Müzikli disiplinler arası proje. Bu proje yaratıcılık, benlik saygısı, bireysel, oyuncu, eleştirel duygu, duyarlılık, öğrenmenin geliştirilmesine katkıda bulunan diğer ilgili yönlerin yanı sıra öğretim. Her kademede geliştirmek mümkün, sadece uyarlayın.
Bu aktivite, düzenlenebilir bir Word şablonunda indirilebilir ve PDF olarak yazdırılmaya hazırdır.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
sorumlularkürkproje:
İlgili konular: Edebiyat, Portekiz Dili, Tarih, Modern Yabancı Dil, Sanat, Beden Eğitimi.
zaman kursu:
halka açıkHedef: İlkokul ve Lise Öğrencileri.
1. Gerekçe
Müzik, insanoğlunun en çok kullandığı ifade biçimlerinden biri olduğu gibi, insani kılan bütünleştirici ve dönüştürücü yönleri de vardır; insanın potansiyelini geliştirmesine yardımcı olduğu için, duyarlılığın, yaratıcılığın, eski ve çağdaş olayların algılanmasının, yaratıcı, aşkın duyumları deneyimleme özgürlüğünde, yeni ve farklı olana saygıda, özerklik ve bireysel sorumlulukla bilginin inşasında ve integral. Bu nedenle müzik, çeşitlilik ve vatandaşlık gibi değerlerin öğretimine katkı sağlayabilecek, derinlemesine ve zevkli bir çalışmayı mümkün kılar.
2. Hedeflergenel
İletişim, ilham ve eğlence süreci için kullanılan evrensel bir dil olan müzik, işlevlerin uyarılmasını sağlar. için bilgiyi anlamlı bilgiye dönüştürebilen diğer önemli faktörlerin yanı sıra bilişsel, duygu, öğretim.
Bu proje, farklı tarzlarda müzikle, benlik saygısını geliştirmeye katkıda bulunan temalarla çalışmayı amaçlamaktadır. bireysel farklılıklara, uyumun inşasına, disiplinsizliğin iyileştirilmesine, Konsantrasyonun, kritikliğin, yaratıcılığın, öğretim-öğrenme sürecinin iyileştirilmesiyle ilgili diğer yönlerin iyileştirilmesi öğretim.
2.1amaçÖzel
– Dans ve müziği müfredattaki çeşitli konularla ilişkilendiren teorik ve pratik eğitim önerileri üzerinde çalışmak.
- Benlik saygısını, eleştirelliği, yaratıcılığı ve okuma ve yorumlama zevkini teşvik edin.
– Öyküleyici metinlerin okunmasını ve yorumlanmasını teşvik edin – tür: müzik.
– Ana eksen olarak eleştirelliğin gelişimini hedefleyen müzikle çalışmak.
– Çeşitli bibliyografik kaynaklar aracılığıyla okuma zevkini uyandırın;
– Hareket dizilerinin bileşiminde aşağıdaki unsurları çalışın: genel ve kişisel alan; talimatlar; şekiller, zaman, hız, süre, hızlanma, yavaşlama, tempo-tempo, süre, yoğunluk, tekrarlama, duraklama.
– En çeşitli teknolojik araçları kullanarak, keşfedilen türlerde ve türlerde metinler üretin.
– Müzik türlerinin çeşitliliğini okuyun, yapılarına özgü farklılıkları ve önerilen temayı analiz edin ve bu temaları eğitimsel bir bakış açısıyla analiz edin.
– Farklı dillerin görüşleri ve bakış açıları ve bunların özel tezahürleriyle yüzleşin.
3. Metodoloji
– Müzik anlatı türündeki metinleri dinleme, okuma ve tartışma. Bu şarkılar, eleştirel analiz için olası ilgili konuları ele almalı ve bimesterde uygulanması gereken içeriklerin araştırılmasına katkıda bulunmalıdır.
