กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้น ป.8 เกี่ยวกับการแสดง บทกวีสำหรับทุกคนตัวอย่าง, โดย ริชาร์ด ซอว์มิลล์ ตามข้อความคือเกี่ยวกับ การดำเนินการทางวัฒนธรรมแบบไดนามิกและสร้างสรรค์ที่เชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมได้สัมผัสกับบทสนทนาระหว่างบทกวีและดนตรี. เจ๋งมากใช่มั้ย? เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรายการนี้โดยการอ่านข้อความ! หลังจากนั้น อย่าลืมตอบคำถามเกี่ยวกับการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
การแสดง “Poetry for every Sampler” ของ Richard Serraria เป็นกิจกรรมทางวัฒนธรรมที่สร้างสรรค์และไม่หยุดนิ่ง ซึ่งเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมได้สัมผัสกับบทสนทนาระหว่างบทกวีและดนตรี การแสดงจะมีขึ้นในวันที่ 22 พฤศจิกายน (วันพฤหัสบดี) เวลา 18:30 น. ที่ Sala Carlos Carvalho การแสดงเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ “Acalanto” ซึ่งส่งเสริมศิลปินท้องถิ่นที่ได้รับการคัดเลือกผ่านการโทรสาธารณะ ค่าเข้าชมฟรีด้วยการกระจายรหัสผ่านหนึ่งชั่วโมงก่อน
กวี นักแต่งเพลง และแพทย์ใน Creative Writing Applied to Song (UFRGS) Ricard Serraria นำเสนอการแทรกแซงดังกล่าวโดยใช้เครื่องเคาะจังหวะ กีตาร์ และตัวอย่าง เพลงและคำพูดจะเพิ่มมิติทางประสาทสัมผัสเมื่อมีการสร้างฉากเสียงที่แตกต่างกันผ่านเครื่องมือและเสียง ในละคร ผู้แต่งเช่น Paulo Leminski, Wally Salomão, João Cabral de Melo Neto, Mário Pirata, Lenine, Racionais MC's, Chico Buarque และแม้แต่เพลงของ Richard Serraria
เป็นการแสดงเดี่ยวและเป็นอิสระ โดยมีมิติทางกวี ดนตรี และภาพที่มีโครงสร้างอย่างดี เชื่อมโยงถึงกันในลักษณะที่ เรียบเรียงเนื้อหาที่น่าประทับใจมาก: นักดนตรี กีตาร์ เพอร์คัชชันและตัวอย่าง กวีนิพนธ์ที่หลากหลาย และจักรวาลมากมาย เสียงบี๊บ เป็นบทกวีเดี่ยวที่ให้ความรู้สึกเหมือนทั้งวง การแสดงไดนามิก ทดลอง และสมดุลย์ที่ดึงดูดสายตาจนกวีบทสุดท้าย
มีจำหน่ายใน:. (มีการตัด).
คำถามที่ 1 - อาจกล่าวได้ว่าข้อความที่อ่านคือ:
( ) บทวิจารณ์รายการ "บทกวีสำหรับตัวอย่างทุกคน"
( ) ข่าวเกี่ยวกับรายการ “กวีนิพนธ์สำหรับทุกคน”
( ) ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกคน”
คำถามที่ 2 - ในข้อความ “ […] ส่งเสริมศิลปินท้องถิ่นที่ได้รับการคัดเลือกผ่านการโทรสาธารณะ” ข้อความหมายถึง:
( ) ไปยังบ้านวัฒนธรรมมาริโอ ควินตานา
( ) ไปที่ห้องคาร์ลอส คาร์วัลโญ
( ) ให้กับโครงการ “อคาลันโต”
คำถามที่ 3 - ในส่วน “การแสดงจะจัดขึ้นในวันที่ 22 พฤศจิกายน (วันพฤหัสบดี) เวลา 18:30 น. ที่ Sala Carlos Carvalho” ผู้เขียนข้อความ:
( ) ขอเชิญท่านผู้อ่าน
( ) เปิดเผยความปรารถนาแก่ผู้อ่าน
( ) แบ่งปันความคิดเห็นกับผู้อ่าน
คำถามที่ 4 - อ่านส่วนข้อความนี้ซ้ำ:
“การแสดงแบบไดนามิก ทดลอง และในขณะเดียวกันก็สมดุลที่ดึงดูดสายตาจนถึงบทกวีสุดท้าย”
ในส่วนของข้อความนี้ ผู้เขียน:
( ) ประเมินการแสดง “บทกวีสำหรับผู้เก็บตัวอย่างทุกคน”
( ) สรุปการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกตัวอย่าง”
( ) เปรียบเทียบการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกตัวอย่าง”
คำถามที่ 5 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “[…] เมื่อสร้างซาวด์สเคปหลายแบบ ผ่าน เครื่องมือและเสียง" นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) วิธีการสร้างภาพเสียงต่างๆ
( ) สถานที่ซึ่งสร้างภาพเสียงต่างๆ
( ) เวลาที่ใช้สร้างภาพเสียงต่างๆ
คำถามที่ 6 – ในส่วน “[…] เชื่อมต่อถึงกันเพื่อประกอบเป็นภาพรวมที่มีผลกระทบมาก […]” คำว่า “ค่อนข้าง”:
( ) อธิบายความหมายของการกระทบกระเทือน
( ) ทำให้ความรู้สึกของ "ผลกระทบ" รุนแรงขึ้น
( ) เติมเต็มความรู้สึกของ "ผลกระทบ"
คำถามที่ 7 – ในย่อหน้าสุดท้ายของข้อความ ทวิภาคแนะนำ:
( ) ใบเสนอราคา
( ) การแจงนับ
( ) ตัวอย่าง
คำถามที่ 8 – ข้อความถูกเขียนในภาษา:
( ) เพาะเลี้ยง
( ) บทกวี
( ) ไม่เป็นทางการ
ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้
