A Eğitim RobotlarıPedagojik Robotik olarak da adlandırılan, eğitimde kullanılan teknolojik yeniliklere uyar. İster ilkokul ister lise öğrencileri için olsun, bu uygulama geleceğin profesyonelleri arasında büyük talep gören becerilerin geliştirilmesiyle uyumludur.
Bu öğrencilerin hazırlandıkları iş piyasası artık Aynı şekilde, öğretimin yeni taleplere ayak uydurması, öğrencileri eğitimden olanlar da dahil olmak üzere güçlendirmesi gerekir. temel.
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
Öğretmen performansı, öğrencilerin tam katılımı için kilit bir faktördür…
Ayrıca Eğitsel Robotik etkinlikleri teorik-pratik bilginin çok ötesine geçen bir dizi fayda sağlamaktadır. Dersler sırasında öğrenciler takım çalışmasının önemi, hayal gücü, yaratıcılık, sabır, azim ve daha pek çok önemli kavram üzerinde çalışırlar.
A Eğitsel Robotik bir öğretim yöntemidir amacı, öğrenciyi somut bir eylemin gerçekleştirilmesinden kendi bilgilerini oluşturmaya teşvik etmektir. Yani, sağlar
pratik prensipte matematik ve fizikte teorik bilgidir, ancak hiçbir şey bunun multidisipliner bir şekilde çalışılmasını engellemez.
Pratik eylemlere yönelik bu teşvik, öğrencilerin önerilen sorunları çözme yeteneğini geliştirmelerini sağlar. yüksek potansiyele sahip kişileri giderek daha fazla işe alan işgücü piyasasının talep ettiği yeni becerilerin karşılanması yaratıcı.
Brezilya'daki birçok devlet okulunun ve özel okulun müfredat veya ders dışı bir bileşeni olan Robotik dersleri, kitlerle çalışılarak yürütülür. yazılım tarafından kontrol edilebilen motorlar ve sensörler ile birlikte, sayısız robotları bir araya getirmeyi mümkün kılan, bölgedeki şirketler tarafından veya hurda malzemelerle detaylandırılmıştır. fonksiyonlar.
Disiplinin profesörleri, öğrencilere daha önce uygulanan bilgilerden yola çıkarlar ve bundan yola çıkarak geleceği yaratırlar. problem durumları, her zaman derinlemesine düşünmeyi teşvik etmek ve öğretilenlerle ve öğrencilerin günlük yaşamlarıyla bağlantı kurmak öğrenciler. Yani asıl odak noktası yaparak öğrenmektir.
Birkaç yıl önce yükselişte olmasına rağmen, bunun yeni bir fikir olduğunu düşünenler yanılıyor. 1960'ların ortalarında Amerikalı matematikçi Seymour Papert, Jean Piaget'nin yapılandırmacılığından esinlenerek, bilgisayarların öğrenme sürecini geliştirmek için bir araç olarak kullanılmasını önermiştir. çocuklar.
Fazla ciddiye alınmadan, çünkü o zamanlar kişisel bilgisayarlar nüfusun çoğunluğu için bir gerçeklik olmaktan çok uzaktı. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Massachusetts Institute of Technology'de (MIT) profesör iken, inşacılık teorisini geliştirmek için yıllarını harcadı. Birleşik.
Bu çalışması sayesinde 1980 yılında yine kendi yarattığı programlamayı kullanan bir robottan başka bir şey olmayan yer kaplumbağasını Logo dilinde sunmuştur. Çocuklar için çok erişilebilir, bilgisayar aracılığıyla çeşitli geometrik şekiller çizebildiler.
Piaget'nin yapılandırmacılığına çok benzemesine rağmen, Papert'ın yapılandırmacılığı somut bir şeyle sonuçlanan somut bir eylemi gerçekleştirmede üstündür. Son yıllarda dünya çapında binlerce okulu etkileyen tam da bu vizyondur.