- Müzik videolarının takdir edilmesi;
– Yaşanmış ve takdir edilmiş olan hakkında tartışmalar ve sorunsallaştırma;
– Projede çalışan şarkıların yorumcularının biyografik araştırması (plak kapakları, fotoğraflar vb.) ve tarihi anlatıların detaylandırılması. Araştırmanın ve anlatının üretilmesinden sonra öğrenciler, projenin adı olan bir kitap hazırlamak zorunda kalacaklar: “Gel benimle şarkı söyle!”. Bu kitap; kapak, arka kapak, dizin, anlatılar, projede kullanılan şarkıların yorumlayıcısının biyografisi, Her tercümanın kendisi ile geliştirilen etkinliklerle müziği, öğrencilerin projeyle ilgili ifadeleri proje? Ne değişecek? Nerede başarısız oluyoruz? Nereye vuracağız? Bu proje onun özel hayatına ne kattı? Açıklayıcı metinle hayatının müziği.)
Müzik yarışması - Sesli çocuklar - (kör veya kör) jüriler ile koordineli olarak seçilecektir. Kazanan okulun facebook sayfasından duyurulacaktır.
– Biyografide seçilen şarkıcı veya müzik grubu ile röportaj – bu röportaj e-posta veya skype üzerinden yapılmalıdır.
– Sunumlar için müzik provaları.
– Çocukların özgüvenini artırmak için sandalye dansı, karaoke ve çocuk şarkılarını içeren diğer oyunlar gibi etkinliklerin geliştirilmesi.
– Bir proje logosunun detaylandırılması. Bu logoyu oluşturmak için sınıflar arasında rekabet. Logo, yarışmalarda kazanan öğrencilere verilecek kupaları kişiselleştirmek için kullanılacaktır.
– Tiyatro sunumu – müzik sahneleme.
– Takımlar arası yarışmalara: Şarkı nedir? – Takımlara ayrılan öğrenciler (her biri kendi savaş narası ile) öğretmen tarafından seçilen müziğe vurmalıdır. Seçilen kelimeyi içeren bir şarkıya kim vurursa bir puan, öğretmen tarafından seçilen şarkıya kim vurursa iki puan kazanır. Sesten sorumlu öğretmen seçilen şarkıyı çalar.
– Katılımcılar arasındaki yarışmalar: Yüze pasta – Şarkının sözlerini kaçıran yarışmacı, yüzüne pasta alır ve takımına puan vermez.
- Okulun facebook ve whatsapp gruplarında parodi ve gönderilerin üretimi.
– Proje sonunda en çok puanı alan takım snack barda veya dondurmacıda bir gün kazanır.
– Diğerlerinin yanı sıra müzik performansları, danslar, şarkı söyleme, sahneleme içeren bir yetenek gösterisi ile projenin tamamlanması.
Not: Buradaki fikir, eylemlerin ilgili öğretmenler tarafından bölünmesidir.
4.Kullanılan malzemeler
Radyo, DVD'ler, CD'ler, fotoğraflar, STE, videolar, renkli balonlar, dijital kamera, kostümler, projektör, TNT, EVA, Bilgisayar, yazı kağıdı, karton, keçeli kalem, makyaj, bant saten, pvc boru parçaları, mavi (veya renkli) duvar boyası, panel, pendrive, defter, hoparlör, oyuncaklar, karton, top, sandalye, mikrofon, pendrive, cep telefonu, arasında diğerleri.
5.Değerlendirme
Öğrenciler, projenin uygulanması boyunca raporlar, fotoğraflar ve görüntüler aracılığıyla prosedürel olarak sürekli olarak değerlendirilecektir.
6.Kaynaklar:
Not: Projeyi uyarlamak için kullanılan kaynaklar aşağıdadır.
