Bireyin olumlu ya da olumsuz her türlü uyaranla karşılaştığı çocukluk dönemidir.. Ve çocuk genellikle zamanının çoğunu okulda geçirir.
Dolayısıyla bu ortamda müfredat öğretimine ek olarak, değerler ve ahlaki ilkeler öğretilmelidir.
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
669 okulda derslerin kesilmesinin sorumlusu şiddet…
Öğrencilerde ahlaki değerlerin geliştirilmesi ve eleştirel bir bakış açısı uyandırmak için tarih ve kültürlerini kurtarmak, toplumsal tutumlarının yeniden düzenlenmesini sağlamak esastır.
Bu doğrudan etki eder daha iyi eğitimli, başkalarıyla ilgilenen, kolektivite ruhuna sahip, empatik ve saygılı vatandaşlar oluşturmak.
Bunun için gerekli farklılıklara saygıyı öğretmek, sınıfta önyargı, ayrımcılık ve ırkçılık gibi konuları ele almak.
Ayrıca kontrol edin:
Dünya Günü Kutlamasına Yönelik Eğitim Faaliyetleri
Sınıfın İlk Günü Etkinlikleri
Bu işlemi daha fazla yapmak için dinamik, önermek önemlidir aktivite pratiğiöğrencinin yaşına ve okulda yaşadığı bağlama uygun.
Bazı önerilere bakın:
Öğretmen, öğrencilerin doğum belgelerindeki bilgilere dayanarak, doğumun kökenine ilişkin veri toplamalıdır. öğrenciler: nerede doğdukları ve sertifikada göründüğü şekliyle siyah, beyaz veya sarı olup olmadıkları ve aşağıdakileri içeren bir tabloyu doldurup doldurmadıkları veri:
Toplam öğrenci:
Daha sonra, danışman bir konuşma çemberi düzenlemeli ve farklı etnik köken ve ırklardan insanların resimlerini sunmalıdır. Daha fazlasını eklemek için,
gazete, dergi veya kitaplardan kesilmiş görüntüleri sınıfa götürün veya yansıtın.
ana hedef öğrencilere gördükleri farklılıkları ve bu insanlarla ilişki kurmanın onlar için ne kadar önemli olduğunu sorgulamaktır.
Diyalogdan sonra öğrencileri aynaya götürün ve onlardan kendilerini gözlemlemelerini isteyin: yüz şekli, saç tipi, ten rengi ve diğerleri. sonra onlar
önemli buldukları tüm özellikleri içeren bir otoportre yapmalıdır. Daha sonra her öğrenci otoportresini göstererek kendini gruba tanıtmalıdır. öğretmen yapmalı farklılıklar üzerine düşünün ve bunun iyi bir şey olduğunu gösterin.
Son olarak rehber, miniklerle birlikte ata binebilecek, okul bahçesinde “TUDO BEM SER DIFERENTE” başlıklı otoportrelerin yer aldığı pano.
Öğrenciler, parçaları kullanarak bir kişinin (yetişkin erkek veya kadın veya çocuk) imajını oluşturmalıdır. konsültasyon materyalinde elde ettikleri farklı görüntülerin gövdelerini bir araya getirip levhaya yapıştırıyorlar. kağıt. Bununla birlikte, oluşturdukları bu “insanın” nasıl biri olduğunu anlatan kısa bir tanımlayıcı metin yazılmalıdır: özellikleri nelerdir, isimleri nelerdir, nerede yaşarlar ve nelerden hoşlanırlar.
Tamamlandıktan sonra, öğrenciler buluşup yapılarını sunmalı ve çalışmanın sonucu hakkında yorum yapmalıdır.
öğretmen yapmalı gruplar arasında herhangi bir görüntünün aynı olup olmadığını ve farklılıkların sonuçları az ya da çok ilginç kılıp kılmadığını sorgulayın.
Son olarak, bir resimler ve farklılıklara saygı ile ilgili bir mesaj ile duvar.
Kondüktörün işaretinde öğrenciler gözleri ve burnu olan bir yüz, dişlerle dolu bir ağız çizmeli, ardından boyun ve gövde yaparak çizim yapmalıdır. Kalemi veya kalemi kağıttan çıkaramayacağınızı vurgulamak her zaman önemlidir.
Herkes bitirdikten sonra tüm öğrencilerle bir daire oluşturularak çizimlerini göstermeleri ve böylece hiçbir çizimin diğeriyle aynı olmadığını vurgulamaları sağlanmalıdır. herkes aynı durumu farklı şekillerde algılıyor, çok yönlüyüz ama farklı dünya görüşlerine sahibiz, bu nedenle karşımızdakinin bakış açısına saygı duymalıyız.
İlk adım, tahtada iki tarafı bölen bir tablo oluşturmaktır “Beğendim | sevmiyorum" Her öğrenci sevdiği ve kokusuna bile tahammül edemediği bir meyvenin ismini verecek. Etkinlik boyunca bazı meyveler mutlaka tekrarlanacak ve masanın her iki yanında yer alabilir. Öğretmen bundan yola çıkarak, bir meyveyi seven bir kişiye, meyvesinden nefret eden başka bir kişiyle arkadaş olup olmayacağını soracaktır.
Son olarak, öğretmen bir kişisel zevklere saygı gösterilmesi ve kimsenin bir başkasını memnun etmek için bir şeyi beğenmek zorunda olmadığını ve bu nedenle bile kişinin kötü olmayacağını düşünmesi.
Dini önyargı maalesef Brezilya'da çok yaygın bir şey.. Bilgi eksikliğinden mi yoksa hoşgörüsüzlükten mi, insanlar genellikle mevcut bazı dinlerin hatalı klişeleri ve böylece üyelerini ayırıyor. Bu nedenle bu temayı içeren etkinlikler ve dinamikler son derece önemlidir. ileri görüşlerle mücadele etmek için.
Bu etkinliğin amacı tüm dinleri anlatmak değil, inancın ne olduğunu anlatmaktır. Eğitimci bu açıklama ile doğru ya da yanlış dinlerin olmadığına ve faktörün önemli olduğuna işaret edecektir. Bu konunun en başta gelen unsurunun inanç olduğu ve buna ne olursa olsun saygı duyulması gerektiğidir. Ayrıca yargılamadan önce araştırma yapmanın önemi bilinmelidir.
