John Dewey 20. yüzyılın başlarında popüler olan felsefi bir düşünce okulu olan pragmatizmi bulmaya yardımcı olan Amerikalı bir filozof ve eğitimciydi.
Ayrıca, en iyi eğitimin 'yaparak öğrenmeyi' içerdiğine kuvvetle inanarak, eğitimdeki ilerici harekette etkili oldu.
daha fazla gör
Magda Soares'in biyografisini ve başlıca eserlerini keşfedin
Emmi Pikler kimdi? Tarihçesini ve metodolojisini keşfedin
John Dewey, 20 Ekim 1859'da Vermont, Burlington'da doğdu. Archibald Dewey ve Lucina Artemisia Rich'in dört çocuğundan üçüncüsüydü. Babası edebiyatı seven yerel bir tüccardı. Annesi, Tanrı'ya olan inancına dayanan katı bir ahlaki anlayışa sahipti. Kalvinizm.
Evinin yakınındaki İrlanda ve Fransız-Kanada yerleşimlerini gözlemleyerek diğer kültürleri öğrendi. Çocukken gazete dağıtarak ve bir kereste deposunda çalıştı. Virginia Ordusu'nda görev yapan babasını ziyaret ederken Amerikan İç Savaşı'nın (1861-1865) dehşetini ilk elden gördü.
Hangi kariyeri sürdüreceğini bilemeyen Dewey, Profesör olarak bir kariyer düşündü. İş aramak için biraz zaman harcadıktan sonra, Pennsylvania'da bir ruhban okulunun (rahiplerin eğitildiği bir yer) müdürü olan kuzeni ona öğretmen olarak iş buldu. Orada iki yıl görev yaptı.
Dewey boş zamanlarında felsefe okurdu. Kuzeni işi bıraktığında, Dewey işini de kaybetti. Özel bir okulda tek öğretmen olmak için Vermont'a döndü.
John Dewey, Vermont Üniversitesi'nden mezun oldu ve Pennsylvania, Oil City'de lise öğretmeni olarak üç yıl geçirdi. Daha sonra bir yılını G.'nin yanında çalışarak geçirdi. Amerika'nın ilk psikoloji laboratuvarında Johns Hopkins Üniversitesi'ndeki Stanley Hall.
Doktorasını Johns Hopkins'te tamamladıktan sonra Dewey, yaklaşık on yıl boyunca Michigan Üniversitesi'nde ders vermeye devam etti. 1894'te Dewey, Chicago Üniversitesi'nde felsefe, psikoloji ve pedagoji bölümünün başkanlığını kabul etti.
Dewey, pragmatizm olarak bilinen düşünce okuluna büyük ölçüde katkıda bulunan görüşleri Chicago Üniversitesi'nde resmileştirmeye başladı.
Dewey sonunda Chicago Üniversitesi'nden ayrıldı ve 1904'ten 1930'da emekli olana kadar Columbia Üniversitesi'nde felsefe profesörü oldu. 1905'te Amerikan Psikoloji Derneği'nin başkanı oldu.
Adolf Hitler'in (1889-1945) Almanya'da iktidara yükselişinin tehlikeleri ve Uzak Doğu'daki Japon tehdidi konusunda ilk uyarıda bulunanlardan biriydi. 1 Haziran 1952'de öldü.
Pragmatizmin savunduğu temel nokta, bir fikrin değerinin, doğruluğunun veya anlamının onun pratik sonuçlarında yattığıdır. Dewey ayrıca Chicago Üniversitesi'nde pedagojik teorilerini doğrudan uygulayabileceği birkaç pedagojik çalışma laboratuvarının kurulmasına yardımcı oldu.
Dewey'in çalışmalarının psikoloji, eğitim ve felsefe üzerinde hayati bir etkisi oldu. Genellikle 20. yüzyılın en büyük düşünürlerinden biri olarak kabul edilir. İlerici eğitime yaptığı vurgu, eğitime otoriter bir yaklaşımdan ziyade deney kullanımına büyük katkıda bulundu.
Dewey, kariyeri boyunca eğitim, sanat, doğa, felsefe, din, kültür, ahlak ve demokrasi gibi çok çeşitli konularda 1.000'in üzerinde kitap, deneme ve makale yayınladı.
Dewey, eğitimin sadece öğretmenlerin öğrencilere kısa sürede unutacakları mantıksız gerçekleri öğretmesinden ibaret olmaması gerektiğine kesinlikle inanıyordu.
Öğrenmenin yolunun, birbiri üzerine inşa edilen, yeni deneyimler yaratan bir deneyimler yolculuğu olması gerektiğini savundu. Dewey ayrıca okulların öğrencilerin hayatlarından ayrı bir dünya yaratmaya çalıştığını hissetti.
Okul etkinlikleri ve öğrencilerin yaşam deneyimleri bağlantılı olmalıdır. Bu yapılmasaydı, gerçek öğrenme imkansız olurdu.
Öğrencilerin psikolojik bağlarından, yani toplumdan ve aileden koparılması, öğrenme yolculuklarını daha az anlamlı hale getirir ve böylece öğrenmeyi daha az akılda kalıcı hale getirir. Aynı şekilde, okulların da öğrencileri toplum hayatına hazırlaması gerekiyordu.
İnsanlar, sahip oldukları güçleri hiçbir zaman iyiliği teşvik etmek için tam olarak kullanmadılar, çünkü sorumlu oldukları işi yapmak için bazı dış güçlere bakıyorlar.
Öğrenmek? Kesinlikle, ama önce, yaşam için yaşa ve öğren, hayatın içinde.
Sadece bir sorunla karşılaştığımızda düşünürüz.
Eğitim sosyal bir süreçtir, gelişimdir. Hayata hazırlık değil, hayatın ta kendisidir.
Özgürlük talebi, güç talebidir.
İnsan doğasındaki en derin dürtü, önemli olma arzusudur.
