9. sınıf öğrencilerine yönelik “İpê Efsanesi” metin yorumlaması. Söz konusu efsane, ormandaki diğer ağaçların aksine çiçek açamayan ipe ağaçlarının yaşadığı çelişkili durumu anlatır. Peki ne oldu? Metni kontrol ettiğinizden emin olun! Önerilen çeşitli sorular, efsanenin doğasında var olan çatışmayı ve aynı zamanda yapımında kullanılan dil kaynaklarını araştırıyor.
Bu Portekizce etkinliği, tamamlanan etkinliğin yanı sıra PDF olarak yazdırmaya hazır, düzenlenebilir bir Word şablonunda indirebilirsiniz.
Bu yorumu şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
O zamanlar kış son günlerindeydi ve ormandaki bütün ağaçlar çiçek açmaya başlamıştı. Sadece Ipê'ler çiçeksiz devam etti. İpê'ler bu duruma giderek daha çok üzülüyordu, çünkü ne çiçek ne de meyve vardı.
Bunun üzerine sarı kara kanaryaları, İpês'in üzüntüsünü fark ederek yuvalarını sadece İpês'lerden birinin dallarına yapmaya karar vermişler. Ve ayrıca kırmızı ve mavi Amerika papağanları ve bir diğerinde mandalinalar tarafından yuvalar yapıldı; bir diğerinde beyaz balıkçıllar, bir diğerinde siaciras ve diğerinde daha az heybetli Ipê, muhabbet kuşları, jandaialar, papağanlar ve papağanlardı.
Ipê'ler çok mutlu oldular ve tanrılardan onlara çiçek vermelerini istemeye karar verdiler. dünya kanaryalarına ve ormandaki diğer tüm kuşlara, sahip oldukları sevinç için teşekkürler onlara getirildi. Ertesi gün, derler ki, bu hinterlandın gördüğü en güzel mavi gökyüzünün altında, çeşitli renklerde Ipês çiçek açtı. Ve Ipê'lerin her biri, onları benimseyen kuşların renk ve tonlarında giyinmişti. Her şey olduğunda, Ağustos'tu. Ve böylece, o zamandan beri, Ipes ağustos ve eylül aylarında gelişti. […]
Uygun: http://www.migre.me/kopurs.
Soru 1 - Anlatının etrafında geliştiği çatışmayı tanımlayın:
bir:
Soru 2 - Kişileştirmenin kayıtlı olduğu alternatifi kontrol edin:
a) “Sadece ipe ağaçları çiçeksiz devam etti.”.
b) “İpêler bu duruma giderek daha çok üzüldüler […]”.
c) “Ayrıca kırmızı ve mavi Amerika papağanları ve mandalinalar tarafından başka bir yerde yuvalar yapıldı […]”.
d) “[…] İpêler ağustos ve eylül aylarında çiçek açmışlardır.”.
Soru 3 - “[…] getirdikleri sevinç için onlar”, altı çizili kelime şu anlama gelir:
a) ip
b) tanrılar
c) kanaryalar
d) diğer orman kuşları
Soru 4 - "Ve Ipê'lerin her biri renklere bürünmüş ve tonlar onları benimseyen kuşlardan.”, vurgulanan terim şu şekilde değiştirilebilir:
a) süs eşyaları
b) özellikler
c) gölgeler
d) özellikler
Soru 5 - “Yalnızca İpêler çiçeksiz devam etti”. Bu alıntıda, ipes'in şu durumda olduğu açıktır:
a) hariç tutma
b) entegrasyon
c) kısıtlama
d) dönüşüm
Soru 6 – “[…] muhabbet kuşları, jandaialar, papağanlar ve papağanlar idi.”. Bu pasajda virgüller şunları belirtmek için kullanılmıştır:
a) açıklama
b) bir örnek
c) bir ek
d) bir numaralandırma
Soru 7 – “Sonra, sarı kara kanaryaları, İpês'in üzüntüsünü anlayınca yuvalarını sadece İpês'lerden birinin dallarına yapmaya karar verdiler.” İmzalı terim, aşağıdakilerin listesini oluşturmak için önceki paragrafı alır:
a) süreklilik
b) sonuç
c) sebep
d) koşul
Soru 8 – Cümle bağlamında “İpês çok mutlu […]", vurgulanan terim şu işlevi yerine getirir:
a) asil vekil
b) sözlü tamamlayıcı
c) öznenin tahmini
d) zarf eki
Denyse Lage Fonseca - Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
saat Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et