Education for all people
ปิด
เมนู

การนำทาง

  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Thai
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
ปิด

การตีความข้อความ: บทกวีสำหรับผู้เก็บตัวอย่างทุกคน

กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้น ป.8 เกี่ยวกับการแสดง บทกวีสำหรับทุกคนตัวอย่าง, โดย ริชาร์ด ซอว์มิลล์ ตามข้อความคือเกี่ยวกับ การดำเนินการทางวัฒนธรรมแบบไดนามิกและสร้างสรรค์ที่เชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมได้สัมผัสกับบทสนทนาระหว่างบทกวีและดนตรี. เจ๋งมากใช่มั้ย? เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรายการนี้โดยการอ่านข้อความ! หลังจากนั้น อย่าลืมตอบคำถามเกี่ยวกับการตีความต่างๆ ที่เสนอ!

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

  • คำ: การตีความข้อความ: บทกวีสำหรับทุกตัวอย่าง - เกรด 8 - เทมเพลตที่แก้ไขได้
  • ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ: บทกวีสำหรับทุกตัวอย่าง - เกรด 8 - พิมพ์ได้
  • แม่แบบ: การตีความข้อความ: บทกวีสำหรับทุก Sampler – เกรด 8 – พร้อมคำตอบ
  • ภาพ: หน้า 1– หน้า 2

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

“บทกวีสำหรับผู้เก็บตัวอย่างทุกคน” โดย Richard Serraria ที่ Casa de Cultura Mario Quintana

การแสดง “Poetry for every Sampler” ของ Richard Serraria เป็นกิจกรรมทางวัฒนธรรมที่สร้างสรรค์และไม่หยุดนิ่ง ซึ่งเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมได้สัมผัสกับบทสนทนาระหว่างบทกวีและดนตรี การแสดงจะมีขึ้นในวันที่ 22 พฤศจิกายน (วันพฤหัสบดี) เวลา 18:30 น. ที่ Sala Carlos Carvalho การแสดงเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ “Acalanto” ซึ่งส่งเสริมศิลปินท้องถิ่นที่ได้รับการคัดเลือกผ่านการโทรสาธารณะ ค่าเข้าชมฟรีด้วยการกระจายรหัสผ่านหนึ่งชั่วโมงก่อน

กวี นักแต่งเพลง และแพทย์ใน Creative Writing Applied to Song (UFRGS) Ricard Serraria นำเสนอการแทรกแซงดังกล่าวโดยใช้เครื่องเคาะจังหวะ กีตาร์ และตัวอย่าง เพลงและคำพูดจะเพิ่มมิติทางประสาทสัมผัสเมื่อมีการสร้างฉากเสียงที่แตกต่างกันผ่านเครื่องมือและเสียง ในละคร ผู้แต่งเช่น Paulo Leminski, Wally Salomão, João Cabral de Melo Neto, Mário Pirata, Lenine, Racionais MC's, Chico Buarque และแม้แต่เพลงของ Richard Serraria

เป็นการแสดงเดี่ยวและเป็นอิสระ โดยมีมิติทางกวี ดนตรี และภาพที่มีโครงสร้างอย่างดี เชื่อมโยงถึงกันในลักษณะที่ เรียบเรียงเนื้อหาที่น่าประทับใจมาก: นักดนตรี กีตาร์ เพอร์คัชชันและตัวอย่าง กวีนิพนธ์ที่หลากหลาย และจักรวาลมากมาย เสียงบี๊บ เป็นบทกวีเดี่ยวที่ให้ความรู้สึกเหมือนทั้งวง การแสดงไดนามิก ทดลอง และสมดุลย์ที่ดึงดูดสายตาจนกวีบทสุดท้าย

มีจำหน่ายใน:. (มีการตัด).

คำถาม

คำถามที่ 1 - อาจกล่าวได้ว่าข้อความที่อ่านคือ:

( ) บทวิจารณ์รายการ "บทกวีสำหรับตัวอย่างทุกคน"

( ) ข่าวเกี่ยวกับรายการ “กวีนิพนธ์สำหรับทุกคน”

( ) ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกคน”

คำถามที่ 2 - ในข้อความ “ […] ส่งเสริมศิลปินท้องถิ่นที่ได้รับการคัดเลือกผ่านการโทรสาธารณะ” ข้อความหมายถึง:

