etkinliği metin yorumlama, Paskalya tavşanı hakkında ilkokulun beşinci yılındaki öğrencilere yönelik. tavşan çok endişeliydi. Neden öyle? Hadi bulalım? Bunu yapmak için masalı dikkatlice okuyun! Ardından önerilen çeşitli yorumlayıcı soruları yanıtlayın!
Bu metin anlama etkinliğini, PDF'ye yazdırmaya hazır, düzenlenebilir bir Word şablonunda ve ayrıca yanıtlama etkinliğini indirebilirsiniz.
Bu metin yorumlama alıştırmasını şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Tavşan çok endişeliydi. Paskalya yaklaşıyordu ve yapılacak çok şey vardı. İşi, çocuklara vermek üzere binlerce ve binlerce yumurtayı boyamaktan ibaretti. Herkes “Paskalya Yumurtası”nın yaygın bir gelenek olduğunu bilir. Bununla birlikte, tavşan zaten yaşlı, kendini çok yorgun ve az enerjili hissediyordu. Zaman hızla geçti ve daha yapılacak çok şey vardı. Bu yüzden işe gitmeye karar verdi. Ama bir süre sonra derin bir uykuya daldı. Zavallı şey! Çok nazikti.
Tavşan, ormanın tüm sakinleri için çok değerliydi. Neler olduğunu çabucak anladılar ve ne yapabileceklerini görmek için acilen bir araya geldiler.
- Ben zaten biliyorum! dedi karınca. O dinlenirken yumurtaları kendimiz boyayabiliriz. Uyandığınızda ve yapılan tüm çalışmaları gördüğünüzde, sihirli bir şey olduğunu düşüneceksiniz. Yardımımızı hak ediyor. Çok naziksiniz!
Daha erken olmaz dedi ve bitirdi. Ormanın tüm sakinleri işe gitti ve birkaç saat sonra tüm yumurtalar boyandı. Tavşanın uyanmaya başladığını görünce, görülmek istemedikleri için kısa sürede ortadan kayboldular. Tavşan uyandı ve işin bittiğini görünce ne kadar şaşırdı!
"Ah! Bu tuhaf! Bütün bunları kim yapmış olacak? diye sordu kendi kendine, şaşırmış ve mutlu.
Bu güne kadar, bir tür perinin ona yardım ettiğine inanıyor. Ve aslında, haklısın. "Dostluk perisi" de mucizeler yaratıyor, sence de öyle değil mi?
Uygun: .
Soru 1 - Hikayeye göre, "tavşan çok endişeliydi". Bu endişenin nedenini belirleyin:
bir:
Soru 2 - Anlatıcıya göre, tavşan "işe inmeye karar verdi" çünkü:
( ) “kendisini çok yorgun ve enerjisi az hissetti”.
( ) “zaman çabuk geçti ve daha yapılacak çok şey vardı”.
( ) “bir süre sonra derin bir uykuya daldı”.
Soru 3 - Bu metin parçasını tekrar okuyun:
"Ne olduğunu hemen anladılar ve ne yapabileceklerini görmek için acilen bir araya geldiler.”
Altı çizili kelime şunu gösterir:
( ) toplanan gerçekler.
( ) değişen gerçekler.
( ) zıt gerçekler.
Soru 4 – “Yumurtaları kendimiz boyayabiliriz” bölümünde Süre O dinleniyor.”, altı çizili kelime şu fikri ortaya koyuyor:
( ) yer.
( ) zaman.
( ) hedef.
Soru 5 - "Tavşanın uyanmaya başladığını görünce, yakında ortadan kayboldular, Çünkü görülmek istemediler.”, vurgulanan terim şu şekilde değiştirilebilir:
( ) "fakat".
( ) "neden".
( ) "bu yüzden".
Soru 6 – Alıntıda “—Oh! Bu tuhaf! Bütün bunları kim yapmış olacak?”, kısa çizgi:
( ) tavşanın konuşmasını duyurur.
( ) tavşanın konuşmasının başlangıcını işaretler.
( ) tavşanın konuşmasının devamlılığını gösterir.
Soru 7 – “Bugüne kadar, nazik bir perinin ona yardım ettiğine inanıyor.”, “a” ve “o” kelimeleri:
( ) tavşanı geri al.
( ) tavşanı sunun.
( ) tavşanı karakterize eder.
Soru 8 – “'Dostluk Perisi' de mucizeler yaratıyor, sence de öyle değil mi?” pasajında anlatıcı okuyucuya şöyle seslenir:
( ) bir dilek ifade etmek.
( ) uyarı verir.
( ) bir öğretiyi iletir.
Başına Denyse Lage Fonseca
Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
bu reklamı rapor et