http://www.protexto.com.br/texto.php? metin_kodu=421
http://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf
http://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm
http://www.google.com.br/imgres? q=dans
http://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br/
7. Ekler
Analiz edilecek şarkıların listesi:
Şarkı |
Çevirmen |
İçindekiler |
Alışveriş listesi |
sevgili Baptist |
tiyatro |
bende senin gibiyim |
sevgili Baptist |
Sunum |
Yeniden başlatmayı seviyorum |
frejat |
Şiir yapısı, okuma, yorumlama ve metin üretimi. |
iyi bak bebeğim |
Los Hermanos |
okuma ve yorumlama |
gramere saldırdı |
Paralamas Sucesso yapmak |
yazım, konu türleri |
kelebekler |
Victor ve Aslan |
Konu Türleri |
Sabah oldu, gitarı aldım |
Renato Teixeira |
Konu Türleri |
Fincan |
Chico Buarque de Holanda |
Askeri diktatörlük, vokative, konuşma figürleri |
Başlangıç sermayesi- |
Fatma |
Eleştiri - Tartışma - İnsan davranışı |
iki hayvan gibi |
Alceu Valença |
natüralizm |
Çölde zafer |
Aline Barros |
bağlaç, edat ve edat |
Nadirlik |
Anderson Freire |
bağlaç, edat ve edat |
Tamamlayınız |
Ivete Sangalo |
bağlaç ve edat |
kızı bırak |
Chico Buarque de Holanda |
Dil Türleri - Kültürlü ve konuşma dili |
bir parça eksik |
Djavan |
konuşma figürleri |
O sadece barış istiyor |
proje |
Şiir yapısı, okuma, yorumlama, dil türleri. |
karanlık |
Geraldo Pereira ve Arnaldo Passos |
Vocative- Tartışma: ırksal önyargı |
Parantez |
Adriana Calcanhoto |
Mektup üretim türü Okuma ve yorumlama, araştırma. |
Fabrika |
kentsel Lejyon |
Şikayet - okuma ve yorumlama - İkinci Dünya Savaşı |
çiçek ve sinek kuşu |
Henrique ve Julianopart. Marilia Mendonça |
Okuma, yorumlama ve şiir üretimi. |
iyi meyve |
Milton Nascimento ve Fernando Brant |
Okuma, yorumlama ve metin üretimi. Metafor dilinin figürleri. |
Sabır |
Lenin |
Okuma, yorumlama-yansıtma. |
Çiçeklerden bahsetmediğim söylenemez |
Geraldo Vandre |
Okuma ve yorumlama-sosyal eşitsizlik |
Yaklaşım Samba |
Zeca Baleiro |
yabancılık |
öğrenci kalbi |
Milton Nascimento |
askeri baskı |
Sadece sen |
Fabio Junior |
Analiz, tartışma ve metin üretimi |
çılgın balad |
Mutant Bant |
okuma ve yorumlama |
Aile |
Titanlar |
yansıma ve yazım |
Faydasız |
titiz öfke |
Dil türleri- politika- muhbir |
Bir kere daha |
kentsel Lejyon |
yansıma türü şiir |
anne afrika |
chico cesar |
Afrika, neolojizm, dil türleri ve mecazlar. |
yalanlar |
Adriana Calcanhoto |
Üretim, okuma ve yorumlama - Çizgi roman |
Kale Dağı |
kentsel Lejyon |
Edebiyata Giriş-şiirler, metinlerarasılık |
athena'nın kadınları |
Chico Buarque de Holanda ve Augusto Boal |
Yan anlam, düz anlam, mecazi dil, Yunan mitolojisi, şiir yapısı |
güller ağlar |
Bruno ve Marrone |
Çağrışım ve anlam |
iki nehir |
kevaşe |
çağrışım, düz anlam |
Tanrı ile konuşmak istersem |
Gilberto Gil |
yansıma |
hiçbir sebep savaşı açıklamıyor |
afroreggae |
Deneme metni üretimi, söz sanatları, Tema: savaş, şiir yapısının analizi. |
gitarım ve köpeğimiz |
Simone ve Simaria |
Basit ve bileşik dönem, metin türü: biyografi |
uçuyorum |
Jorge ve Mateus |
Basit ve bileşik dönem, metin türü: biyografi |
Siyah inci |
Daniela Merkür |
Kara Bilinç - okuma ve yorumlama |
Bu hangi ülke? |
kentsel Lejyon |
Okuma ve Yorumlama - Soğuk Savaş |
