Ulusal Eğitim Çalışmaları ve Araştırma Enstitüsü Anísio Teixeira (Inep) projenin yeni aşamasına başladı okuryazarlık BrezilyaMilli Eğitim Bakanlığı (MEC) tarafından yürütülen politikaları desteklemeyi amaçlayan. Amaç, okulda cehalet olmamasını teşvik etmektir.
Yaklaşık 20 eğitim profesyoneli, 22 Mayıs'tan bu yana ilk etapta ele alınan analizleri tartışmak üzere bir araya geliyor.
daha fazla gör
Toyota yeni Corolla'yı Brezilya'da İNANILMAZ fiyatla duyurdu; Bakmak
İNANILMAZ: Bilim adamları New York'ta 'tarih öncesi' pengueni canlı buldular…
Böylece, ülkenin bölgelerinin büyük bir bölümünden okuma yazma öğretmenlerinin sesi duyuldu. Grup, ulusal okuryazarlık kesme çizgisini tutarlı bir şekilde belirtmek için teknik ve pedagojik özellikleri analiz eder.
Bu çalışma, Temel Eğitim Değerlendirme Sisteminde (Saeb) kullanılacak objektif bir standart belirlemek için gereklidir. Amacı, ilkokul 2. sınıfın sonunda okuma yazma bilen öğrenci yüzdesini belirlemektir.
Yani bu bilgilere dayanarak başka stratejiler oluşturmak ve sunulan eğitimin kalitesini artırmak da mümkündür.
Okuma yazma projesi, okuma yazma öğretmenleri de dahil olmak üzere ülke çapındaki eğitim temsilcileri tarafından gözden geçirildi. üniversiteler ve Ulusal Eğitim Sekreterleri Konseyi (Consed) ve Belediye Yöneticileri Birliği gibi önemli kuruluşlar Eğitim (Unime).
Ayrıca Inep'in Temel Eğitim Değerlendirme Kurulu (DAEB) üyeleri de hazır bulunuyor. Araştırmanın 15-23 Nisan tarihleri arasındaki ilk aşamasında, 27 federatif birimin tamamını temsilen ülkenin beş bölgesinden öğretmenlere danışıldı.
Amaç, okuma yazma bilen bir öğrenciyi karakterize eden yeterlilikler hakkında bilgi toplamaktı. Ne de olsa, bu analiz Brezilya'daki eğitimin kalitesini daha da iyileştirmek için gereklidir.
Okuryazarlığa bakış, bir ülkenin eğitimsel ve sosyal gelişimi için temel bir süreçtir. Brezilya'da, okuma yazma bilmeme oranı hala yüksek olduğu için okuryazarlığa verilen önem daha da önemlidir.
Okuma ve yazma becerilerinin olmaması, vatandaşların katılımını ve bilgiye erişimini engellemenin yanı sıra iş ve eğitim fırsatlarını sınırlayabilir. Bu nedenle, ülkenin okuryazarlığı teşvik eden projelere ve kamu politikalarına yatırım yapması esastır.
Ayrıca okuryazarlık izole bir süreç olarak değil, öğrencilerin bütünsel oluşumuna değer veren kaliteli bir eğitimin parçası olarak görülmelidir.
Okulların, eğitimli öğretmenler ve öğretim için yeterli kaynaklarla sıcak ve teşvik edici bir ortam sunması gereklidir.
