Education for all people
Kapat
Menü

Navigasyon

  • 1 Yıl
  • 5. Yıl
  • Edebiyatlar
  • Portekiz Dili
  • Turkish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Kapat

Metin yorumu: Ipê efsanesi

9. sınıf öğrencilerine yönelik “İpê Efsanesi” metin yorumlaması. Söz konusu efsane, ormandaki diğer ağaçların aksine çiçek açamayan ipe ağaçlarının yaşadığı çelişkili durumu anlatır. Peki ne oldu? Metni kontrol ettiğinizden emin olun! Önerilen çeşitli sorular, efsanenin doğasında var olan çatışmayı ve aynı zamanda yapımında kullanılan dil kaynaklarını araştırıyor.

Bu Portekizce etkinliği, tamamlanan etkinliğin yanı sıra PDF olarak yazdırmaya hazır, düzenlenebilir bir Word şablonunda indirebilirsiniz.

Bu yorumu şuradan indirin:

  • kelime: Metin Yorumu: The Legend of Ipê – 9. sınıf – Düzenlenebilir şablon
  • PDF: Metin Yorumu: The Legend of Ipê – 9. sınıf – Baskıya hazır
  • Şablon: Metin yorumu: İpê efsanesi – 9. sınıf – Cevaplı

OKUL: TARİH:

PROF: SINIF:

ADI:

Okuyun:

Ipe'nin efsanesi

O zamanlar kış son günlerindeydi ve ormandaki bütün ağaçlar çiçek açmaya başlamıştı. Sadece Ipê'ler çiçeksiz devam etti. İpê'ler bu duruma giderek daha çok üzülüyordu, çünkü ne çiçek ne de meyve vardı.

Bunun üzerine sarı kara kanaryaları, İpês'in üzüntüsünü fark ederek yuvalarını sadece İpês'lerden birinin dallarına yapmaya karar vermişler. Ve ayrıca kırmızı ve mavi Amerika papağanları ve bir diğerinde mandalinalar tarafından yuvalar yapıldı; bir diğerinde beyaz balıkçıllar, bir diğerinde siaciras ve diğerinde daha az heybetli Ipê, muhabbet kuşları, jandaialar, papağanlar ve papağanlardı.

Ipê'ler çok mutlu oldular ve tanrılardan onlara çiçek vermelerini istemeye karar verdiler. dünya kanaryalarına ve ormandaki diğer tüm kuşlara, sahip oldukları sevinç için teşekkürler onlara getirildi. Ertesi gün, derler ki, bu hinterlandın gördüğü en güzel mavi gökyüzünün altında, çeşitli renklerde Ipês çiçek açtı. Ve Ipê'lerin her biri, onları benimseyen kuşların renk ve tonlarında giyinmişti. Her şey olduğunda, Ağustos'tu. Ve böylece, o zamandan beri, Ipes ağustos ve eylül aylarında gelişti. […]

Uygun: http://www.migre.me/kopurs.

sorular

Soru 1 - Anlatının etrafında geliştiği çatışmayı tanımlayın:

bir:

Soru 2 - Kişileştirmenin kayıtlı olduğu alternatifi kontrol edin:

a) “Sadece ipe ağaçları çiçeksiz devam etti.”.

b) “İpêler bu duruma giderek daha çok üzüldüler […]”.

c) “Ayrıca kırmızı ve mavi Amerika papağanları ve mandalinalar tarafından başka bir yerde yuvalar yapıldı […]”.

d) “[…] İpêler ağustos ve eylül aylarında çiçek açmışlardır.”.

Soru 3 - “[…] getirdikleri sevinç için onlar”, altı çizili kelime şu anlama gelir:

a) ip

b) tanrılar

c) kanaryalar

d) diğer orman kuşları

Soru 4 - "Ve Ipê'lerin her biri renklere bürünmüş ve tonlar onları benimseyen kuşlardan.”, vurgulanan terim şu şekilde değiştirilebilir:

a) süs eşyaları

b) özellikler

c) gölgeler

d) özellikler

Soru 5 - “Yalnızca İpêler çiçeksiz devam etti”. Bu alıntıda, ipes'in şu durumda olduğu açıktır:

a) hariç tutma

b) entegrasyon

c) kısıtlama

d) dönüşüm

Soru 6 – “[…] muhabbet kuşları, jandaialar, papağanlar ve papağanlar idi.”. Bu pasajda virgüller şunları belirtmek için kullanılmıştır:

a) açıklama

b) bir örnek

c) bir ek

d) bir numaralandırma

Soru 7 – “Sonra, sarı kara kanaryaları, İpês'in üzüntüsünü anlayınca yuvalarını sadece İpês'lerden birinin dallarına yapmaya karar verdiler.” İmzalı terim, aşağıdakilerin listesini oluşturmak için önceki paragrafı alır:

a) süreklilik

b) sonuç

c) sebep

d) koşul

Soru 8 – Cümle bağlamında “İpês çok mutlu […]", vurgulanan terim şu işlevi yerine getirir:

a) asil vekil

b) sözlü tamamlayıcı

c) öznenin tahmini

d) zarf eki

Denyse Lage Fonseca - Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.

saat Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.

Ezoikbu reklamı rapor et
9. yılmetin yorumlama etkinliği 9. sınıfPortekizce dil etkinliği 9. sınıf9. sınıf Portekizce etkinliğiCevaplarla Portekizce aktiviteYazdırmak için Portekizce etkinlikmetin yorumlama alıştırması 9. sınıfPortekizce dil alıştırması 9. sınıfportekizce 9. sınıf çalışmasımetin yorumlama ipê efsanesi 9. sınıf
Portekizce Etkinlik: Zamirler
Portekizce Etkinlik: Zamirler
on Jul 22, 2021
Portekizce Etkinlik: Zamirler
Portekizce Etkinlik: Zamirler
on Jul 22, 2021
İngilizce Aktivitesi: Dinleme ve Alıştırma II
İngilizce Aktivitesi: Dinleme ve Alıştırma II
on Jul 22, 2021
1 Yıl5. YılEdebiyatlarPortekiz DiliZihin Haritası MantarlarZihin Haritası ProteinlerMatematikAnne IiÖnemli OlmakÇevreİşgücü PiyasasıMitoloji6 YılKalıplarNoelHaberlerHaber DüşmanıSayısalC Ile KelimelerParlendalarAfrika'yı PaylaşmakDüşünürlerDers Planları6. YılSiyasetPortekizceSon Yazılar önceki YazılarBaharBirinci Dünya SavaşıAna
  • 1 Yıl
  • 5. Yıl
  • Edebiyatlar
  • Portekiz Dili
  • Zihin Haritası Mantarlar
  • Zihin Haritası Proteinler
  • Matematik
  • Anne Ii
  • Önemli Olmak
  • Çevre
  • İşgücü Piyasası
  • Mitoloji
  • 6 Yıl
  • Kalıplar
  • Noel
  • Haberler
  • Haber Düşmanı
  • Sayısal
Privacy
© Copyright Education for all people 2025