Demokrasi, halkın egemenliğini kullandığı hükümet, vatandaşların liderlerini periyodik seçimlerle seçtiği bir sistem. Halkın tekliflerin hazırlanmasına, yasaların geliştirilmesine ve oluşturulmasına eşit olarak katıldığı rejim. Sözlükte demokrasinin tanımı bu, ama bunun okul yönetimiyle ne alakası var?
Belirli bir üniforma tipinin kullanımı, programlar ve içerik gibi okulda alınan kararların toplulukta "zorlanmaması" gerektiğini hiç düşündünüz mü? Müfredat belirlenirken hangi öğretmenlere danışılmalıdır? Okul yapısı işi yürütmek için güvenli değilse, çalışanların görüşlerini bildirmeleri gerekir mi?
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
Öğretmen performansı, öğrencilerin tam katılımı için kilit bir faktördür…
Bir okulu yönetmek, tek başına gerçekleştirilmesi imkansız bir eylemdir. Okul yönetimine herkesin katılımı, toplumun çıkarlarının karşılanması için esastır. Okul ve toplumu bütünleştirmek için stratejiler oluşturulduğunda, ikincisi aslında onu dönüştüren kurumla uyum içindedir.
Durun ve düşünün: eğitimin işlevi nedir? Cevabınız, eğitici rolün, eğitim yoluyla yurttaşlık pratiğini amaçlayan stratejileri teşvik etmek olduğu ise, haklısınız. Ancak, gerçekte okulunuz bu hedeflere ulaşamıyorsa, bu bir şeylerin düzeltilmesi gerektiğinin bir işaretidir.
Demokratik okul yönetiminin tanımı, okulda uygulanan eylemlerde toplu katılımı önceleme eylemi olarak kavramlaştırmaktadır. Bu, kararların müdür ve koordinasyon tarafından ayrı ayrı alınamayacağı, ancak okul topluluğuna dahil olan herkesin katılımı yoluyla alınabileceği anlamına gelir.
Çalışanların, öğretmenlerin, öğrenci derneklerinin, öğrencilerin ve velilerin okulda geliştirilen stratejilerden haberdar olması gerekir. Bunun nedeni, kurumun belirli bir topluluğa dahil olması ve herhangi bir önlem almadan önce onun özelliklerini dikkate alması gerektiğidir.
Demokratik okul yönetiminin temel özelliği, ademi merkeziyetçi karakteridir, yani okul Diyalog ve emirler olmaksızın yatay bir ilişkinin gelişimi için açık bir alan haline gelir. torunları. Bu tür bir yapı, herkesin katılma gücüne sahip olduğunu gösteren hiyerarşiler biçiminde komuta gücü empoze etmez.
Gerçek şu ki, demokratik yönetim modeli basit bir hayırsever tutum değildir. Milli Eğitim Planına (PNE) ek olarak Milli Eğitimin İlkeleri ve Esasları Kanunu (Kanun 9.394/96) ile güçlendirilmiş 1988 Federal Anayasası ile desteklenen bir yönetimdir. Bu nedenle kaliteli bir eğitim oluşturmak ilkelerinden biridir.
Yukarıda, demokratik yönetimin özelliklerinden birinin gücün merkezileştirilmesinin olmaması olduğundan bahsetmiştik. Ama sadece bu değil! Bu modelin ana özellikleri arasında:
Vurgulayabileceğimiz ana özellikler arasında katılımcı planlama yer alır. İçinde, okulun özel ihtiyaçlarını karşılamak için yöntemler ve stratejiler geliştirilir. Bu sayede sadece izleyici rolünü değil, herkesin katılımını teşvik etmek için uygulamalar oluşturulur.
Bu önyargıda, karar vermede şeffaflık vardır, yani eylemler, tüm kolektifin farkına varması için ifşa edilir. Okul bunu nasıl yapabilir? Politik-pedagojik proje de dahil olmak üzere okulun fiziksel alanları veya sosyal ağları aracılığıyla, yani kurumun okul yılı için bir dizi stratejisi.
PPP'nin detaylandırılması, demokratik okul yönetimi ile yakından bağlantılıdır. Okul, çalışmalarına rehberlik eden ve eğitim süreçlerini tasarlayan eylemlere rehberlik eden yönergeleri tanımlayacaktır. Proje, okulun kuruma yön veren gerçekler ışığında eğitim verme taahhüdünü üstlenmesinin en etkili yoludur.
Tüm bu nedenlerle, KÖİ'nin otoriter bir şekilde, yani yönetici ve koordinatörlerin elinde yoğunlaşarak detaylandırılamayacağı beklenebilir. Kurumun demokratik kimliğini inşa etmek için, öğretme ve öğrenme sürecine dahil olan herkesin oluşumuna katılması gerekir.
Demokratik okul yönetiminin teşvik edilmesi, okul ve toplumu bütünleştirmesiyle mümkündür. Bu nedenle yöneticiler, yönetimi, koordinasyonu, öğretmenleri, çalışanları, ebeveynleri, velileri ve öğrencileri bir araya getirerek bu entegrasyonu teşvik eden stratejiler oluşturmalıdır.
Demokratik okul yönetiminin kurulması, kurumun kendisinin bir eğitimci olarak rolünü yeniden düşünmesi gerektiğini varsayar. O andan itibaren, paylaşımı geliştirmeniz, konfor alanından çıkmanız ve öğrencileri, topluluğu ve personeli yönetime yaklaştırmanın yollarını bulmanız gerekir.
Bu, sıklığı kolektif tarafından bir kez daha tartışılması gereken basit ve periyodik stratejilerle yapılabilir.
Kısacası, demokratik okul yönetimi, kararların paylaşılmasıyla karakterize edilir. Ancak buna ek olarak, eğitimcilerin zamanını etkili bir şekilde ayırmak için diyalog için alanlar yaratmakla ilgilidir. yönetiminde yer alan kişilere, projelerin ve okul rutininin ilgi çekici olmasını sağlamak Tümü.
