Atık ve Geri Dönüşüm Ders Planı

Tema:

• çöp ve geri dönüşüm

Hedefler:

Öğrenciler bunun üzerinden geçecek sınıf planı çöp ve geri dönüşüm hakkında öğrenmek:

• Bazı çöp maddelerinin bir çöplükte ne kadar süre dayanabileceğine dair en iyi tahmininizi formüle etmek için gruplar halinde birlikte çalışın;
• hakkında bilgi edinmek çevresel sonuçlar durumunda geri dönüşüm.

Gerekli Malzeme:

• kutu soda
• muz
• pamuk
• cam şişe
• deri çizme
• sigara izmariti
• naylon poşet
• kağıt torba
• Köpük bardak
• yün çorap
• sebze konservesi

(Yukarıdaki listeyi tahtaya yazınız)

Giriiş:

Ders Gösterimi'nden önce, yukarıdaki öğelerin listesini tahtaya kopyalayın.

Topladığınız öğelere öğrencilerin dikkatini çekin. Şunu sorabilirsiniz: Tüm öğelerin ortak noktası nedir? Öğrencileriniz cevabı bulamayacak kadar küçüklerse, onlarla her bir öğenin muhtemelen bir çöplükte son bulacağını paylaşın.

Sonra şunu sorun: Çöp sahasına geldiklerinde bu eşyalara ne olacak? Orada ne kadar kalacaklarını düşünüyorsun? Hemen yok oluyorlar mı / parçalanıyorlar / bozuluyorlar mı? Yoksa depolama alanını işgal etmeye devam edecekler mi? Öğrencilerin bu soruları özgürce tartışmasına izin verin.

Gelişim:

Çocukların dikkatini tahtadaki listeye yönlendirin. Öğrencilerden listeyi kopyalamalarını isteyin. O zaman onlardan şunları isteyin:

• Listedeki öğelerin her birinin bir çöplükte gömüldüğünde ne kadar dayanabileceğini kendiniz düşünün.
• Listeyi yeniden oluşturun, her bir öğeyi bir çöplükte ne kadar süre dayanabileceğini düşündüklerine göre sırayla yazın. Öğrenciler listelerine en hızlı bozulacağını düşündükleri maddeden başlamalı ve en uzun süre dayanacağını düşündükleri madde ile bitirmelidirler.

Daha sonra öğrencileri küçük gruplar halinde organize edin. (4-5 öğrenciden oluşan gruplar en iyi şekilde çalışır.) Öğrencilerin listelerini paylaşmasına ve doğru sıralamanın ne olduğuna inandıklarını tartışmasına izin verin. Her gruptan maddelerin doğru sıralaması konusunda fikir birliğine varmalarını isteyin.

Şimdi grupların listelerini paylaşma zamanı. Önce cevaplarını paylaşmak için bir grubu arayın. Karar verdikleri diziyi adlandırmalarını isteyin. Diğer gruplarla da aynısını yapın. Bu aktivite tamamlandığında öğrencilerin dikkatini grafikteki tutarsızlıklara çekin. Örneğin, bazı insanlar neden muzun önüne plastik poşeti koyuyor? Tartışmanın sonunda öğrencilere doğru sıralamanın şu şekilde olduğunu açıklayın:

• muz
• kağıt torba
• pamuk
• sigara izmariti
• yün çorap
• deri çizme
• sebze konservesi
• kutu soda
• Naylon poşet
• Köpük bardak
• cam şişe

Şimdi öğrencilere aşağıdaki tabloyu verin ve onlardan her bir öğenin ne kadar süre dayanacağını tablonun yanına koymalarını isteyin.

Öğrencilere görüntülenen öğelerin ne kadar süre dayanacağına ilişkin verileri sağladıktan sonra, aşağıdaki soruları tartışın: Öğeler bozulmaya ve yeni çöplere yer açmaya devam ediyor mu? Yoksa bu çöplükler sonunda dolacak mı? Bu veriler bize geri dönüşümün önemi hakkında bir şey söylüyor mu?

Değerlendirme:

Öğrencilerden çöplükler ve geri dönüşümün önemi hakkında öğrendiklerini açıklayan bir paragraf yazmalarını isteyin.

İlgili İçerikler:

• Okul Geri Dönüşüm Projesi
• Tehdit Altındaki Ekosistemler Ders Planı
• Çevre Dinamikleri