TCU: On öğretmenden dördünün eğitimi yetersiz

Brezilya'daki eğitimin istikrarsızlığının bir portresi, kamu ağındaki her on temel eğitim öğretmeninden dördünün eğitimi yetersiz. Sonuç, Federal Denetim Mahkemesi'nin (TCU) üç öğretmen eğitimi projesini analiz ederken hazırladığı raporun bir parçasıdır. Ülkenin tüm öğretim elemanlarını yetiştirme hedefine ulaşmak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı tarafından oluşturulmuştur. 2024.

Bu hedef, bakanlığın 2014 yılında açıkladığı ve “Ulusal Sağlık Planının 20 hedefi” başlıklı on yıllık planının en alakalı hedefiydi (15 numaralı hedef). Profesyonellerin gelecek yıl kendi alanlarıyla uyumlu bir yükseköğretim profiline sahip olmalarını sağlamak amacıyla bilgi.

Bunun aksine, neredeyse on yıl önce, tekrar eden gerçek şuydu: Öğretmenler matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi öğrettikleri konulara özel eğitim diğerleri.

O zamandan beri bu istikrarsız durum çok az değişti. Yukarıda bahsedilen 'hedef 15'in ayrıntılı bir incelemesinden sonra TCU, geçen Temmuz ayının sonunda ortalama olarak şu sonuca vardı: Öğretmenlerin %37,4’ü okulda yerine getirdiği işlevlere ilişkin eksik veya yetersiz eğitime sahiptir. öğretmek.

Teselli olarak bile değil – Teselli olmasa da 2013'te durum daha da kötüydü; eğitimcilerin yüzde 49,5'i gerektiği gibi eğitilemiyordu. Sayıştay bir notunda "büyümeye rağmen bu yüzdelerin, temel eğitimin tüm aşamalarında [mezunların] %100'ü (2024 için) hedefinin çok gerisinde olduğunu" vurguluyor.

MEC ise bir notta, "öğrencilerin başlangıç ​​eğitimini iyileştirmeye yönelik politikalar önermekle görevli bir çalışma grubu" oluşturduğunu iddia ediyor. öğretmen” diyerek, 2023 ve 2024 yıllarında öğretmenliğe başlama bursu sayısının 90 bin ve 100 bine çıkacağını vurgulayarak, sırasıyla.

Bakanlığın öne sürdüğü bir diğer argüman ise “ulusal bir güvenlik politikası” oluşturma konusundaki kararlılığıdır. devletler tarafından sunulacak sürekli eğitim programlarını içerecek şekilde okuryazarlık ve ilçeler"

Üç projenin analizi – TCU da yukarıda belirtilen hedefe ulaşmak için Birlik tarafından oluşturulan üç öğretmen eğitimi projesini analiz etti. Bunlardan ilki, Pril (İlk Sürekli Eğitimde Yeniliğin Teşvik Edilmesi ve Teşvik Edilmesine Yönelik Kurumsal Program) Öğretmenler ve Yöneticiler), hâlihazırda öğretmenlerin müfredatlarında 'yenilikçi gelişme' sağlamayı amaçlayacaktır. oluşturulan. Üniversitelerin reddedilmesi nedeniyle, cezbedici eğitim kurumları için kurs finansmanı olsa bile Pril, bu programın "yönetim kurulunun özerkliğine aykırı olacağı" iddiasıyla 'düşük bağlılık' ile sonuçlandı. Üniversite".

Parfor (Temel Eğitimde Öğretmen Yetiştirme Ulusal Planı) başlıklı ikinci projenin misyonu, öğretmenlerin çalışmaları alanında lisans dersleri sunmak olacaktır. Bu programın bütçesinin 2019'dan 2021'e kadar olan dönemde %65 oranında düşmesine rağmen Capes (Yüksek Öğrenim Personelinin İyileştirilmesi Koordinasyonu), artışın Geçici öğretmenlerin değişimi, bu profesyonellerin kayıt olduktan sonra yıl içinde öğretmenliği bırakma kolaylığı nedeniyle "programın izlenmesini olanaksız hale getiriyor" Takip etme. Bu iddialar yetmezmiş gibi eğitim bakanlıkları da öğretmenlerin Parfor kurslarında kalıcılığını garanti altına almak için lojistik ve mali destek sağlayamıyordu.

Uzaktan eğitimcilerin lisanslanmasını ve geliştirilmesini amaçlayan üçüncü ve son proje olan Brezilya Açık Üniversite Sistemi (UAB) sert darbe aldı 'Ülkedeki yüksek öğretim ders kaynaklarının arzını genişletme ve içselleştirme' misyonuna rağmen 2019 ile 2021 arasında %28'e ulaşan bir bütçe kesintisi için.

Anlatma yeteneği yok – Krizi tamamlamak için, eski başkan Jair Bolsonaro'nun Eğitim Sistemleriyle Eklem Sekreterliği'ni kaldırmasının ardından sektör kendini ifade etme kapasitesini kaybetti (Sase), o zamana kadar eyalet ve belediye eğitim departmanları arasında daha fazla etkileşimin sağlanması amacıyla Ulusal Eğitim Planını (PNE) ifade etmekten sorumluydu. üniversiteler. "Eyaletlere ve belediyelere entegre politikaların uygulanmasında yardımcı olan bir ağ vardı, ancak MEC belirli projeleri yürütmeyi tercih etti, Undime (Belediye Eğitim Direktörleri Birliği) başkanı Luiz Miguel Martins, sivil-askeri okullar gibi olduğunu söyledi. Garcia.