Arnesto'nun Samba'sı |
Adoniran Barbosa |
kültürlü ve konuşma dili |
hasret maloca |
Adoniran Barbosa |
Dil çeşitliliği, araştırma, harf üretimi. |
Yardım |
Arnold Antunes |
Belirsizlik, konuşma şekilleri, |
Rüya görmek, hayal etmek |
MC GUI'si |
Yansıma - Okuma ve yorumlama. |
Akşam |
Kravat |
Oksiton, Paroksiton ve Proparoksiton |
ileri oynamak |
Amiral Sater |
Okuma, analiz ve yansıtma |
köy |
Marisa Monte |
Arkadyanizm |
Barış |
Gilberto Gil |
İkinci savaş |
|
takım elbiseli haydutlar Bu hangi ülke? |
kullanılmış arabalar kentsel Lejyon |
Troubadour-alay şarkıları |
Hiroşima'nın Gülü |
kuru ve ıslak |
Edebi ve edebi olmayan metin |
nefes nefese |
D'Siyah |
Aşk Ditties - Troubadourism |
|
Sadece sen ve ben seni çok özledim |
HP düşmanları Wanessa Camargo |
Dost-Trobadourism Şarkıları |
|
Sayın Yargıç Bayan Gigi |
Titanlar Avcılar |
Lanetli Troubadour Şarkıları |
Eine kleine Nachtmusik” I. Allegro |
Mozart |
Klasisizm'e Giriş |
Senfoni No.5 |
Beethoven |
Klasisizm'e Giriş |
Hafta sonu ilahisi |
coudplay |
okuma ve yorumlama |
afedersiniz |
Justin Bieber |
konuşma ve dinleme |
bazı şeyler |
Lulu Santos |
Çağrışım, düz anlam, konuşma figürleri |
mayın koynunda |
Paula Fernandes |
gramer ve yazım |
Tamamlayınız |
Ivete Sangalo |
Dilbilgisi |
Kimya |
Biel |
metinsel bağlaçlar |
HIZLI TREN |
Ana Vilela |
Dilbilgisi |
gün yer ve saat |
Luan Santana |
Dilbilgisi |
Loka |
Simone Simaria ve Anitta |
Dilbilgisi |
Küçük Hintliler var |
Sihirbaz şarkıları |
Sayılar |
büyüdüm |
masa |
Değerlendirme - bağlaçlar |
Umurumda değil |
Larissa Manoela |
Oksitonlar, Paroksitonlar ve Proparoksitonlar |
sarhoş kalp |
Wanessa Camargo |
Edebiyat - Konuşma Figürleri |
Ufkun ötesinde |
Jota Görevi |
okuma ve yorumlama |
ezbere biliyorum |
Marilia Mendonça |
Klasisizm Konuşma Rakamları |
O sevilecek |
kahverengi 5 |
Pasif ve aktif Ses |
güzel mavi balon |
meleğin yüzü |
Dilbilgisi |
D nereye gideceğini biliyorsun |
Marian Carey |
gidiyor |
Deneyin |
pembe |
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
son bir kez |
Ariana Grande |
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
havai fişek |
Katy Perry |
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
aşkımı gönder |
Adele |
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
birlikte incinebiliriz |
Sia |
müzikli bingo |
Beni yarı yolda bırakma |
zincir sigara içenler |
Biyografi- Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
internet meleği |
masa |
Dilbilgisi |
Merak etme mutlu ol |
Bob Macferrin |
Dinleme, okuma, yazma ve konuşma |
Ufuk güvercini |
elton john |
WH soru |
mutluluk hanımı |
sevinç treni |
okuma ve yorumlama |
kutlama |
kool ve çete |
WH soru |
Sevgi senin için nedir? |
Marilia Mendonça |
Romantizm- Okuma, yorumlama ve metin üretimi |
ben varım |
Maykow ve Bruno bölümü. Marilia Mendonça |
Ergenlikte alkolizm, araştırma, okuma, yorumlama, metin üretimi, kelime oluşumu. |
umutlu |
Barlar ve Melodi |
Zorbalık- araştırma, okuma, yorumlama, metin üretimi ve kelime bingo. |
huptown kızı |
Billy Joel |
Öğretmen sunumu - etkinliğin açılışı. |
kükreme |
Katy Perry |
Hayvanlar- dinleme ve okuma. |
Rosiane Fernandes Silva'nın fotoğrafı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et
