Geri Dönüşüm ve Ekoloji Projesi

Erken çocukluk eğitimi için geri dönüşüm ve ekoloji projesi ile faaliyetler.

Hedefler:

· Her bir elementin bozunma periyodunu anlayın;
· doğaya zararlı unsurları tanır;
· Çevre için geri dönüşümün önemi konusunda farkındalık;
· Malzemeleri seçmek için tanımlayın;
· Geri dönüşüm sürecini anlayın;
· Öğrencilerin potansiyel yeteneklerini uyandırmak ve geliştirmek.
· Her çocuğu, insanın ayrılmaz bir parçası olduğu çevreyi oluşturan unsurlar arasındaki karşılıklı ilişkilere uyandırın.
· Kendi yararını ve topluma kazandıran yapıcı eylem.

İçindekiler:

· Plastik
· Kağıt
· Cam
· Metal

Strateji:

Projeye, insanın doğayla olan ilişkisinden bahsederek başlayacağız, her zaman dengedeydi ama son yıllarda bunlar doğayı yok ediyor. manzara, flora ve faunayı yok ediyor, bu gezegeni büyük ölçüde bozuyor: ormanları yok ediyor, suları kirletiyor, hayvan türlerini ve kendi türlerini yok ediyorlar. Türler. Bu şekilde, atıkları ortadan kaldıramazsak, mükemmel bir şekilde azaltabileceğimizi bilmelerini sağlamalıyız. Çünkü geri dönüşüm, yeni seçenekler yaratarak atık hacmini azaltmanıza olanak tanır.

Çalışmalarımızı, öğrencilerin evden getirebilecekleri materyalleri alacakları bir köşe ile sınıf içinde gerçekleştireceğiz, örneğin: dergiler, gazeteler, plastikler, kutular vb. nihayet bir şekilde kullanılabilecek, israf edilecek, kullanışlı ve ilginç.
Çevreye neyin zararlı olup olmadığını gösteren, her bir elementin yıllarca ayrıştığı posterler yapacağız.
Duvar montajları, oyunlar, sözler, çizimler, tablolar, marka tanımlaması yapan çalışmalar geliştireceğiz, dizileme, gruplama, yanallık, büyük/küçük kavramları, az/çok kavramları, uzunluk kavramı, şekiller geometrik şekiller.

Kendi yaptıkları hurda oyuncaklar yapacağız.
Öğrencilere geri dönüşümün nasıl çalıştığını açıklayın:
– Toprak, su ve hava kirliliğini azaltır.
- israfı azaltır
- ormansızlaşmayı önler
– şehir temizliğini iyileştirir.
Geri dönüştürülebilir malzemelerin hangileri olduğunu gösterin:
– bardak- litre içecekler, bardaklar (ampuller hariç)
– plastikler – süt poşetleri, margarin kapları ve diğerleri
– kağıt – bilgisayar kağıdı, karton, dergi ve diğerleri
– metal – kutular, diş macunu tüpleri, şişe kapakları, çiviler ve diğerleri.
Çöpleri ayırmayı ve bu hareketin farkındalığını öğretin.
Geri dönüşüm hakkında konuştuktan ve gözlemledikten sonra geri dönüşümlü kağıtlar yapacağız.

Değerlendirme:

Değerlendirme, öğrencilerin geri dönüşüm hakkında öğrendikleri ile ilgili ifadelerinin gözlemlenmesi ve kaydedilmesi yoluyla yapılacaktır. Ayrıca, eylemin önemine ilişkin farkındalıkla ilgili olarak davranış notları alacağız.

VIII – Değerlendirme Sistemi

9,394/96 sayılı Kanuna göre, Erken Çocukluk Eğitimi, Madde 31'e atıfta bulunarak Bölüm II'de şunları belirler: “... değerlendirme yapılacaktır. eğitime erişim için dahi olsa, teşvik amacı olmaksızın gelişiminin izlenmesi ve kaydedilmesi yoluyla temel".
Değerlendirme, çocukların evrimsel sürecini, performansını ve performansını doğrulamayı amaçlar. Bu süreçte, öğretim çalışmasının etkililiğini garanti altına almak için öğretmenin uygulamalarını organize eden araçlar geliştirdikçe daha fazla özerkliğe sahip olurlar. yansıtıcı. Araçlardan biri, anlamlı ve bütünleştirildiğinde öğretmenin çocukların zorluklarını ve ilerlemesini algılamasına izin veren etkinliklerin sistematik olarak gözlemlenmesidir.
Değerlendirmenin öğretmenin çalışmasını zenginleştirmeye katkıda bulunması için öğretmenin onu kaydetmesi gerekir. Gözlem kayıtları sistematik olmalı ve öğretmenin bir yeri olmalıdır (bir not defteri, bir dosya, not almak için). Bu notlar her öğrenci için ayrı ayrı yapılacaktır.
Öğretmen, gözlemleri kaydetme ve akranlarıyla deneyim alışverişinde bulunma alıştırması yaparak, çalışma koşullarını değerlendirmenin en uygun yolunu keşfedecektir.
Değerlendirme çocuklarla sınırlı değildir, aynı zamanda öğretmenlere, uzmanlara ve pedagojik eylemde yer alan diğer profesyonellere de ulaşmalıdır. Uygulamayı yeniden planlamak ve değerlendirmek amacıyla öz değerlendirme, grup tartışması ve elde edilen sonuçların analizi yoluyla sistematik olarak yapılmalıdır. pedagojik.