Erken kalkmak, hayvanları beslemek, inekleri sağmak, toprağı sürmekle ilgilenmek, ekip biçmek, ekin biçmek... Bunlar kırsal yaşamı oluşturan pek çok faaliyetten sadece birkaçı. Robotik kullanımıyla kolaylaştırılabilen yorucu rutin. En azından, bölgeyle ilk temasını kuran öğrencilerin geliştirdiği girişimler bunu vaat ediyor.
Folha de São Paulo tarafından bildirilen bir makale, Victor Matheus de Jesus örneğini getirdi. Okula gitmeden önce çocuk, ailenin atlarını beslemek için çok erken kalkmak zorunda kaldı. Ta ki genç adam, Porto Alegre'ye (RS) 25 km uzaklıkta bulunan bir belediye olan Viamão'da okuduğu okulda ilk robotik derslerini alana kadar. birim tarafından hizmet verilen 15.000 kurumdan biridir. Bağlantılı Okullar Programı.
daha fazla gör
IBGE, Nüfus Sayımı Araştırma Temsilcisi için 148 açık pozisyon açtı; nasıl olduğunu gör…
Edinim Programı'nı kuran yasa yayınlandı...
İnisiyatifin yönetimi şu şekildedir: Telefonica Vivo Vakfı ve 2012'de kırsal kesimdeki öğretmenlere kurslar sunmak ve dijital teknolojilerle deneyler yapmak için laboratuvar okulları uygulamak üzere kuruldu. Sadece bu da değil, aynı zamanda öğrencilerin rutininin bir parçası olan problemleri çözmenin bir yolu olarak robotları tanıtmak. Victor'un okulu, tam olarak kırsal ihtiyaçlara cevap verecek bir laboratuvar olarak seçildi.
Tamam ama Victor'un rutinine geri dönelim. Onun derdi, günlük tayınları ayrı ayrı, yani yalaktan yalaka verilen atların beslenme yolunu kolaylaştırmaktı. Oldu. Çünkü Victor, sınıflarına göre otomatikleştirilmiş bir tekne geliştirdi. Ekipman, bir bisiklet kayışı, bir iğne tahtası, naylon halatlar ve otomatik ekipmanların oluşturulmasına izin veren bir sistem olan bir Arduino kartı ile yapılmıştır.
Artık yemliklerin tedariki, tüketimden önceki gece tek bir değişim için günde iki kez yapılmamaktadır. Evet, Victor'un hayatını biraz kolaylaştırdı! Ve bunun okulda robotik dersleri aracılığıyla geliştirilen tek iyi fikir olduğunu düşünenler yanılıyor! Bir grup öğrenci şu anda, güney bölgesinin sert kışında ciddi bir sorun olan don nedeniyle sebzelerin yok olmasını önleyebilecek bir sera geliştiriyor.
Eşzamanlı olarak başka bir ekip, tarımda girdi kullanımını daha etkin bir şekilde anlayan bir prototip üretmek için çalışıyor. Odağı sınıftan uzaklaştıran Bağlantılı Okullar Programı tarafından sağlanan çalışma pratik kavramları deneyimleyin, o kadar iyi çalışıyor ki, Victor'u bir okulda eğitimine devam etmesi için cesaretlendirdi. teknik. Senin hayalin? Zooteknisyen olmak!
Su kıtlığı, Brezilya'nın Kuzeydoğu bölgesinde gerçek ve iyi bilinen bir sorundur. Su sorunu, kırsal üretici için bir sorun haline geliyor çünkü herhangi bir ekim veya yaratım, hayatta kalmak için elemente bağlı! Tarım ve hayvancılık uygulamalarında günlük tüketim ve kullanım talebini karşılamak için tanker arzı dahi yetersiz kalmaktadır.
Senaryo, Pernambuco'nun iç kesimlerindeki Vitória de Santo Antão'daki bir belediye okulundan öğrencilerin sorunu çözmeye çalışmasını sağladı. Gençlerin amacı, su kaynakları arasındaki uzun aralıklara rağmen bahçenin sulanmasına izin veren bir sistem geliştirmektir. Robotik bir kez daha devreye giriyor ve bununla birlikte farklı sınıflardan 20 kişilik bir öğrenci grubu bir tür akıllı vazo geliştirdi.
Proje toprak nem sensörleri, Arduino kartı ve led ışıklar ile kurgulanmıştır. Ekipman, atıklardan kaçınarak yalnızca tesisin ihtiyaçlarına göre su vermelidir. Ancak öğrenciler burada durmaya niyetli değiller! Everton Tadeu Gonçalves, bir sonraki adımın bahçede kullanılacak bir cihaz, "Bluetooth aracılığıyla tabletlere ve cep telefonlarına ihtiyaçla ilgili mesajlar gönderen bir sistem" yaratmak olduğunu açıklıyor.
Öğrencilere rehberlik etmekten sorumlu robotik öğretmenidir. Rio Grande do Sul ve Pernambuco'dakiler gibi girişimleri genişletmenin zorluğu teknolojiye erişimdir. Aslında, Brezilya'daki 60.000 kırsal okulun önemli bir kısmı altyapı eksikliğinden muzdariptir. su ve kanalizasyon şebekeleri gibi minimal, bu yüzden bilgisayarların basit kullanımının nasıl bir şey olduğunu hayal edin. yerler!
Folha makalesinde, UNB profesörü Eliene Novaes Rocha, "dersin konularının gerçekliğine uygun pedagojik önerilere" ihtiyaç olduğuna dikkat çekiyor. çünkü okul, öğrencilerini daha iyi yaşam koşullarına sahip olmalarına yardımcı olan bilginin inşasına katkıda bulunmadığında okuldan atıyor. hayat". Ona göre çıkış noktası toplumla diyalog kurmak ve böylece öğretmenleri ve pedagojik müfredatı eğitmektir.
