ERKEK VE KADIN İSİM FAALİYETLERİ

Eril ve dişil isimlerle yapılan etkinlikler, çocukların dişil ve eril cinsiyeti çeşitlendirmesine yardımcı olur, Öğretimde uygulanmak üzere oluşturulmuş kaliteli materyal ile öğrencilerin öğrenme sürecine yardımcı olur. temel.

Erkek

Ne zaman o veya os makalelerinden önce gelebilirler.

Kadınsı

Önlerinde a veya makaleler olarak bulunabilecekleri zaman.

Cinsiyet bakımından tek tip olan isimler de vardır.

Bu faaliyetler aşağıdaki amaçlara sahiptir:

Okuma ve yazma becerilerini geliştirmek;

Önerilen metni yorumlayın;

Bir anlatıyı okuyun ve yorumlayın;

Bir metnin amacını algılar ve karşılaştırır;

erkeği dişiden ayır;

Erkek ve kadın isimleri yazma düzenini bilin;

İsimleri cinsiyete göre sınıflandırın ve tanımlayın;

Gruplarda etkileşim, işbirliği ve deneyim alışverişi tutumları geliştirin.

Öğretmen, bu sınıf için, bir konuşma çemberi içinde düzenlenen sınıfla başlayın, böylece öğrenciler deneyim alışverişinde bulunurlar ve erkeksi ve erkeksi terimler hakkında bildiklerini tartışırlar. kadınsı. Onlara eril ve dişil isim cinsiyetlerinin kelimeleri sınıflandıran dilbilgisel bir kavrama atıfta bulunduğunu açıklayın.

Öğretmen, bu ders için öğrencilerle bir önceki etkinlikte çalışılan içeriğe geri döner ve onlarla mim oyunu oynar.

Oyuna başlamadan önce öğrencilerin taklit etmesi gereken isimleri küçük kartlara yazın. Örneğin: maymun, anne, horoz, koyun vb.

Ardından, her seferinde üyelerinizden birinin neyi taklit ettiğini tahmin etmeye çalışarak sınıfı iki takıma ayırın. Başarılı olursa puan alır ve tekrar oynar, başaramazsa diğer takıma geçer. Karşı gruptaki adam taklit ederken, diğeri tahmin etmeleri için zamanı ayarlar.

Öğretmenim, öğrencilerin öğretme ve öğrenme sürecinde onlara yardımcı olmak amacıyla önerilen etkinliklere katılıp katılmadıklarını ve gerçekleştirdiklerini gözlemlemek son derece önemlidir.

Yürütülen etkinliklerin sonuçlarına ilişkin öğrencilerin bireysel veya grup değerlendirmelerini analiz etmek de önemlidir.