( ) ไปยังบ้านวัฒนธรรมมาริโอ ควินตานา

( ) ไปที่ห้องคาร์ลอส คาร์วัลโญ

( ) ให้กับโครงการ “อคาลันโต”

คำถามที่ 3 - ในส่วน “การแสดงจะจัดขึ้นในวันที่ 22 พฤศจิกายน (วันพฤหัสบดี) เวลา 18:30 น. ที่ Sala Carlos Carvalho” ผู้เขียนข้อความ:

( ) ขอเชิญท่านผู้อ่าน

( ) เปิดเผยความปรารถนาแก่ผู้อ่าน

( ) แบ่งปันความคิดเห็นกับผู้อ่าน

คำถามที่ 4 - อ่านส่วนข้อความนี้ซ้ำ:

“การแสดงแบบไดนามิก ทดลอง และในขณะเดียวกันก็สมดุลที่ดึงดูดสายตาจนถึงบทกวีสุดท้าย”

ในส่วนของข้อความนี้ ผู้เขียน:

( ) ประเมินการแสดง “บทกวีสำหรับผู้เก็บตัวอย่างทุกคน”

( ) สรุปการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกตัวอย่าง”

( ) เปรียบเทียบการแสดง “กวีนิพนธ์สำหรับทุกตัวอย่าง”

คำถามที่ 5 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “[…] เมื่อสร้างซาวด์สเคปหลายแบบ ผ่าน เครื่องมือและเสียง" นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:

( ) วิธีการสร้างภาพเสียงต่างๆ

( ) สถานที่ซึ่งสร้างภาพเสียงต่างๆ

( ) เวลาที่ใช้สร้างภาพเสียงต่างๆ

คำถามที่ 6 – ในส่วน “[…] เชื่อมต่อถึงกันเพื่อประกอบเป็นภาพรวมที่มีผลกระทบมาก […]” คำว่า “ค่อนข้าง”:

( ) อธิบายความหมายของการกระทบกระเทือน

( ) ทำให้ความรู้สึกของ "ผลกระทบ" รุนแรงขึ้น

( ) เติมเต็มความรู้สึกของ "ผลกระทบ"

คำถามที่ 7 – ในย่อหน้าสุดท้ายของข้อความ ทวิภาคแนะนำ:

( ) ใบเสนอราคา

( ) การแจงนับ

( ) ตัวอย่าง

คำถามที่ 8 – ข้อความถูกเขียนในภาษา:

( ) เพาะเลี้ยง

( ) บทกวี

( ) ไม่เป็นทางการ

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

อีโซอิกรายงานโฆษณานี้
ปีที่ 8กิจกรรมตีความข้อความ ป.8กิจกรรมภาษาโปรตุเกส ป.8แบบฝึกหัดการตีความข้อความ ป.8แบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกส ป.8การตีความข้อความชั้นประถมศึกษาปีที่ 8การตีความข้อความพร้อมคำตอบการตีความข้อความที่จะพิมพ์
Helia Pereira ผู้แต่งใน Access
Helia Pereira ผู้แต่งใน Access
on Jul 22, 2021
Denyse Lage Fonseca ผู้เขียนใน Access
Denyse Lage Fonseca ผู้เขียนใน Access
on Jul 22, 2021
Denyse Lage Fonseca ผู้แต่งใน Access
Denyse Lage Fonseca ผู้แต่งใน Access
on Jul 22, 2021
1 ปีปีที่ 5วรรณกรรมภาษาโปรตุเกสMind Map เชื้อราแผนที่ความคิด โปรตีนคณิตศาสตร์มารดา Iiเรื่องสิ่งแวดล้อมตลาดแรงงานตำนาน6 ปีแม่พิมพ์คริสต์มาสข่าวศัตรูข่าวตัวเลขคำที่มีคParlendasแบ่งปันแอฟริกานักคิดแผนการสอนปีที่ 6การเมืองโปรตุเกสกระทู้ล่าสุดฤดูใบไม้ผลิสงครามโลกครั้งที่หนึ่งหลัก
  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Mind Map เชื้อรา
  • แผนที่ความคิด โปรตีน
  • คณิตศาสตร์
  • มารดา Ii
  • เรื่อง
  • สิ่งแวดล้อม
  • ตลาดแรงงาน
  • ตำนาน
  • 6 ปี
  • แม่พิมพ์
  • คริสต์มาส
  • ข่าว
  • ศัตรูข่าว
  • ตัวเลข
Privacy
© Copyright Education for all people 2025