Ö bireysel öğrenci raporu Ebeveynlere çocuklarının okuldaki gelişimi hakkında bilgi vermeyi amaçlayan bir belgedir. Bu, hala üzerinde çalışılması gereken olumlu noktaları ve sorunları içerir.
Birçok eğitimci bu raporu yazmakta zorlanıyor. Bunu göz önünde bulundurarak, işte bazı Erken Çocukluk Eğitiminde bireysel öğrenci raporu için ifadeler.
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
Öğretmen performansı, öğrencilerin tam katılımı için kilit bir faktördür…
Bu belgenin öğrencinin not dökümüne ekleneceğine dikkat edilmelidir. Bu nedenle kullanılan terimlere dikkat etmek, türeten sözcüklere dikkat etmek gerekir. belirsizlik.
Erken Çocukluk Eğitiminde bireysel öğrenci raporu için aşağıdaki bazı cümleleri kontrol edin:
Öğrenci katılımcı ve ilgilidir.
Öğrenci, önerilen etkinliklere ilgi gösterir.
Öğrenci, öğrenme sürecindeki evrimi sundu.
Öğrenci kendini sözlü olarak iyi ifade eder.
Öğrenci iletişim kurmada kolaylık gösterir.
Öğrenci alfabedeki harfleri tanır.
Adı yazarken, ona her harfi göstermek için öğretmenin müdahalesine ihtiyacı var.
Çizim zevki gösterir; boyamayı, kesmeyi, yapıştırmayı sever.
Çoğu zaman sadece dinlemeyi ve dersi gözlemlemeyi tercih eder.
Denge ve iyi motor koordinasyon gösterir.
Kurallarla ilgili olarak sürekli öğretmen müdahalesi gerektirir.
Malzemelerin düzenlenmesi ve bakımı için yardıma ihtiyacınız var.
Sohbet ortamlarına katılır, kendini çok iyi ifade eder.
Zaten bazı ilerlemeler kaydetti. Evde daha fazla teşvikiniz varsa, bilginizi genişletebilirsiniz.
Gün boyunca iyi ve özerk bir şekilde beslenir.
Kelime dağarcığı geniştir ve açık ve objektif bir şekilde iletişim kurar.
Öğretmenin isteklerine uyun ve kurallara saygı gösterin.
Öğretmenle mükemmel bir ilişkisi var.
Öğrenci kavramları edinmemiştir, öğrenme aşamasındadır.
Çatışma durumlarında saldırganlık gösterir; İstediğini elde etmek için fiziksel araçları kullanır.
Yetişkinlerden gelen istekleri kabul etmeme ve anlamama eğilimindedir. Kurallara uymakta güçlük çeker.
Meslektaşlarının alışkanlıkları ve tutumları hakkında endişelenme eğilimindedir.
Çatışma durumlarında, katılımı net olsa bile seyirci olarak hareket eder.
Görevleri yerine getirmiyor, cesareti kırılmış ve yorgun görünüyor. Ancak kısa süre sonra oyunlar ve diğer etkinlikler için ayrılır.
İtişmek veya yüzleşmek için dostça olmayan kelimeler kullanır.
Mekanı ve malzemeleri toplu olarak nasıl böleceğini hala bilmiyor.
Grubun sessizliğe ihtiyaç duyduğu anlara saygı göstermeden genellikle gereğinden fazla konuşur.
Eylemlerini haklı çıkarmak veya meslektaşlarının tutumlarını bildirmek için genellikle gerçek olmayanları kullanır.
Yine de önerilen faaliyetlere katılmaya ilgi göstermiyor.
Yetişkinlerden gelen istekleri kabul etmeme ve anlamama eğilimindedir.
Şuna da bakın: