Bazı sınıflar gerçekten sonsuz bir kabus gibi geliyor. Zihin çalışmaz, uyku gerçekleşir ve çalışma isteğinizle birlikte içerik de boşa gider. Kaçış yok, hayatın bir noktasında herkes bu istenmeyen durumlardan geçmiştir, özellikle de konu ilgi alanından tamamen kaçar ve öğretmen zaten eskimiş olan öğretim metodolojisini değiştirmez. yıl.
Bunu aşmanın bir yolu yokmuş gibi görünebilir, kendinizi motive hissetme ve gelirinizi artırma şansınız yok gibi görünebilir, ancak bu görüşü değiştirmenin ve oyunu tersine çevirmenin zamanı geldi. Bu görevden kendiniz sorumlu olsanız bile oyunun taşlarını hareket ettirmek bu sorunun çözümü olabilir.
daha fazla gör
669 okulda derslerin kesilmesinin sorumlusu şiddet…
Brasilia devlet okulu otistik öğrenciyi 'özel hapishanede' tutuyor
Bir düşünün: eğitimciler tarafından yeni duruşlar benimsenirse herkes kazanır, bu nedenle, bunları tespit etmeye çalışın ve profesörlerinizin dolaştığı her yere ölçülü olmadan yaymaya çalışın. Size yardımcı olmak için, sıkıcı derslerde sık karşılaşılan yedi sorunu ve ardından ilgili çözümlerini burada bulabilirsiniz:
1 – Sınıfta sürekli okumalar yapın
Çalışmak artık kolay bir iş değil, ama muazzam okumalarıyla profesörü dinlemek her şeyi daha da kötüleştirebilir. Tabii ki, öğrenci tarafında muazzam bir kayıtsızlık ve aşırı uyuşukluk yaratacaktır. Slayt projektörü veya basılı metinler gibi faydalı cihazlar, yalnızca ölçülü kullanıldıklarında olumlu etkilere sahip olacaktır. Öğretmen dikkatini yazılanlara odakladığında, yani tüm sınıfı içeriği okuyarak geçirdiğinde, dinamizmini kaybeder, etkileşim olasılığı ve yine de şu tür sorular için boşluklar açıyor: “Bana bunu öğretecek bir eğitmene gerçekten ihtiyacım var mı? Kendi evimin rahatlığında birkaç kitap okumam yeterli olmaz mıydı?” Öğrencilerinizin davranışlarını gözlemleyin. Öğretmen slaytları veya görünüşte ilgi çekici olmayan metinleri okumayı bırakana kadar, bekleme modunda kalmaya zorlandıklarında odaya yayılan esnemeler dizisi kaçınılmazdır.
Çözüm: Slayt sunacak mısınız? Bu nedenle, birkaç anahtar kelime ile basit konuları alıntılamayı seçin ve bunları sözlü olarak geliştirmeye çalışın. Basılı metinleri kullanmayı tercih ediyorsanız, ara sıra, tercihen iki paragrafta bir kesmeye çalışın. Molalar sırasında, yorum yapma veya ele alınan konuyu bağlamsallaştırma fırsatını değerlendirin.
2 – Dağınıklığı görmezden gelin
Oda tamamen darmadağın olduğunda, sorunu gizlemenin ve içindekileri normal şekilde sunmaya devam etmenin bir anlamı yoktur. Öğrenciler, öğretmenin duruş eksikliğini fark edecek ve sonuç olarak onun ciddiyetini küçümseyeceklerdir. Sohbetler çoğalacak ve grubun konsantrasyonu uzaya gidecek.
Çözüm: Bazı öğrenciler sınıfla işbirliği yapmakla ilgilenmiyorsa, dikkatlerini çekmek için bazı kesintiler yapın. Birçok kişinin öğrenmeye istekli olabileceğini ancak sınıfta üretkenliği artırmakta başarısız olabileceğini unutmayın.
3 – Öğrenciyi sarın
Disiplinlerarasılığın sınıfı zenginleştirdiği doğrudur, ancak yanlış veya hatta abartılı bir şekilde kullanıldığında, öğrencilerde çok büyük bir aşınma ve yıpranmaya neden olabilir. Bunun nedeni, adresleme sırasında 
Bazı öğretmenler örneklerde gezinmeye başlar ve sonunda açıklamalarda kaybolur. Öğrenciler kendilerini sarılmış hissederler ve kendilerini bir doğaçlama döngüsünün ortasında bulurlar.
Çözüm: Bu kadar çok içeriğin ortasında kaybolmamak için, dersler için önceden kağıtlara, slaytlara veya hatta zihinsel kayıtlara yazarak bazı şemalar yapın. Ele alınacak konu hakkında tam bir netlik ve güvene sahip olun, çünkü bu öğrencinin güvenilirliğini ve ilgisini artıracaktır.
4 – Gereksiz egzersiz harcamak
Amaç öğrenciyi meşgul etmekse, eğitimine katkı sağlayacak etkinliklerle olsun. Öğretmen sadece zaman geçirmek veya hatta başka bir yükümlülüğü tamamlamak için bir aktivite icat ettiğinde görünür. İnan bana: bu dersi sıkıcı hale getiriyor. Öğrenciler sabırsız hale gelir ve durum karşısında çocuksu hissederler.
Çözüm: Bir aktivite gösterecek misiniz? Öğrenciler için öneminden emin olun. Bunu neden yapmanız gerektiğini anlamalarını sağlayın, çünkü bu onları sorgusuz sualsiz tamamlamaya motive edecektir.
5 – Sadece bazı öğrencilere dikkat edin
Bir sınıfta bu kadar çok öğrenciye dikkat çekmek imkansız gibi görünebilir ama durum böyle. Sadece bazı öğrencilerle veya belirli gruplarla diyaloglara öncelik vermek mümkün değildir. Sohbetin dışında kalanlar, kendilerini dışlanmış ve derslere katılmak için isteksiz hissedeceklerdir. Bunları izleyici işleviyle baş başa bırakmayın.
Çözüm: Bazı öğrenciler tüm sınıfı ilgilendirmeyen çok özel sorular sorarsa, öğretmenler kısaca cevaplayın veya öğrenciden bunu yazmasını ve başka bir zaman, tercihen dersin sonunda bakmasını isteyin. Böylece, uygulanan içeriğe odaklanmayı kaybetmezsiniz.
6 – Tüm öğrencileri bir münazarada konuşmaya zorlayın
Bir öğretmen sınıfı bir tartışmada canlandırmak istediğinde, genellikle tüm öğrencilerin katılımını gerektirir. Akıllıca görünebilir, ancak iyi niyetlilerin bu tipik tavrı, çok fazla önemi olmayan fikirlerin abartılmasına neden olabilir. Bazı öğrenciler bu modası geçmiş metodolojiden rahatsız olurlar ve çok geçmeden öğretmenin duruşunu reddederler. Gerçekten ilgilenenler daha verimli tartışmalar isterler ve yaklaşıma katkıda bulunmaya pek istekli olmayanlar kendilerini rahat hissetmezler. dışarı çık
Çözüm: Bir münazara yapacak mısınız? Ardından tüm öğrencileri katılmaya ve fikirlerine katkıda bulunmaya davet edin. Konuşmayı bir zorunluluk olarak empoze etmeyin, çünkü bu onları engelleyebilir.
7 – Resmi dil kullanımında abartmak
Hukuk veya Biyolojik Bilimler alanlarındaki profesörlerin tipik özelliği olan teknik dilin aşırı kullanımı, sınıfta uygulandığında çok can sıkıcı olabilir. Bu, onları kullanmaya adapte olmadıklarında öğrencilerin öğrenmesini engelleyebilir. Basit içerikler, öğretmenin sadece gösteriş yapmak istediği izlenimini vermenin yanı sıra, yalnızca doğanın sapkınlıkları haline gelebilir.
Çözüm: Herhangi bir konuya yaklaşırken açık ve objektif olmaya çalışın. Dersleri planlarken, karmaşık gerçekleri açıklarken bile anlaşılması kolay basit sözcükleri seçmek için bir süre ayırın. Bu, öğretmenin çok çalışarak edindiği teknik dili terk etmesi gerektiği anlamına gelmez, ancak sözlü olarak daha dakik iletişim kurmak tercih edilir.
