ÖĞRETİM DİZİLERİ KÖŞESİ + SINIF PLANI

Didaktik sıralama, belirli bir metin türüne dayalı olarak sistematik olarak düzenlenen bir dizi pedagojik alıştırma anlamına gelir. Çocukların Portekizce dilimizde bulunan farklı metin türlerinde ustalaşmasına yardımcı olmayı amaçlıyorlar.

Aşağıda, didaktik dizilerin küçük bir köşesini, bazı didaktik dizi örnekleriyle ayırdık ve ardından buna dayalı bir ders planı hazırladık. Umarız eğlenirsiniz:

Meşrulaştırma:
Parlenda, ilk okuma yazma derslerinde bir çalışma önerisi olarak, öğrenciye tam olarak katılır, bilgi evrenini zenginleştirirken aynı zamanda oyunbaz, zevkli olanı da kurtarır. öğrenme.

Hedefler:
· Sözlü ve yazılı dili eğlenceli bir şekilde geliştirin.
· Ezberlenen metindeki kelimeleri ve cümleleri tanımlayın.

İçindekiler: sözlü ve yazılı dil.
Yıl: 1. ve 2. yıl.
Tahmini süresi: Sekiz ders.
Parlenda: Maymun fuara gitti.

Gerekli malzeme:
· Parlenda'nın büyük harflerle kopyası.
· Metin cümlelere, kelimelere ve hecelere bölünmüştür.
· Renkli kalemler.

Geliştirme:
1. adım:
· Bağlamsallaştırın. Parlendas ile bir çalışmaya başlayalım.

Hiç biliyor musun? Ezberleyeceğimiz bir tanesini okuyacağım:
· Konuşmayı öğrencilere tekrar edin.
MAYMUN FUAR'A GİTTİ
NE ALINACAĞINI BİLMEDİ
BİR SANDALYE ALDIM
COMADRE İÇİN OTURMAK İÇİN
COMADRE SAT
SANDALYE ovuşturdu
ZAYIF COMADRE
KORİDORDA DURDU.

· Herkesin ezberleyebilmesi için birkaç kez tekrarlayın.
· Sınıfı üretken seviyelere sahip çiftlere bölün ve her çiftten herkesin ezberlediğinden emin olmak için parlendayı okumasını isteyin.

2. adım: Sınıf, aşağıdaki yazma seviyelerinin çiftlerine bölünmüştür.

hece öncesi: Farklılaşmamış ve farklılaştırılmış (IND /DIF). Farklılaştırılmış ve ses değeri olmadan (DIF /SVS).
Hece: Ses değeri ve ses değeri yok (SVS /CVS). Alfabetik ses ve hece değeri ile (CVS /S.ALF). Alfabetik hece ve düzenli alfabetik (S.ALF. / ALF. REG).

Öğretmenin tahtaya yazabilmesi için meclise sorun veya konuşun.

NOT: Müdahaleler yapın, böylece tüm çiftler Katıl. Herkesin yavaş okuması ve öğretmenin kelimeleri göstermesiyle sosyalleşin.

4. adım:
Yazılı metni çiftlere teslim edin ve onlardan istenen bazı kelimeleri bulmalarını isteyin. Örnek: Öğretmen öğrencilerden metinde FUAR kelimesini aramalarını ve renkli kalemlerle işaretlemelerini ister. Odanın etrafında dolaşın ve tüm öğrencilerin etkinliği tamamlayabilmesi için her yazma düzeyine uygun müdahaleler yapın.

5. adım:
Dilimlenmiş metin.
Metni öğrencilerin bir araya getirmesi için şeritler halinde teslim edin.

Etkinlik şu şekilde geliştirilmelidir: Hece öncesi yazma düzeylerinden IND ve DIF ve ön heceli DIF ile SVS heceli, metin cümle şeritleri halinde ve banka yardımı ile teslim edilmelidir. Zar.
SVS ve CVS hece yazma düzeyindeki öğrenciler için metin, veri tabanı olmadan cümle şeritleri halinde teslim edilmelidir.
CVS ve S.ALF hece yazma seviyelerindeki öğrenci çiftleri önce veri tabanı yardımı ile daha sonra veri tabanı yardımı olmaksızın kelime şeritleri yapmalıdır. S.ALF ve ALF hece yazma seviyelerindeki öğrenci çiftleri. REG metninin heceler halinde dilimlenmiş olarak teslim edilmesi gerekir, onlardan önce veri tabanı yardımı ile daha sonra veri tabanı yardımı olmadan birleştirmelerini isteyin. Tüm çiftler metinlerini bir araya getirmeyi bitirdikten sonra, öğretmene okumalarını önerin.

6. adım:
laksinli.
Öğrencilerin okuması ve eksik kelimeleri belirlemesi için boş metni teslim edin. Öğretmen uygun müdahaleleri farklı yazma seviyelerinde yapar. Şimdi öğrencilerin okumaları ve doğru yerlere sığdırmaları için eksik kelimeleri teslim edin.

Etkinlik aşağıdaki gibi geliştirilmelidir:
SVS ve CVS hece öncesi ve hece yazma seviyelerindeki öğrencilerin veri tabanından yardıma ihtiyaçları vardır. CVS ve S.ALF hece yazma seviyeleri öğrencileri. S.ALF ve ALF.REG. aktivite veritabanı yardımı olmadan yapılabilir.

7. adım:
Tahtaya yazılan parlenda ile, her bir çiftten oraya gitmelerini ve kelimesi kelimesine işaret eden belirli bir cümleyi okumalarını isteyin. Öğretmen, okumayı tamamlayabilmeleri için müdahalelerde bulunur.

8. adım:
Mobil alfabe.
Öğrencilerden parlenda'yı mobil alfabenin harflerini kullanarak bir araya getirmelerini isteyin. Hece öncesi IND ve DIF, hece öncesi DIF ve hece SVS, hece SVS ve CVS yazma seviyelerindeki öğrenciler için etkinlik, veritabanı yardımıyla geliştirilmelidir. Hece yazma seviyelerindeki öğrencilere S.ALF VE ALF. KAYIT veritabanı olmadan gerçekleştirilen etkinlik.

Değerlendirme:
Dersler sırasında ve her öğrencinin etkinlikleri geliştirme yeteneğinde