Biri ana hedefler Daha önce de bahsedildiği gibi Eğitim Robotikleri, öğrencilerin derslerde öğrendiklerini pratikte görmeleri için teşvik edicidir. Ama orada bitmiyor. Öğrenciyi öğreniminin merkezine yerleştirerek ezberlenmiş konuları geçmişte bırakabiliyor.
Diğer bir kilit nokta ise, planlama ve uygulamak proje sayısı. Bu, disipline ek olarak, öğrencilerin farklı fikirlerin birbirini tamamlayabileceğini ve daha önce hiç düşünülmemiş çözümlere rehberlik edebileceğini bilerek takım olarak çalışmayı öğrendikleri anlamına gelir.
Fizik ve matematik kavramlarının çok ötesinde dersler, zihinsel beceriler Bu mantıksal akıl yürütme, motor koordinasyonu geliştirir, merak uyandırır ve öğrencilerin kendi sınırlamalarının üstesinden gelmelerini sağlar.
Ancak, öğrenmenin verimli ve anlamlı olması için okul yöneticilerinin onu kendi bağlamında anlamaları gerekir. Sonuçlara ulaşamama riski altında, teknolojinin sınıfa yalnızca dahil edilmesi olarak değil, bir bütünlük beklenen.
Bölgedeki profesörlerin de sadece haberlerle ilgili değil, sürekli eğitim içinde olmaları gerekir. Robotik, aynı zamanda didaktik ve sınıftaki aktivite deneyimini zenginleştirebilecek her şeyle ilgili olarak sınıfın.
Robotik Eğitiminin teorik kısmı üzerinde çalışmak için öğretmenler, robotları bir araya getirmeyi ve eylemleri gerçekleştirmeleri için programlamayı mümkün kılan kitlerden yararlanır.
Bunlar genellikle yazılım, donanım ve belgeleri içerir. Yazılım söz konusu olduğunda, kitlerde en yaygın olan iki programlama dilidir. Bunlardan biri, kitin kendisi için geliştirilebilen, ancak örneğin Java programlamaya dayalı metinsel programlama dilidir.
Diğer bir seçenek ise, programların öğrenciler tarafından görsel öğelerle etkileşimleri yoluyla, neredeyse her zaman fare eylemleriyle oluşturulduğu grafiksel programlama dilidir.
Donanımla ilgili olarak, temel olarak üç temel yapıdan oluşur:
Son olarak, dokümantasyon, teknik dokümanlara ek olarak kullanım kılavuzunu ve pedagojik destek materyalini içerir.
Öne çıkan Eğitim Robotik kitleri arasında Arduino, Modelix Robotics ve Lego yer alıyor.
Brezilya'da 1978 yılında başlayan bir uygulama olmakla birlikte 2002 yılından itibaren federal hükümetin desteği ile Bilim Olimpiyatları, dünya çapında okullarda yıllık planlamada önemli bir yer edinmiştir. ülke.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEC), Ulusal Eğitim Vakfı ile ortaklaşa Eğitimin Geliştirilmesi (FNDE), Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (MCT) ve Ulusal Bilim ve Teknoloji Konseyi Teknolojik (CNPq).
Brezilya Robotik Olimpiyatı (OBR), duyurusuna göre “bir araç olarak hareket etmeyi amaçlayan” bunlardan biri. ilk ve orta öğretimin iyileştirilmesinin yanı sıra kariyerlere teşvik edilebilecek yetenekli gençlerin belirlenmesi teknik-bilimsel”.
2007'den beri her yıl ulusal etap farklı bir eyalette düzenleniyor. Zamanla yapısında önemli değişiklikler geçirdi, ancak bu, abone sayısındaki üstel büyümeyi etkilemedi.
İlk baskısında yaklaşık 6.500 abone kaydedildi. On yıl sonra, 2017'de, hem ekipler halinde gerçekleştirilen pratik modalite hem de bireysel testlerle teorik modalite için 142.000'den fazla başvuru vardı.
Olimpiyatların yapısı, organizasyonu, nasıl katılım sağlanacağı, yöntemleri, takvimi ve diğer konularla ilgili diğer bilgiler www.obr.org.br web sitesinde bulunabilir.
