัมผัสระหว่างโลหะกับของเหลว ซึ่งอาจนำไปสู่ปฏิกิริยาออกซิเดชันที่สามารถเปลี่ยนรสชาติของเครื่องดื่มได้ คอร์กเป็นผลิตภัณฑ์ที่เฉื่อยที่สุดในแง่ของรสชาติ และแตกต่างจากพอร์ซเลนตรงที่มีความยืดหยุ่นดี ในไม่ช้าสินค้าดังกล่าวก็ถูกนำมาใช้ในตลาดน้ำอัดลม แต่จะรวมเข้ากับโลกของการผลิตเบียร์ในอีกไม่กี่ปีต่อมา

[…]

ในบราซิล เรื่องราวแตกต่างออกไปเล็กน้อย ต้นศตวรรษที่ 20 ตัวพิมพ์ใหญ่ยังมาไม่ถึง และ ขวดถูกปิดผนึกด้วยจุกไม้ก๊อกและแม้แต่ซังข้าวโพดซึ่งสร้างความเสี่ยงสูงมาก การปนเปื้อน. ในช่วงเวลาหนึ่ง หมวกพอร์ซเลน Pemberton แบบเดียวกันถูกใช้เพื่อปิดผนึกเบียร์บางชนิด ซึ่งจะได้รับชื่อเล่นว่า "String brand beers" น้ำอัดลมจะมาถึงในภายหลังในช่วงทศวรรษที่ 1930 โดยมีฝาโลหะ

มาร์เซโล ดูอาร์เต้.
มีจำหน่ายใน: .
(มีการตัดและดัดแปลง)

คำถาม

คำถามที่ 1 - ระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ:

คำถามที่ 2 – อ่านย่อหน้าแรกของข้อความซ้ำ วัตถุใดที่ผู้เขียนอ้างถึง?

คำถามที่ 3 – ตามข้อความที่ว่า “เพมเบอร์ตัน เภสัชกรในสหรัฐอเมริกา พยายามใช้ขวดที่มีฝาพอร์ซเลน แต่ไม่นานก็เลิกใช้” ทำไมเขาถึงยอมแพ้?

คำถามที่ 4 – ใครเป็นผู้คิดค้นเครื่องดื่มชนิดแรกที่ต้องมีฝาปิดเพื่อเก็บรักษาไว้?

( ) เภสัชกรเพมเบอร์ตัน

( ) วิศวกร วิลเลียม เพนเตอร์

( ) นักวิทยาศาสตร์ Johann Jacob Schweppe

คำถามที่ 5 – ข้อความ “ประกอบด้วยแผ่นเหล็กที่เคลือบด้วยโลหะอีกประเภทหนึ่ง ซึ่งมักจะเป็นดีบุก […]” คือ:

( ) คำบรรยาย.

( ) คำอธิบาย

( ) อาร์กิวเมนต์

คำถามที่ 6 - ขีดเส้นใต้คำที่ระบุผลรวมของลักษณะไม้ก๊อกด้านล่าง:

“คอร์กเป็นผลิตภัณฑ์ที่เฉื่อยที่สุดในแง่ของรสชาติ และ […] มีระดับความยืดหยุ่นที่ดี”

คำถามที่ 7 - ตามข้อความ หนึ่งในรายการที่ใช้ในการปิดผนึกขวดเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ในบราซิล “ทำให้เกิดความเสี่ยงสูงมากที่จะเกิดการปนเปื้อน” ชี้ให้เห็นรายการเหล่านี้:

( ) จุกไม้ก๊อก

( ) ซังข้าวโพด.

( ) ฝาพอร์ซเลน

คำถามที่ 8 - ในข้อที่ว่า “น้ำอัดลมจะมาถึงทีหลังเท่านั้น ในยุค 30มีตัวพิมพ์ใหญ่เป็นโลหะอยู่แล้ว” นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:

( ) สถานที่.

( ) โหมด.

( ) เวลา.

โดย Denyse Lage Fonseca
จบอักษรศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ปีที่ 5กิจกรรมอ่านทำความเข้าใจ ป.5กิจกรรมตีความข้อความ ป.5กิจกรรมภาษาโปรตุเกส ปีที่ 5กิจกรรมภาษาโปรตุเกส ป.5แบบฝึกหัดความเข้าใจข้อความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5แบบฝึกหัดตีความข้อความ ป.5แบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกส ปีที่ 5แบบฝึกหัดโปรตุเกส ปีที่ 5การตีความข้อความพร้อมคำติชมการตีความข้อความพร้อมคำตอบการตีความข้อความที่จะพิมพ์การตีความข้อความ PDFบทเรียนตีความข้อความ ป.5คำถามเพื่อความเข้าใจในการอ่าน ป.5คำถามเพื่อความเข้าใจในการอ่าน ป.5คำถามภาษาโปรตุเกส ป.5คำถามภาษาโปรตุเกส ป.5งานตีความข้อความชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
เรียนรู้และสนุกไปกับการทำโมเดลดินเหนียวของคุณเอง
เรียนรู้และสนุกไปกับการทำโมเดลดินเหนียวของคุณเอง
on Aug 03, 2023
มาแล้ว 'ฟิล์มกรองแสงอัจฉริยะ' การพัฒนาใหม่ที่จะปฏิวัติตลาดยานยนต์
มาแล้ว 'ฟิล์มกรองแสงอัจฉริยะ' การพัฒนาใหม่ที่จะปฏิวัติตลาดยานยนต์
on Sep 21, 2023
10 นักแสดงหญิงที่เล่นบทชายในภาพยนตร์
10 นักแสดงหญิงที่เล่นบทชายในภาพยนตร์
on Aug 03, 2023
1 ปีปีที่ 5วรรณกรรมภาษาโปรตุเกสMind Map เชื้อราแผนที่ความคิด โปรตีนคณิตศาสตร์มารดา Iiเรื่องสิ่งแวดล้อมตลาดแรงงานตำนาน6 ปีแม่พิมพ์คริสต์มาสข่าวศัตรูข่าวตัวเลขคำที่มีคParlendasแบ่งปันแอฟริกานักคิดแผนการสอนปีที่ 6การเมืองโปรตุเกสกระทู้ล่าสุดฤดูใบไม้ผลิสงครามโลกครั้งที่หนึ่งหลัก
  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Mind Map เชื้อรา
  • แผนที่ความคิด โปรตีน
  • คณิตศาสตร์
  • มารดา Ii
  • เรื่อง
  • สิ่งแวดล้อม
  • ตลาดแรงงาน
  • ตำนาน
  • 6 ปี
  • แม่พิมพ์
  • คริสต์มาส
  • ข่าว
  • ศัตรูข่าว
  • ตัวเลข
Privacy
© Copyright Education for all people 2025