Sekizinci sınıf öğrencileri için Portekizce etkinlik. Aktivite sadece oksitonların, paroksitonların ve proparoksitonların grafik vurgulanmasının genel kuralı ile ilgilidir. Son olarak, öğrencilerin daha zorlu bir soruyu yanıtlamaları için bir "meydan okuma sorumuz" var.
Bu Portekizce dil etkinliğini yazdırılmaya hazır PDF olarak, Word'de düzenlenebilir şablonda ve ayrıca tamamlanmış etkinliği indirebilirsiniz.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Metni okuyun ve grafik vurgularla ilgili alıştırmaları yapın:
Harry Potter'ı yaratan cadı
Utangaç ve sağduyulu İngiliz J. K. Rowling bir zamanlar işsizlik sigortası parasıyla yaşıyordu. Bugün, küçük büyücüsünün başarısı sayesinde Kraliçe Elizabeth'ten daha zengindir.
J hakkında konuşmaya başlanabilir. K. Rowling, son yılların en başarılı karakteri olan çocuk büyücü Harry Potter'ı nasıl yarattığını anlatıyor. 1994 yılının sonlarında, İskoçya'nın Edinburgh kentindeki karanlık, tozlu bir kafede genç kızıyla otururken, hayatı pek umut verici görünmüyordu. Dünyanın dört bir yanındaki binlerce olası yazar gibi, eserlerinden en az birinin kitapçıların raflarında olmasını hayal etti. Her gün, kahve yudumlar arasında, elle yazdığım kitap serisinin birkaç yıl sonra milyonlarca Dünyanın her yerindeki çocuklar, uçan cadılar, korkunç ejderhalar, sihirli süpürgeler ve kazanlar hakkındaki hikayelerle sessizce büyülenmek için televizyon izlemeyi bıraktılar. bakır.
Bu hikaye aslında yıllar önce, 31 Temmuz 1965'te başladı. O gün, Peter ve Anne Rowling'in ilk çocukları Joanne, İngiltere'nin batısındaki Bristol yakınlarındaki Chipping Sodbury'de doğdu. Bu tarih sadece Rowling ailesi için önemli değil. Bu, aynı zamanda, yazarın kaprisine bağlı olarak doğum günlerini kutlayan Harry Potter hayranları lejyonu için de önemli bir ayrıntı. doğum günü tam da o tarihte, küçük büyücünün büyük ölçüde yaratıcısının ikinci kişiliği olduğuna dair ipuçları veriyor.
(Uygun http://super.abril.com.br/cultura/bruxa-criou-harry-potter-445103.shtml)
1) Metnin ilk kelimesi olan "Utangaç" aksanlıdır çünkü:
a) proparoksiton
b) oksiton
c) paroksiton
d) "a" ile biten oksiton
e) "a" ile biten paroksiton
2) İkinci paragrafın ikinci satırında yer alan "son" kelimesi aynı nedenle vurgulanmıştır:
lider
b) panzehir
c) hint
d) timsah
e) karakter
3) İkinci paragrafın üçüncü satırında yer alan "kahve" ve "İskoçya" kelimeleri, göründükleri sırayla:
a) "e" ile biten proparoksiton ve oksiton
b) "e" ile biten oksiton ve hilal diftonguyla biten proparoksiton
c) ikisi de oksitondur
d) "e" ile biten oksiton ve hilal diftonguyla biten paroksiton
e) hilal diftonguyla biten proparoksiton ve "e" ile biten oksiton
4) Son paragrafın ilk satırında yer alan "Tarih" kelimesi aynı nedenle vurgulanmıştır:
a) yörünge
b) göğüs
c) türler
d) Büyükanne ve büyükbaba
e) gözlük
5) Son paragrafın beşinci satırında yer alan "doğum günü" kelimesi, aşağıdaki kelimelerle aynı nedenle vurgulanmıştır, DIŞINDA:
bir işadamı
b) hafıza
c) su
d) dolap
e) kanepe
6) ZORLUK SORUSU - "Muhabir" kelimesi çoğul hale geldiğinde:
a) grafik vurgusunu ortadan kaldırmalıdır.
b) Grafik vurgusunu bir sonraki heceye kaydırmalıdır.
c) paroksiton olmaya devam ederek vurgulu kalır.
d) Oksiton olarak kaldığı için işaretli kalır.
e) vurgulu kalır, ancak grafik vurguyu haklı çıkaran kural değişir.
André Tarragô Martins - Orta ve Ortaokul Portekizce Öğretmeni ve Dil, Etkileşim ve Öğrenme Süreçleri alanında Harfler Yüksek Lisansı. Ayrıca müzisyen ve gazetecidir. Üniversite öncesi giriş sınavlarında, ön yarışmalarda, özel derslerde, yarışma sınavlarının hazırlanmasında çalışmakta ve www.acessaber.com.br Portalı için içerik oluşturucudur.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et